近日，培生和Maximus宣布推出一款專門面向特殊教育群體的服務(wù)管理平臺——PowerSchool-Tienet特殊教育系統(tǒng)，這是一款完全面向教師和教育者的案例管理和報告系統(tǒng)，為學(xué)生提供特殊教育解決方案。

據(jù)Pingwest報道，百度的高級技術(shù)管理者、基礎(chǔ)體系與大數(shù)據(jù)首席架構(gòu)師林仕鼎將從百度離職創(chuàng)業(yè)，投身在線教育領(lǐng)域。

盡管兩年前，在線教育已經(jīng)持續(xù)升溫。數(shù)據(jù)卻顯示到2014年，教育技術(shù)的融資仍以早期融資為主，過去的8個季度中，超過3/4的教育技術(shù)投資發(fā)生在種子輪或A輪。

談在線教育必談“大數(shù)據(jù)”的今天，大數(shù)據(jù)究竟如何應(yīng)用于在線教育？移動互聯(lián)網(wǎng)又對傳統(tǒng)教育帶來了哪些改變？GMIC大會上，談到在線教育與傳統(tǒng)教育，教育者們共識為“大數(shù)據(jù)”是傳統(tǒng)教育與在線教育的分水嶺。

每個行業(yè)自媒體人大量出現(xiàn)，總是能掀起一陣?yán)顺?。自媒體這么熱，何不用自媒體的思維，來打造一個在線教育平臺，成為互聯(lián)網(wǎng)的寵兒？?

某培訓(xùn)機構(gòu)稱，手中有主城區(qū)幾乎所有學(xué)校的家長名單，包括家長的姓名、聯(lián)系方式，學(xué)生每學(xué)期成績等信息，“我們有的，別人（機構(gòu)）也會有，這些信息獲取非常容易，有的吃頓飯就弄來了”。

教育培訓(xùn)領(lǐng)域跨年度收費已非常普遍，這種毫無約束的轉(zhuǎn)讓，大大增加了學(xué)生和家長的風(fēng)險。另一方面，"轉(zhuǎn)讓潮"的出現(xiàn)，說明“禁奧令”和“減負(fù)令”及經(jīng)濟環(huán)境的影響正在逐步顯現(xiàn)。

國內(nèi)的教育培訓(xùn)領(lǐng)域天然分散，老大新東方也只占市場份額的百分之一不到?；ヂ?lián)網(wǎng)、家電、快消等成熟領(lǐng)域都經(jīng)歷了群雄逐鹿，到幾個品牌一統(tǒng)江湖形成壟斷的過程，這個角度來看，教育培訓(xùn)還處于嬰兒階段。

盡管目標(biāo)客戶與細(xì)分市場不同，互動和交流已成為在線教育的真意，其背后不乏科學(xué)依據(jù)：人的情緒會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生廣泛影響，這對于在線教育的產(chǎn)品設(shè)計有重要意義。

3月27日晚，羅永浩在國家會議中心“發(fā)布”了錘子ROM，這款產(chǎn)品在科技圈引起了廣泛關(guān)注，或贊譽，或不屑，或失望。在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，以前的同行們，是怎么看錘子手機的呢？

近期拜訪了一些老師，其中幾位給記者留下了非常深刻的印象：交談中，他們吐露了職業(yè)所帶來的種種困惑和迷茫，具有一定的代表性。他們內(nèi)心中在掙扎，繼續(xù)還是退出？培訓(xùn)領(lǐng)域，是自己一輩子的歸屬嗎？

昨天多知網(wǎng)發(fā)布文章《四個培訓(xùn)教師的現(xiàn)在和未來》，不少老師表示深有同感，并在微博上進行了積極討論：培訓(xùn)教師普遍困惑和迷茫，問題到底出在了哪里？老師們又應(yīng)該如何應(yīng)對？

微博正在改變我們的生活，它能否成為教育培訓(xùn)行業(yè)營銷的有力工具？如何借力微博提高教育機構(gòu)品牌曝光率？如何利用微營銷提高招生量創(chuàng)造營收？營銷業(yè)內(nèi)人士曉豐帶來了不少干貨。

影片《中國合伙人》中成東青、孟曉駿和王陽散伙的橋段讓人印象深刻，這樣的情景也常見于其他培訓(xùn)機構(gòu)。散伙或因利益糾葛，或因發(fā)展分歧。現(xiàn)在，多知網(wǎng)就來盤點一下培訓(xùn)圈的那些“中國散伙人”。

教育機構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)探索，是要做“在線教育”，還是要做“教育在線”？這甚至不是靠資金投入、人才挖掘和品牌拓展能解決得了的事兒。如果一個教育機構(gòu)努力多年，網(wǎng)絡(luò)課堂也進展緩慢，那么這種在線教育，八成就是在基因上出問題了。

我對影片最大的不滿，就是企業(yè)的成功過程講得稀里糊涂的，這可能是電影這種形式本身的局限，但我真的很期望看到這個企業(yè)到底是怎樣從蹭“美國大爺”一直蹭到紐交所的。另外新東方很成功，但也很失敗——新東方作為一個教育帝國，只在其英語相關(guān)領(lǐng)域有所建樹，而不是像騰訊，山寨一個產(chǎn)品就NB一個。

怎樣建立機制保障機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)？怎樣解決教師期望薪酬和制度的沖突？怎樣處理基層的矛盾？一位擁有多年經(jīng)驗的機構(gòu)管理和經(jīng)營者劉秀清給新入行的朋友們提出了二十條建議。

當(dāng)下在線教育虛火，跟幾年前團購有一拼，各種聚會、各種探討、各種展望。教育平臺以及垂直的教育網(wǎng)站如雨后春筍一般起來，未來會有更多人來攪這趟渾水。跟團購不同的是，在線教育的參與者恐怕沒有上戰(zhàn)場之前就被自己干掉了——大部分都邁入了三大死區(qū)。

所有在線課程都需要配套的通用或?qū)Ｓ玫慕换スぞ撸瑢Ｓ玫墓ぞ咝枰浜险n程專門開發(fā)，所以說，在線課程應(yīng)該是一種 App。雖然現(xiàn)在還不存在這種支持插件擴展的平臺，但應(yīng)該很快會出現(xiàn)。

本文作者“一葉遮人眼”，曾任一家中型機構(gòu)管理層。在該文中，他詳細(xì)談到為何離開培訓(xùn)圈，及一對一機構(gòu)CC（課程顧問）的各種策略和技巧。

699萬大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生簽約率僅三成，這個被稱為“史上最難就業(yè)季”的夏天，各種就業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)卻迎來了井噴。多知網(wǎng)借這個機會，盤點下目前火爆的各種職業(yè)技能培訓(xùn)班。

雖然人們都承認(rèn)在線教育是大勢所趨，但今天眾多的創(chuàng)業(yè)項目仍然“雷聲大雨點小”，問題出在了哪里？本文詳細(xì)分析了目前網(wǎng)絡(luò)教育的類型和困局，并對未來模式展開了想象。

培訓(xùn)機構(gòu)分校管理層擁有部分人事、財務(wù)、推廣等權(quán)限，有時甚至出現(xiàn)各自為政割地封侯的局面。松散的管理滋生了大量灰色地帶，一位業(yè)內(nèi)人士向多知網(wǎng)口述某大型機構(gòu)地方中高層“撈錢”的幾種方法。

除去利用文憑這種壟斷資源的“體制內(nèi)”模式外，筆者認(rèn)為純商業(yè)化的在線教育領(lǐng)域，有幾個領(lǐng)域易于淘金：在線IT、在線外語、考試類等，一些極細(xì)分的領(lǐng)域如作業(yè)批改、背單詞軟件、漢語作文等也有可能成長出大公司。

現(xiàn)有的在線教育的模式很骨感，是不是在線教育就沒有新的玩法了？非也！3D增強現(xiàn)實技術(shù)教學(xué)、智能學(xué)習(xí)引擎、遠(yuǎn)程答疑服務(wù)都是以后可以切入的方向。