昨天多知網(wǎng)發(fā)布文章《四個培訓(xùn)教師的現(xiàn)在和未來》，不少老師表示深有同感，并在微博上進行了積極討論：培訓(xùn)教師普遍困惑和迷茫，問題到底出在了哪里？老師們又應(yīng)該如何應(yīng)對？
是什么導(dǎo)致培訓(xùn)教師的職業(yè)困惑？
昨天多知網(wǎng)發(fā)布文章《四個培訓(xùn)教師的現(xiàn)在和未來》，不少老師表示深有同感，并在微博上進行了積極討論：培訓(xùn)教師普遍困惑和迷茫，問題到底出在了哪里？老師們又應(yīng)該如何應(yīng)對？
“原因一方面是培訓(xùn)行業(yè)競爭激烈，機構(gòu)普遍較小，沒有耐心也沒有實力幫助所謂名師轉(zhuǎn)型管理！此外名師轉(zhuǎn)型困難重重：一旦課時少了，收入驟減，大部分人承受不了；優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)或管理有許多天然的缺陷，所謂＂擅說的一般不擅做＂，素質(zhì)模型真的有不小差距！教師的路，非熱愛不可持續(xù)！謹(jǐn)慎入行！” 跨考教育王偉給出的答案。
王偉表示，名師轉(zhuǎn)型目前清晰的路要么成為所謂＂培訓(xùn)師＂帶徒弟，但地位和收入都一般；要么經(jīng)過業(yè)務(wù)部門過渡一段時間后轉(zhuǎn)型綜合管理！個人以為名師轉(zhuǎn)型項目經(jīng)理是另外一條也許更好的路，無論對機構(gòu)還是個人。名師與機構(gòu)的長久互利關(guān)系也許能通過股權(quán)的形式解決部分問題。
“幸虧當(dāng)初就給自己定位業(yè)務(wù)為主授課為輔，要不轉(zhuǎn)型真的很痛，也鮮有成功案例，新東方亦如此！名師路的盡頭除非自己創(chuàng)業(yè)，做個小老板還不錯。”王偉寫道。
而余躍認為這是行業(yè)特點，沒有十全十美的行業(yè)，家家都有本難念的經(jīng)，何況一個行業(yè)了？最主要的是自己的內(nèi)心訴求是什么，決定你的生活品質(zhì)，另外自己的能力有多大，決定你的職業(yè)品質(zhì)，做人的境界有多高，決定你人生的品質(zhì)。
余躍是原新東方出國留學(xué)的課程負責(zé)人，現(xiàn)在自已開辦了一個教育機構(gòu)，他也是在活躍的教育產(chǎn)業(yè)觀察者和思考者。
北京博智天下信息技術(shù)有限公司總裁杜昶旭也提出自己的觀點。
“名師真的要轉(zhuǎn)型管理才是出路么？機構(gòu)到底應(yīng)該做什么才能留住人才和發(fā)現(xiàn)人才？并且，如何才能讓合適的人做合適的事兒呢？什么時候培訓(xùn)機構(gòu)能夠用理性來思考，用制度來約束，而不是用情感來忽悠，什么時候老師才有出路?！?br />
學(xué)而思培優(yōu)市場部任婧評論道，“培訓(xùn)教師的特性讓圈子逐步的狹窄、到了一定的教齡反而會有瓶頸之言。另外，培訓(xùn)行業(yè)的教師是用身體的本錢換來高額的代課費，身體的透支也是大家猶豫跳槽的原因?！?/span>
“原因一方面是培訓(xùn)行業(yè)競爭激烈，機構(gòu)普遍較小，沒有耐心也沒有實力幫助所謂名師轉(zhuǎn)型管理！此外名師轉(zhuǎn)型困難重重：一旦課時少了，收入驟減，大部分人承受不了；優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)或管理有許多天然的缺陷，所謂＂擅說的一般不擅做＂，素質(zhì)模型真的有不小差距！教師的路，非熱愛不可持續(xù)！謹(jǐn)慎入行！” 跨考教育王偉給出的答案。
王偉表示，名師轉(zhuǎn)型目前清晰的路要么成為所謂＂培訓(xùn)師＂帶徒弟，但地位和收入都一般；要么經(jīng)過業(yè)務(wù)部門過渡一段時間后轉(zhuǎn)型綜合管理！個人以為名師轉(zhuǎn)型項目經(jīng)理是另外一條也許更好的路，無論對機構(gòu)還是個人。名師與機構(gòu)的長久互利關(guān)系也許能通過股權(quán)的形式解決部分問題。
“幸虧當(dāng)初就給自己定位業(yè)務(wù)為主授課為輔，要不轉(zhuǎn)型真的很痛，也鮮有成功案例，新東方亦如此！名師路的盡頭除非自己創(chuàng)業(yè)，做個小老板還不錯。”王偉寫道。
而余躍認為這是行業(yè)特點，沒有十全十美的行業(yè)，家家都有本難念的經(jīng)，何況一個行業(yè)了？最主要的是自己的內(nèi)心訴求是什么，決定你的生活品質(zhì)，另外自己的能力有多大，決定你的職業(yè)品質(zhì)，做人的境界有多高，決定你人生的品質(zhì)。
余躍是原新東方出國留學(xué)的課程負責(zé)人，現(xiàn)在自已開辦了一個教育機構(gòu)，他也是在活躍的教育產(chǎn)業(yè)觀察者和思考者。
北京博智天下信息技術(shù)有限公司總裁杜昶旭也提出自己的觀點。
“名師真的要轉(zhuǎn)型管理才是出路么？機構(gòu)到底應(yīng)該做什么才能留住人才和發(fā)現(xiàn)人才？并且，如何才能讓合適的人做合適的事兒呢？什么時候培訓(xùn)機構(gòu)能夠用理性來思考，用制度來約束，而不是用情感來忽悠，什么時候老師才有出路?！?br />
學(xué)而思培優(yōu)市場部任婧評論道，“培訓(xùn)教師的特性讓圈子逐步的狹窄、到了一定的教齡反而會有瓶頸之言。另外，培訓(xùn)行業(yè)的教師是用身體的本錢換來高額的代課費，身體的透支也是大家猶豫跳槽的原因?！?/span>
