教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上表示，即將出臺方案，實行兩類人才、兩類高考：除現行的學術型高考，還將推出技能型高考。

有些營銷大師將O2O定位為營銷方式，采用價值的方式對客戶進行分類，這是一個大誤區(qū)。O2O是一種建立在信任關系上的全新商業(yè)模式，它首先消滅的就是市場部、客服部和銷售部，在這個信息過剩、媒體過剩的時代，消費者關注點越來越窄，品牌的地位越來越低，朋友圈的推薦反而成為人們決策的主要原因。

85后托福講師張薇是最早一批使用互聯網授課的老師，計算機專業(yè)背景讓她還未走出校園時就非常關注在線教育。但提到在線教育，她的態(tài)度卻有些出人意料——“周圍很多老師不看好在線教育。為什么？因為它難”。

沒有廣告、也沒有push提醒，扇貝一直在英語學習這個領域精耕細作：結合詞匯和閱讀，組織用戶像玩網游一樣學習和PK、通過各種算法幫助學生溫故知新...... 扇貝上線3年多時間，已經積累了數百萬用戶量。

百度整合營銷策略部近日發(fā)布了《2013年中國在線教育市場研究報告》，報告詳細梳理了2006至2015年在線教育行業(yè)現狀、發(fā)展趨勢以及相關模式優(yōu)劣勢等，并預計2015年在線市場的規(guī)模將達1200億元。

陳琦是誰？新東方GRE名師，新東方集團演講師，兩周前宣布離開新東方，坊間傳將加入100教育平臺，成為第一個由新東方離職直接轉戰(zhàn)YY的名師。3月25日新東方在線傳出消息，簽下陳琦為自有直播平臺的GRE講師，陳琦曲線返回新東方。新東方和YY的搶人大戰(zhàn)，從陳琦開始真正打響。

線上要有更大的影響，就要依附舊模式——線下教育。當然，線下教育也需要線上教育的能力進行模式革新。兩者結合的關隘，就是把學習主體給線下，而線上專門從事學習相關行為的輔助。

水晶石董事長盧正剛的一封郵件中這樣寫道：“2013年對我們所有人來說，都是艱難的一年。我們遇到了急轉直下的市場變化，內部累積問題的集中爆發(fā)---包括爛尾項目、腐敗現象、企業(yè)文化稀釋等……今年水晶石已經減員近1000人。

知情人士透露，雅思舉辦方之一的英國文化協會（British Council，下簡稱BC）將在今年內完成中國市場的商業(yè)化改革，目前正積極推動機構改組工作。

據Techcrunch報道，2014年第一季度，美國教育技術創(chuàng)業(yè)公司共融資5億多美元，是過去5年融資最多的一季。

假如我是YY李老板，研發(fā)英語課程，除了賣力挖掘新東方名師，也會在YY的美女主播們之間淘人才。原有YY的在校忠實用戶，沉迷于女色和游戲的同時，大多學習成績不咋地。如果讓有些英語功力的美女主播振臂一呼，可能不少用戶直接就轉化到100教育了。

目前互聯網教育多采用錄播課程形式，但無論是其內容編排，還是授課老師講學方法，多照搬線下模式，并沒在進一步提升學生學習效率這一方面做足功課。筆者認為，一門高效的錄播課程可以總結歸納為兩個原則：講得清，記得住。

據艾瑞發(fā)布的《2013-2014年中國在線教育行業(yè)發(fā)展報告》顯示，2013年中國在線教育市場規(guī)模達到839.7億，2014年將增長18.9%，達到998億。

又到周末，本周業(yè)內消息，圍繞幾條主線，除了延續(xù)之前搶人爭奪戰(zhàn)的新東方和YY，百度和上市公司立思辰也加碼在線教育，國外方面，Coursera和edX都從外部引入了高層。

單飛名師，兼具名氣和爆發(fā)力。擺脫原公司的管制和束縛后，海闊天空的市場讓他們快速發(fā)展。但爆發(fā)期總是短暫的，當激情和自信被消耗殆盡后，多數都難逃創(chuàng)業(yè)敗局。倒是有這么一家有意思的小機構，一直在前進，走的很慢，但是很穩(wěn)。

達內科技4月3日將赴美IPO，發(fā)行價區(qū)間8-10美元，計劃發(fā)行1530萬份ADS，按區(qū)間上端算，將融資1.15億美元，估值約5億美元?！爸袊殬I(yè)培訓第一股”有哪些更詳細的數據，又有哪些潛在的風險？可以看看這份研報。

大家碎片時間越來越多，基于微信的微學習逐漸風靡起來，怎么組織群用戶高效學習？運營教育圈最高質量的微信群之一的和君高級咨詢師侯瑞琦帶來了他的思考。

達內科技將于今晚正式登陸納斯達克，交易代碼TEDU，發(fā)行價9美元，達內將成為今年第一家赴美上市的教育培訓機構，也是國內首只IT培訓概念股。

通過佩戴谷歌眼鏡，教師可以很方便地將課堂情況記錄下來，并在課后進行再分析，提升自己的專業(yè)水平及教學技能，同時也可順帶記錄學生的出勤情況。

或許將目光的放小，不盲目地企圖用在線教育取代原有的教育體系，而是讓在線教育成為其補充和某一個環(huán)節(jié)。而在K12教育中，將目光不再局限于學生，在教育的另一個重要參與者老師身上尋找突破口，或許將是K12在線教育的破局點所在。

大數據雖然能對行業(yè)走向做出估計，但其目的是篩選、預測、淘汰，這些和教育的需求并不一致——實際上教育產業(yè)需要的恰恰相反，我們姑且稱其為“小數據”(small data)。工作在第一戰(zhàn)線上的教師個人貢獻出的“小數據”，如應用新技術教育學生，能對學習產生實質影響。

由于良好的交互，同時基本解決了盜版問題，直播課模式最近熱了起來，但它其實并不是件新鮮事——早在1937年，BBC就直播了英國首相張伯倫慕尼黑談判的過程。關于直播課的前世今生，你可以知道的更多。

這兩年MOOC熱度飆升，不止震動了一貫保守的高等教育，甚至被認為開創(chuàng)了遠程教育的第三代模式。但也有一些“老人”不屑，MOOC不過就是傳統(tǒng)網校的升級版嘛。我們不想討論MOOC是否發(fā)生了質變，但MOOC之火，有其必然原因，很多功能或模塊的設計是很值得網校去學習的。

認為互聯網只是低成本，打著免費或低價旗號的公司大多死得很慘。一批又一批團購網站的倒下就是最有力的佐證。真正的互聯網思維并不是一味地抹消成本，而是在去掉現實世界物理規(guī)則后重建了虛擬世界信息規(guī)則，在新規(guī)則下規(guī)定信息的流動并最終引導用戶完成目標行為。

近日微信發(fā)布了公眾賬號的管理新規(guī)，包括禁止互推、禁止誘導性分享、轉載未授權文章可能被封號等，整體上加大了對公司賬號的支持而非個人，另外強調社交功能，而不是信息屬性。請隨多知網一起來看看，新規(guī)對教育機構的微信運營可能帶來哪些影響吧。