幾乎所有身處其中的創(chuàng)業(yè)者都對(duì)在線教育一頭霧水，在線教育到底該怎么玩，傳統(tǒng)教育人的視角更有價(jià)值。有8年面授IT培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，后創(chuàng)立我贏職場(chǎng)網(wǎng)，獲真格基金的投資的郄曉燁撰文談了他的看法。

隨著互聯(lián)網(wǎng)巨頭的進(jìn)入，在線教育出現(xiàn)了一些“集成”的趨勢(shì)，那么這個(gè)領(lǐng)域今后有可能是寡頭壟斷，還是會(huì)出現(xiàn)大量小而美的公司呢？投資人薛浩在知乎上分享了他的觀點(diǎn)。

那些唱衰在線教育的同僚，我覺(jué)得你們?cè)诿髅婵謬槪得嬷\發(fā)展，作為一名傳統(tǒng)教育從業(yè)人員，我不談教育產(chǎn)品，淺談一下在線教育我們應(yīng)該怎么做的幾個(gè)關(guān)鍵詞。

互聯(lián)網(wǎng)公司數(shù)據(jù)庫(kù)及商業(yè)信息服務(wù)提供商“IT桔子”發(fā)布了一份2013年在線教育創(chuàng)業(yè)投資報(bào)告，提到一些有意思的數(shù)據(jù)：融資和未融資的“二八定律”，僅20%在線教育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲投資；投資案例中，兒童/早教類占39%，語(yǔ)言類占25%；方向上，做內(nèi)容門戶、平臺(tái)渠道和工具/信息化的，大致各占三分之一。

在線教育熱，催生了大量前來(lái)淘金的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。但報(bào)告顯示，獲得投資的僅占20%。最終99%的項(xiàng)目會(huì)死掉，只有選對(duì)方向，并且有“獨(dú)門秘籍”的團(tuán)隊(duì)才有可能拼殺出來(lái)，筆者歸納了幾個(gè)比較看好的在線教育創(chuàng)業(yè)投資領(lǐng)域。

花大價(jià)錢投了百度關(guān)鍵詞，來(lái)了不少客戶卻沒(méi)訂單，問(wèn)題出在了哪？哪個(gè)環(huán)節(jié)造成流失？擁有多年數(shù)字營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)的博眾互動(dòng)總經(jīng)理王斌杰逐層拆解，分析其中原因。

在線教育雖然熱鬧，但多數(shù)人仍然是霧里看花，業(yè)內(nèi)人士“留學(xué)世界lxsj”撰文，深挖了內(nèi)容、營(yíng)銷、用戶體驗(yàn)和渠道（移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）方面在線教育的若干痛點(diǎn)。

全網(wǎng)90%的付費(fèi)流量著陸到了那些設(shè)計(jì)粗陋、內(nèi)容沒(méi)有吸引力、轉(zhuǎn)化能力差的網(wǎng)站或者頁(yè)面上，這是巨大的浪費(fèi)。博眾互動(dòng)副總經(jīng)理熊立健向多知網(wǎng)投稿，介紹了一種創(chuàng)建高轉(zhuǎn)化能力的營(yíng)銷著陸頁(yè)方法。網(wǎng)銷人員可應(yīng)用于企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)中，產(chǎn)生實(shí)際效益。

今天是教師節(jié)，對(duì)于絕大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，教師都是最核心的資產(chǎn)，也是面對(duì)學(xué)生提供服務(wù)的直接窗口。那么在這個(gè)有特殊意義的節(jié)日里，機(jī)構(gòu)們都做了哪些事情呢？

全網(wǎng)90%的付費(fèi)流量著陸到了那些設(shè)計(jì)粗陋、內(nèi)容沒(méi)有吸引力、轉(zhuǎn)化能力差的網(wǎng)站或者頁(yè)面上，這是巨大的浪費(fèi)。博眾互動(dòng)副總經(jīng)理熊立健投稿，介紹了一種創(chuàng)建高轉(zhuǎn)化能力的營(yíng)銷著陸頁(yè)方法。網(wǎng)銷人員可應(yīng)用于企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)中，產(chǎn)生效益。

微信5.0增加了很多新功能，接近5億的用戶讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看到了機(jī)會(huì)，但多數(shù)仍然不得其法。基于微信的社會(huì)化營(yíng)銷到底該怎么做？微格網(wǎng)際合伙人楊光，在最近的一次活動(dòng)中分享了很多內(nèi)容。

按照消費(fèi)者的需求和反饋，定制產(chǎn)品功能并快速迭代更新，已經(jīng)成為設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件的主流思路，這套方法在教育產(chǎn)品的設(shè)計(jì)上也同樣適用。那么學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和動(dòng)力是什么？網(wǎng)友“回首之淚”撰文分析了學(xué)習(xí)的三個(gè)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

全網(wǎng)90%的付費(fèi)流量著陸到了那些設(shè)計(jì)粗陋、內(nèi)容沒(méi)有吸引力、轉(zhuǎn)化能力差的網(wǎng)站或者頁(yè)面上，這是巨大的浪費(fèi)。博眾互動(dòng)副總經(jīng)理熊立健投稿，介紹了一種創(chuàng)建高轉(zhuǎn)化能力的營(yíng)銷著陸頁(yè)方法。網(wǎng)銷人員可應(yīng)用于企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)中，產(chǎn)生效益。

在這個(gè)言必稱大數(shù)據(jù)的在線教育時(shí)代，大數(shù)據(jù)將帶來(lái)哪些真正的變革？卡內(nèi)基梅隆大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者魏忠認(rèn)為，大數(shù)據(jù)技術(shù)將有利于個(gè)性化教育，標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自組織學(xué)習(xí)，學(xué)校和教師更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，教師由教學(xué)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鷮W(xué)者。

教育行業(yè)的用戶付費(fèi)習(xí)慣好，又是剛性需求，為什么在線教育這么熱卻極少有盈利者？因?yàn)槎鄶?shù)業(yè)者忽略了在線教育應(yīng)該具備的三個(gè)核心要素：課程、環(huán)境和服務(wù)。如果沒(méi)有在這三個(gè)要素上下足功夫，想要消費(fèi)者買單，無(wú)異于是天方夜譚。

講臺(tái)上慷慨激昂激情演講的老師，講臺(tái)下幾百名專注聽講的學(xué)生。這是新東方最典型的大班課堂。從教育理論上講幾乎不可能被接受的400人課堂如何成為一種成功的商業(yè)模式，并且將新東方送入紐交所的呢？

為進(jìn)入亞洲，Von Ahn表示第一步時(shí)推出產(chǎn)品，比如用亞洲語(yǔ)言，如英語(yǔ)、日語(yǔ)或韓語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他表示這些課程將在“數(shù)月內(nèi)”上線，其中日語(yǔ)版最快，可能在本月內(nèi)推出。

9月27日，《喬布斯傳》將被搬上熒幕?！敖讨鳌敝匦掳l(fā)明了手機(jī)，他也被很多人寄予厚望去改變各行各業(yè)。不妨大膽暢想，假設(shè)喬幫主還在世，他會(huì)怎么去改變教育產(chǎn)業(yè)呢？

IT類培訓(xùn)是教培一個(gè)重要的分支。由于用戶需求的特殊性（技能實(shí)用性強(qiáng)、就業(yè)掛鉤），IT培訓(xùn)形成了自己的套路和打法。在線時(shí)代，泛IT類培訓(xùn)能玩出什么新花樣？可以看看麥可網(wǎng)和開課吧的案例。

國(guó)務(wù)院發(fā)布了《中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)總體方案》，擴(kuò)大開放的領(lǐng)域有十八個(gè)，除了金融、貨運(yùn)、電信等關(guān)注度較高的行業(yè)外，教育培訓(xùn)也在其中。上海自貿(mào)區(qū)作為一個(gè)中國(guó)的試點(diǎn)，那么，這個(gè)試點(diǎn)方案對(duì)未來(lái)的中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)意味著什么呢？

人們往往對(duì)不確定的未來(lái)充滿興趣，推測(cè)在線教育未來(lái)的形態(tài)也成為不少人的興趣之一。網(wǎng)友“Ceelog”認(rèn)為，在線教育應(yīng)在認(rèn)識(shí)教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上，用互聯(lián)網(wǎng)的方法重塑教育模式、內(nèi)容、工具、方法、體系，結(jié)合目前教育的現(xiàn)狀，未來(lái)在線教育可能有十個(gè)特質(zhì)。

一位搞在線教育的創(chuàng)業(yè)者最近遇到了一些問(wèn)題，在這個(gè)做了四五年的項(xiàng)目上，他已經(jīng)投入了數(shù)百萬(wàn)，但依然沒(méi)有什么頭緒。倒不是夠不夠聚焦，而是即便他面對(duì)一個(gè)特定的市場(chǎng)，他依然不知道為什么至今沒(méi)有收獲。

節(jié)前國(guó)務(wù)院發(fā)布了《中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)總體方案》，擴(kuò)大開放包括教育培訓(xùn)在內(nèi)的十八個(gè)領(lǐng)域，給人們留下不小的想象空間。但隨后官方發(fā)布的“負(fù)面清單”顯示，自貿(mào)區(qū)對(duì)教育的試水仍然相當(dāng)謹(jǐn)慎。

越來(lái)越多“高屋建瓴”式的行業(yè)點(diǎn)評(píng)，是否讓你對(duì)在線教育倍感乏味？把大模式拆解成小環(huán)節(jié)，逐一消化，可能會(huì)有更加深刻的理解，業(yè)內(nèi)人士“森歌巴樂(lè)”撰文點(diǎn)評(píng)了在線教育的各個(gè)細(xì)節(jié)，和常見(jiàn)的一些“對(duì)立”論。

很多在線教育的創(chuàng)業(yè)者或評(píng)論者們有一種觀點(diǎn)是互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)該走向免費(fèi)，這或許沒(méi)有錯(cuò)。未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)教育真的可能是免費(fèi)的模式當(dāng)?shù)溃@其實(shí)和我們99.99%的人都沒(méi)一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系，免費(fèi)只是巨頭的游戲。