北京：義務教育階段各門課程跨學科主題學習不少于10%課時

　　多知1月3日消息，北京市發(fā)布了《關于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施》，其中提到要建設一批“STEM”教育示范課程，要開齊開足開好科學類國家課程，完善對科學類課程教學的評價機制，構建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條，支持中小學與高校聯(lián)合教研，鼓勵高中學生參加高校學術活動等內(nèi)容。

　　在實施學?？茖W教育提質行動方面，措施提到要健全科學課程體系，全面落實課程方案、課程標準，用好新修訂教材，開齊開足開好科學類國家課程。圍繞數(shù)學、物理、化學等基礎學科，以及人工智能、量子信息、生物技術等前沿技術領域。

　　要深化學校教學改革。推廣啟發(fā)式、探究式教學，加強真實問題驅動的跨學科、項目化學習。研制科學類課程教學指導手冊和學習任務單，推出一批科學類優(yōu)秀課程教學案例。強化學校實驗教學。開齊開足開好國家課程標準規(guī)定實驗，豐富實驗教學實施形式，扭轉實驗教學筆試化、視頻化和記憶化傾向。

　　積極探索跨學科融合教育。建設一批“STEM”教育示范課程，探索貫通科學-技術-工程-數(shù)學的融合性、跨學科、整合式教育模式，探索融入必要的藝術、人文學科元素。義務教育階段落實好各門課程用不少于10%的課時開展跨學科主題學習的要求。鼓勵學校建設學生創(chuàng)客空間和科學創(chuàng)新實驗室，融入工程實踐和人工智能要素，培養(yǎng)學生包括探究能力、創(chuàng)新意識、批判性思維在內(nèi)的綜合素質。

　　在實施創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育行動方面，措施提到要升級青少年創(chuàng)新學院，探索構建跨領域跨部門跨學段的科學教育共同體，建立首都特色、首善標準的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。構建面向全體的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機制。堅持面向人人，做大培育“苗圃”。發(fā)揮在京高?？蒲匈Y源優(yōu)勢，面向全體中小學生開展數(shù)學節(jié)、科學節(jié)系列活動，組織數(shù)學與人工智能、天文與航天、能源與材料、機械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏(冬)令營，形成以“兩節(jié)兩營”為支撐的青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

　　探索大中小貫通培養(yǎng)的新載體。堅持“有組織”培養(yǎng)，建立市、區(qū)、校三級培養(yǎng)體系。探索大學、中學雙導師制。支持有條件的區(qū)建設科學高中，探索銜接大學的貫通培養(yǎng)機制。建立有科學家潛質學生的成長檔案，持續(xù)開展跟蹤支持。支持高校引領科學教育發(fā)展。鼓勵高校面向中小學生開放實驗室等科技資源，與中小學共建科學教育基地。支持中小學與高校聯(lián)合教研，推動教學內(nèi)容、方法更好銜接。支持高校建設中小學科學教育研究中心、智庫等

　　在實施科學教師隊伍能力提升行動方面，措施表示要提升教師隊伍素養(yǎng)，支持在京師范院校和高水平綜合大學加強科學教師培養(yǎng)。配齊配強科學類課程專職教師，加強實驗員隊伍建設。逐步推動實現(xiàn)每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。開展科學探究、實驗教學和跨學科實踐活動等專項培訓。

　　要全面強化專業(yè)引領。加強科學類專職教研員隊伍建設，開展骨干教研員培訓，探索科學類課程及教師的多元評價機制。要建設科學教育專家團隊。各校要由校領導或聘任專家學者擔任科學副校長，原則上至少設立1名科技輔導員、至少結對 1 所科普機構(館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等)。

　　在實施社會大課堂實踐行動方面，措施提出要提升課后服務質量。將科學教育作為課后服務重要內(nèi)容，鼓勵設立各類學生科技社團和興趣小組。鼓勵引進優(yōu)質科學教育資源參與課后服務。探索通過購買服務方式開展特色實驗教學或實踐活動。

　　要豐富科學教育實踐活動。堅持“請進來”，組織學生科技節(jié)、中小學生科學建議活動、青少年科技創(chuàng)新大賽、流動科技館等。堅持“走出去”，結合北京國際科技創(chuàng)新中心“大思政課”建設，組織學生到校外開展場景式、體驗式科學實踐活動。

　　引導社會單位建設科學教育基地。引導高科技工農(nóng)企業(yè)開展“自信自立技術產(chǎn)品體驗”活動，鼓勵學生勤于探索、勇于實踐。引導學生在現(xiàn)實生產(chǎn)生活環(huán)境中學習科學知識，體悟勞動精神、創(chuàng)新精神。

　　在實施科學教育資源集成行動方面，措施表示要優(yōu)化數(shù)字智慧支持體系。著力推進人工智能賦能科學教育，開發(fā)面向學生的科學教育智能體，為教師教學提供AI助手，為學生學習提供AI學伴。鼓勵社會制作“科學公開課”等類型豐富的教育資源。

　　要補充優(yōu)質校外資源。融通全社會科學教育資源，挖掘科學教育潛力。推動有條件的高校、科研院所、高科技企業(yè)面向學生設立“科學教育開放日”。合理規(guī)劃科技類校外培訓機構總體規(guī)模、設置標準、審批程序，注重對學生科學方法、科學思維、科學精神等科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。各區(qū)和學校根據(jù)需要可以通過政府購買服務等方式，引進優(yōu)質的科學教育服務。

　　在實施學校家庭社會協(xié)同育人行動方面，措施還提出要協(xié)同推進科學教育。建立教育部門牽頭、有關部門齊抓共管的科學教育工作機制。中小學校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導作用，加強家庭在科學教育中的作用，用好社會育人資源。要加強家庭科學教育。開展形式多樣的家庭科學教育活動，用好社區(qū)資源，開發(fā)系列家庭科學實踐活動，打造“家門口”的科學教育陣地。

　　要發(fā)揮實驗區(qū)（校）示范引領作用。充分發(fā)揮國家級實驗區(qū)、實驗校輻射帶動作用，通過大中小學銜接，家校社協(xié)同，在重點領域先行先試，打造100個科學教育特色品牌，探索科學教育的有效實踐途徑。鼓勵各區(qū)建設示范性中小學科學教育中心。要營造協(xié)同育人良好氛圍。推動主要媒體開設科學教育專欄，支持原創(chuàng)科普、科幻作品創(chuàng)作。廣泛宣傳報道推廣科學教育好經(jīng)驗好做法，營造全社會關心、支持、參與中小學科學教育的良好氛圍，為持續(xù)提升全民科學素養(yǎng)，加快建設北京國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地發(fā)揮重要基礎性作用。