一位老師眼中的2015年

　　編者按：2015的資本熱潮、在線教育發(fā)展都給行業(yè)內的從業(yè)者留下了深刻的印象，那么，教育的本質在資本的催化下會發(fā)生哪些反應？在培訓行業(yè)一線的老師對于培訓行業(yè)有著怎樣的直觀感受？本文是一位在新東方任教超過十年的老師的一些觀點：

　　看完多知網(wǎng)的《培訓行業(yè)這一年》大約有一周的時間，一直想寫點什么，但是又覺得自己的見識可能太狹隘，所以提筆忘字成了生活習慣。讀完這本書，值得稱贊的地方很多，特別是對于數(shù)據(jù)的分析，對于各大培訓機構的變化描述的確實深刻到位，后來再仔細想想就成了自己一點小小的感受，于是成就了這篇小文，文中激進偏頗之處值得商榷共論。

　　第一、書中總體上表達的觀點是2015年是在線教育為大發(fā)展，大繁榮的年份，這點無可厚非。因為在計算機技術發(fā)達的今天，交叉行業(yè)的產生與發(fā)展必然會繁榮經(jīng)濟，而且對于廣大八億農民和生活在三線四線城市的學生來說，解決無法聽到優(yōu)秀課程的方法是通過網(wǎng)絡教育，歪歪教育在一定程度上的成功和邢帥學院的發(fā)展是很好的例子，這一點體現(xiàn)得很多，但是在我個人看來，傳統(tǒng)教學模式是永遠無法被網(wǎng)絡教育所替代的。

　　在傳統(tǒng)教學模式中，教師所展現(xiàn)的人格魅力和知識表現(xiàn)力要比網(wǎng)絡音頻和視頻都要強大很多。教師除了是傳授知識的載體，更多的是善惡真假好壞的辨析者，我想這一點在培訓行業(yè)也是應該體現(xiàn)出來的。

　　第二、在線融資熱潮的偽善性。本書中提到了很多機構，在融資力度上，在市場份額上看上去確實很大，而且給市場的沖擊力也很強，去年又有幾家公司上市，報收盈虧比例為多少，這些大數(shù)據(jù)，大份額的背后，培訓行業(yè)，特別是英語培訓行業(yè)背后真正的面目又是怎樣呢？這些我們很難得知。據(jù)我個人了解，某網(wǎng)絡大牌機構，在融資兩輪6000萬之后，同期在線上課的人數(shù)從來不超過100人。

　　所以，作為一個教師的角度出發(fā)，可能更多關心的是教師的投入與收益，關心的更多是學生的收獲與產量。我們看到了很多機構確實解決了學生的實際問題，但是有些機構買空賣空，高層玩資本的手段倒是很高明。若整個培訓市場仍然處于投資浪潮的階段，那之后的問題就不言而喻了。

　　第三、本書中關注了大量的知名機構，特別是最近兩年走在風口浪尖的一些教育機構。實際上，在2015年包括以前的幾年，真正在幫助學生通過考試和解決問題是一些非常小的機構。

　　從某種程度上來說，地方中學家教補課的現(xiàn)狀幾乎沒有改變，在線教育沒有幫助其改變；從地方新東方學校的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，盡管網(wǎng)絡教學大發(fā)展大繁榮，但是四六級、考研等課程的數(shù)量及班級并沒有減少；類似于文都等考研大機構來看，學生數(shù)量沒有實際減少，當然這些也和整體考研人數(shù)每年增長有很大關系。

　　所以，從筆者個人角度而言可能更多關注的是教與學過程中所注重的投入與產出，俞敏洪老師說過教育本質是痛苦的，沒有那么多快樂教育。若再把教育與資本市場相聯(lián)系，表面繁榮的背后我們可能會看的是哀鴻遍野，可能我們在注重資本的同時，卻忘記了教育的本身，我們可以把培訓這個市場的盤子圈的很大很大，無數(shù)的高管們可以悶聲發(fā)大財，但是想要從產業(yè)的角度來說，把國民的素質提高很多很多確實是一件困難的事。

　　最后一句結語，雖然筆者說了很多思考和值得商榷的話，但是在線教育和傳統(tǒng)以后必然是相輔相成的教育模式。

　?。ㄗ髡撸何浞澹本┩鈬Z大學英語語言文學專業(yè)博士，美國布朗大學沃森國際問題研究所富蘭克林學者，新東方教學工作13年，2014年底創(chuàng)辦Brotherfive Studio主要從事與翻譯相關的培訓等業(yè)務。）