O2O誰能笑到最后？不妨看看美國Blackboard的故事

　　多知網(wǎng)7月7日消息，從今年開始，家教O2O的熱有紅得發(fā)紫的趨勢，但是熱潮遲早會退去，熱潮退去后這個市場將會是怎樣的情況，誰能成最終贏家?不妨參照一下美國LMS(學習管理系統(tǒng))市場中，算是笑到最后的選手Blackboard的策略。

　　近期Blackboard近期又收購了一家預測學生學習情況趨勢的教育科技公司X-Ray，后期X-Ray將被整合進Blackboard此前收購的學習管理系統(tǒng)Moodleroom中。此次收購是Blackboard為鞏固其技術產(chǎn)品在多個教育市場的占有率而進行的一系列收購中的一環(huán)，是從2014年開始的在線教育收購轉(zhuǎn)型大潮里的第9次收購。

　　早在2012年，Blackboard就因希望通過收購Moodleroom和NetSpot來開啟轉(zhuǎn)型而給自身帶來了不少爭議。這場收購對于Blackboard而言，是一次空前的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，因為Moodleroom和Blackboard旗下的LMS產(chǎn)品有直接競爭關系。

　　值得關注的是，Blackboard和Moodle都曾入圍美國2014年“八大K12教育學習管理系統(tǒng)”產(chǎn)品的榜單，當然，二者也有差異性。Blackboard的優(yōu)勢在于提供教學移動設備，以及為家長提供追蹤孩子在校學習行為的移動通訊工具等等。而Moodleroom則是免費的開源學習平臺，主張以“社區(qū)”的形式推動服務。

　　轉(zhuǎn)型后的Blackboard走的是通過收購來穩(wěn)固市場地位的路線。此前收購的9家在線教育公司都主要從事教育信息化管理，其中比較有名的包括My Edu,為學校運營做信息化支持的Perceptis等。為了拿下學習管理系統(tǒng)這個市場，Blackboard不但內(nèi)部力促轉(zhuǎn)型，更強力的手段在外部收購直接競爭對手和間接競爭對手，最終完成其平臺型整合。

　　目前Blackboard自身開發(fā)的數(shù)字教學平臺，可以讓老師和學生在多媒體、網(wǎng)絡組成的平臺內(nèi)進行各種課程交流。教師可以在Blackboard上開設網(wǎng)絡課程，學習者可以自主選擇要學習的課程，不同學習者之間以及老師與學習者之間根據(jù)教、學的需要進行討論、交流。

　　LMS市場曾經(jīng)在美國的在線教育浪潮中創(chuàng)業(yè)公司主要的競爭方向，出現(xiàn)過很多同類型的產(chǎn)品。當時的形勢很像眼下國內(nèi)市場的O2O家教平臺熱潮。最后，大量的LMS創(chuàng)業(yè)公司倒閉或者被并購，最后只留下幾家同類產(chǎn)品，如谷歌推出的谷歌教室，培生旗下的LMS產(chǎn)品SuccessNet，Desire2Learn,Blackboard等等，其中Blackboard的優(yōu)勢在于在相關領域耕耘的時間長。不比谷歌和培生的集團實力，Blackboard靠得是在LMS這個細分市場的穩(wěn)扎穩(wěn)打，不管是前期數(shù)據(jù)分析，還是社交平臺，內(nèi)部的學生管理系統(tǒng)，還是后期的家?；?，每個入口都緊密切入，Blackboard才有可能立于不敗之地。(多知網(wǎng) Carey)