藝術(shù)留學(xué):一個(gè)很少被關(guān)注的另類市場(chǎng)

         行業(yè)概況：       

       2012年出國(guó)留學(xué)人數(shù)數(shù)據(jù)：赴美就讀藝術(shù)專業(yè)（含美術(shù)舞蹈電影音樂等）共計(jì)1.5萬人左右（占留美學(xué)生總量10%）；赴其他國(guó)家藝術(shù)院校留學(xué)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)在1-2萬人之間，總計(jì)藝術(shù)生出國(guó)留學(xué)人數(shù)在2.5萬以上。其中高中畢業(yè)生與本科畢業(yè)生的比例基本相當(dāng)。 

       為什么藝術(shù)生出國(guó)留學(xué)難？

       1.中外藝術(shù)教育的脫節(jié)

       國(guó)內(nèi)目前各大美院及高中美術(shù)教學(xué)，均沿用前蘇聯(lián)式的藝術(shù)教育方式方法與流派風(fēng)格（50年代留學(xué)蘇聯(lián)的藝術(shù)教育工作者在歸國(guó)后紛紛進(jìn)入各大美院/系, 以蘇氏藝術(shù)教育為基礎(chǔ)開展教學(xué)工作），而蘇氏藝術(shù)理念并不是國(guó)際上的藝術(shù)主流與主體。美、英、法、德則是西方現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍者。

       2.國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育的缺失

       國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育無論是在高中，還是在大學(xué)內(nèi)，教育內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)都有不足，具體表現(xiàn)為:

       中國(guó)：先學(xué)好藝術(shù)的‘技術(shù)’，再用它去找要畫的‘東西’，其所學(xué)的主要是‘過去’的己有的‘技術(shù)’。教學(xué)的過程，就是老師教授或指導(dǎo)你去熟練地運(yùn)用好這門‘技術(shù)’。

       西方：學(xué)生主要是先有一種‘點(diǎn)子’(ideas)和想法，再?gòu)钠涑霭l(fā)，去思考如何去‘表現(xiàn)’它，這樣才會(huì)去為它形成相關(guān)的‘技術(shù)’，這個(gè)‘技術(shù)’就會(huì)是實(shí)驗(yàn)性的和個(gè)人化的。教學(xué)的過程，老師不會(huì)去教授甚至親授‘技術(shù)’，他只給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，并對(duì)其做出的作品作出評(píng)議，學(xué)生對(duì)‘評(píng)議’可以接受，也可以保持自己的想法。長(zhǎng)期以來，我們?cè)诿佬g(shù)教育里的意識(shí)和認(rèn)識(shí)都是，只要將‘技術(shù)’學(xué)好，學(xué)到位，就是成功的美術(shù)教育，然后，再用學(xué)到的這門‘技術(shù)’去畫，整個(gè)教學(xué)思想的‘基本面’都基于此。嚴(yán)肅地講，這是職業(yè)高中或技術(shù)學(xué)校層面的教育，大學(xué)層面的美術(shù)教育它應(yīng)當(dāng)是開發(fā)性的，就是說，它引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生去開發(fā)出藝術(shù)上的‘新技術(shù)’和‘新局面’，而不僅僅是讓學(xué)生進(jìn)來掌握和磨練一門其實(shí)是己有的‘技術(shù)’。

       3.常規(guī)的留學(xué)中介公司不能給藝術(shù)生提供強(qiáng)有力的支持

       對(duì)比非藝術(shù)生，除了外語(yǔ)培訓(xùn)和留學(xué)咨詢申請(qǐng)之外，藝術(shù)生還需要藝術(shù)專業(yè)的輔導(dǎo)（原因是之前兩個(gè)原因造成的）；而這是留學(xué)公司與外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都不能提供幫助與支持的。另外，優(yōu)秀的藝術(shù)師資都集中于北京上海兩地，其他省份的學(xué)生無法共享良師資源，導(dǎo)致大批藝術(shù)生無法申請(qǐng)到理想的藝術(shù)院校。

       藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

       自2010年以來，藝術(shù)生出國(guó)人數(shù)逐漸增加。國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教育的脫節(jié)和留學(xué)中介的不專業(yè)度（不具備藝術(shù)專業(yè)人士），導(dǎo)致藝術(shù)生在院校申請(qǐng)時(shí)的面臨諸多障礙和難關(guān)。于是藝術(shù)生的留學(xué)培訓(xùn)隨之產(chǎn)生，而學(xué)生也意識(shí)到了“作品集”在留學(xué)準(zhǔn)備期內(nèi)的重要性。

       我們?cè)谑占⒀芯苛巳珖?guó)10多家藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)情況之后，做出如下分析： 

       上述表格，是我們對(duì)于目前藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)市場(chǎng)的一個(gè)分析。從培訓(xùn)類型上看，無論班級(jí)稱謂多么誘人怎么變化，無外乎兩種模式，一個(gè)是“預(yù)科”，一個(gè)是“短期作品集輔導(dǎo)”，正好代表兩個(gè)極端，它們各自的表現(xiàn)形式在表格中已經(jīng)得到體現(xiàn)。

       雖然說它們是代表兩個(gè)極端，但是也有著一些共同點(diǎn)：

       1.培訓(xùn)地點(diǎn)都集中于北京、上海和廣州，其中北京最多。那么大批非北上廣地區(qū)的學(xué)生就近享受同類培訓(xùn)的可能性為零。

       2.培訓(xùn)模式和繳費(fèi)都是一次性的，因此對(duì)于一個(gè)家庭來說，單筆的教育投入數(shù)額都不小，具備相當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)性。

       3.培訓(xùn)效果只能以院校申請(qǐng)的結(jié)果為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

       藝術(shù)留學(xué)及其培訓(xùn)業(yè)務(wù)雖然在整個(gè)留學(xué)培訓(xùn)行業(yè)中還微不足道，但它的特點(diǎn)是非常鮮明的，它的入門門檻高度也不是一般機(jī)構(gòu)可以輕易涉足的。因此，在對(duì)比留學(xué)中介及英語(yǔ)培訓(xùn)的紅海狀況中，它還稱得上是片藍(lán)海區(qū)域，完全可以做好和做精！

      文/Peter Xu（作者為歐美繪藝術(shù)留學(xué)教育執(zhí)行主任 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處）