新高考改革，這些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域即將被重構(gòu)

　　編者按：教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，到2020年，我國(guó)將全面建立起新的高考制度。新的高考制度下，哪些產(chǎn)業(yè)將被重構(gòu)？本文作者為愛培優(yōu)聯(lián)合創(chuàng)始人、《自主招生內(nèi)參》主編李立勛，他從自主選拔、生涯規(guī)劃、職業(yè)教育、少兒STEAM四個(gè)領(lǐng)域分析了新高考改革帶來的影響和產(chǎn)業(yè)機(jī)遇。

　　文|李立勛

　　2014年9月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》正式發(fā)布，標(biāo)志著新高考改革正式拉開序幕。同年，浙江、上海成為首批新高考試點(diǎn)省市。

　　三年過去，一屆結(jié)束。對(duì)于新高考改革試點(diǎn)成果，官方定調(diào)是“成功”，但也承認(rèn)“存在一些需要完善的問題”。于是，有了2017年在北京、天津、海南等省市的進(jìn)一步推進(jìn)；于是，有了官方的改革時(shí)間表——2020年，所有省市全部實(shí)行新高考。

　　舊的高考制度即將全面退出歷史舞臺(tái)，新的制度正以不可阻擋之勢(shì)到來。

　　這一輪新高考改革，它的重大意義是什么？用教育部部長(zhǎng)陳寶生在十九大上的發(fā)言來概括：

　　“是1977年恢復(fù)高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革，習(xí)近平總書記曾三次主持重大會(huì)議研究高考改革方案?！?/p>

　　相較于期間各種制度上的修修補(bǔ)補(bǔ)，教育部部長(zhǎng)用了三個(gè)“最”字來形容這次新高考改革，它的歷史高度，比肩于1997年恢復(fù)高考。

　　這是40年一見的歷史機(jī)遇。在這里，筆者無意從執(zhí)行層面對(duì)政策進(jìn)行解讀，從產(chǎn)業(yè)角度講，舊去新來，哪些領(lǐng)域?qū)?huì)迎來新機(jī)遇，或?qū)⒈恢貥?gòu)？筆者依據(jù)個(gè)人所看到的四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行解讀，希望對(duì)各位創(chuàng)業(yè)者及投資者朋友有所借鑒。

　　自主選拔領(lǐng)域

　　新高考改革，從短期來看，影響最直接的便是自主選拔領(lǐng)域。

　　這一輪新高考改革中，有三個(gè)至關(guān)重要的詞語：分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取。即：新高考打破了原有“唯分?jǐn)?shù)論”、“一考定終身”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，賦予高校更多招生選擇權(quán)利，這是與舊高考制度本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)生的命運(yùn)，在一定程度上被分?jǐn)?shù)松綁；高校招生從原來的“被動(dòng)分配”，也一定程度上有了選擇自由。

　　目前，實(shí)行自主選拔的高校將近300所，其中：具有自主招生資格院校90所，保送生85所，專項(xiàng)計(jì)劃95所，綜合評(píng)價(jià)41所，高水平藝術(shù)團(tuán)51所，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)260所。這其中，尤以自主招生和綜合評(píng)價(jià)最受關(guān)注、覆蓋面最廣。

　　因?yàn)樽灾髡猩途C合評(píng)價(jià)有很多相似性，僅以自主招生這一項(xiàng)為例，近三年官方公布的報(bào)考人數(shù)分別為16.2萬人、48.5萬人、60.6萬人。這意味著什么？理論上，只要能達(dá)到一本分?jǐn)?shù)線，便可報(bào)考自主招生，2017年全國(guó)一本錄取人數(shù)不足120萬人，用一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的算法：自主招生在一本考生群體中的滲透率達(dá)到50%。從增長(zhǎng)屬性來看，它的爆發(fā)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　自主招生的評(píng)價(jià)指標(biāo)是具有“學(xué)科特長(zhǎng)”和“創(chuàng)新潛質(zhì)”，與之相對(duì)應(yīng)的是各種競(jìng)賽培訓(xùn)、咨詢規(guī)劃、面試指導(dǎo)等產(chǎn)業(yè)。這其中，高中階段學(xué)科類、英語類、作文類等幾大主流競(jìng)賽，每年的報(bào)考人數(shù)達(dá)數(shù)百萬人次。

　　傳統(tǒng)的補(bǔ)課提分產(chǎn)業(yè)之外，又一個(gè)數(shù)百億甚至上千億規(guī)模的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)正在被激活。

　　生涯規(guī)劃領(lǐng)域

　　之于學(xué)生個(gè)體而言，新高考的定位從以分為本，轉(zhuǎn)向以人為本，即從關(guān)注分?jǐn)?shù)本身，變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)、興趣、個(gè)人成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的高考科目之外，生涯規(guī)劃也顯得尤為重要。

　　如果我們仔細(xì)觀察一些頂尖中學(xué)，特別是如北京、上海及各省城前幾名的中學(xué)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，這些學(xué)校會(huì)開設(shè)很多高考科目以外的課程，諸如機(jī)器人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等“無用”的課程。這些龍頭校的行為，某種意義上代表了一種風(fēng)向標(biāo)。

　　當(dāng)然，這里的生涯規(guī)劃產(chǎn)業(yè)，是一個(gè)泛指的概念，與之對(duì)應(yīng)的是細(xì)分的各類測(cè)評(píng)、興趣課程、走班選課、實(shí)踐活動(dòng)等，甚至包括高考志愿產(chǎn)業(yè)。

　　這里，重點(diǎn)說一下高考志愿，這是一個(gè)游戲規(guī)則即將重新改寫的產(chǎn)業(yè)。筆者舉一組簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)：十年前，筆者所在的河南省考生約87.8萬人，一本文、理線分別為589分、596分；2017年，考生為86.6萬人，一本文、理分?jǐn)?shù)線分別為516分、484分，在考生量幾無變化的情況下，錄取線降低了近100分。除了試題難度的差異外，最主要是因?yàn)楸究婆蔚暮喜?，?dǎo)致一本“含金量”的降低。反映在政策層面，一本或是二本，本身沒那么重要。

　　合并本科批次或者高校標(biāo)簽弱化，已成為一種趨勢(shì)，與生涯、學(xué)業(yè)規(guī)劃緊密相關(guān)的高考志愿填報(bào)，正從過去的“一錘子買賣”，逐漸融入到日常學(xué)習(xí)行為中，并延伸為一門能夠持續(xù)三年的生意。當(dāng)該業(yè)務(wù)解決了前端的規(guī)劃、選科、背景提升等環(huán)節(jié)后，如何報(bào)考學(xué)校和專業(yè)便成為一件順其自然的事情。

　　職業(yè)教育領(lǐng)域

　　What？新高考改革將重構(gòu)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)？

　　是的，沒錯(cuò)。

　　同樣是2014年，在國(guó)務(wù)院出臺(tái)新高考改革方案不久前，同時(shí)出現(xiàn)了另一件足以影響中國(guó)高等教育史的事情：600多所本科高校，將轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型本科高校。

　　“應(yīng)用型本科”，這個(gè)看起來比較具有創(chuàng)造性的詞語，說通俗點(diǎn)就是職業(yè)教育，我們不需要那么多學(xué)術(shù)人才、研究人才，上世紀(jì)末、本世紀(jì)初那些“專升本”擴(kuò)招的學(xué)校，將逐漸回歸到以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)本位。用南開大學(xué)教授徐琳的話說，即人才需要分類，讓不同的培養(yǎng)方式適應(yīng)不同的人才，最終讓每個(gè)人找到他的價(jià)值所在。

　　因此，此次新高考改革，未來一個(gè)比較明確的方向便是：頂尖高校、重點(diǎn)高校，參考分?jǐn)?shù)，自主選拔創(chuàng)新型人才；一般高校，結(jié)合分?jǐn)?shù)，匹配個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

　　另外，我們?cè)賮砜磧杉拢阂?，原來那些掛靠在公立高校下面的二?jí)學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院，被教育部要求脫離母體，明確“民辦”產(chǎn)權(quán)，目前僅民辦本科高校數(shù)量便達(dá)400余所，占比約三成。二，修訂版《民辦教育促進(jìn)法》正式通過并于9月1日起實(shí)施，對(duì)民辦高校資產(chǎn)證券化進(jìn)行了法律層面的認(rèn)定。

　　這些看似獨(dú)立的事件，其實(shí)有著內(nèi)在的必然性和關(guān)聯(lián)性。取消了高校本身的標(biāo)簽（一本、二本、三本），明確了高校自身的定位，職業(yè)教育便會(huì)被激發(fā)出無限大的市場(chǎng)活力。在充分市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，那些原來還有著行政庇護(hù)的地方三四線城市學(xué)院，將會(huì)徹底喪失競(jìng)爭(zhēng)力，而它們的衰落，則意味著民辦高校的崛起。

　　少兒STEAM領(lǐng)域

　　或許，讀者諸君又會(huì)覺得詫異了，新高考改革與少兒STEAM教育的關(guān)系，是否跨度太大？其實(shí)，同樣有著必然性。

　　舉個(gè)例子：高考與房地產(chǎn)，似乎風(fēng)馬牛不相及，如今卻緊密綁定在一起，并衍生出一個(gè)新名詞——學(xué)區(qū)房，以至于一條馬路之隔，房?jī)r(jià)每平相差數(shù)千、數(shù)萬元。要想考重點(diǎn)大學(xué)，就得上重點(diǎn)中學(xué)；想上重點(diǎn)中學(xué)，就得上重點(diǎn)小學(xué)；想上重點(diǎn)小學(xué)，就得有好學(xué)區(qū)。某種意義上，出口決定了入口。

　　通過學(xué)區(qū)房的類比，我們便不難理解，高考選拔的標(biāo)準(zhǔn)，直接決定了上游的培養(yǎng)方式，雖然說上游的培養(yǎng)方式會(huì)有著時(shí)間的遞延性。

　　對(duì)于重點(diǎn)高校，它們需要培養(yǎng)具有“學(xué)科特長(zhǎng)”和“創(chuàng)新潛質(zhì)”的人才，就目前情況來看，信用機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制尚未健全（這是時(shí)間的問題），“創(chuàng)新潛質(zhì)”很難界定，很容易承受輿論和公眾質(zhì)疑，進(jìn)而將一個(gè)比較好的初衷變?yōu)槠茐墓街刃虻膸蛢矗幌啾容^而言，“學(xué)科特長(zhǎng)”則比較容易界定，即各種競(jìng)賽。所以，新高考改革，將首先受益的是“學(xué)科特長(zhǎng)”評(píng)價(jià)體系下的各類產(chǎn)業(yè)。

　　目前，在一二線城市，STEAM教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始出現(xiàn)星火之勢(shì)，雖未成規(guī)模效應(yīng)，某種意義上講也代表著新一代家長(zhǎng)教育意識(shí)的覺醒?；蛘哒f，當(dāng)前的少兒STEAM教育，尚未表現(xiàn)出太強(qiáng)的功利屬性，而一旦其與功利性（高考）產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，一旦信用機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制健全，或許學(xué)一門科學(xué)或者藝術(shù)類課程，就像補(bǔ)習(xí)語數(shù)外一樣常見。

　　作者簡(jiǎn)介：李立勛，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工商管理碩士，7年傳媒+教育從業(yè)經(jīng)歷，前資深教育媒體人。曾任北京日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)下屬《北京商報(bào)》教育周刊創(chuàng)刊記者、執(zhí)行主編，曾任新三板企業(yè)分豆教育首席新聞官。現(xiàn)為新高考自主選拔在線教育平臺(tái)愛培優(yōu)聯(lián)合創(chuàng)始人、《自主招生內(nèi)參》主編。作者微信：lilixun2011