100教育負(fù)責(zé)人劉豫軍叫板：俞敏洪不了解互聯(lián)網(wǎng)教育

　　誰懂教育?新東方算的上吧。誰懂互聯(lián)網(wǎng)?YY算的上吧。但是，誰懂互聯(lián)網(wǎng)教育?……

　　昨天，俞敏洪演講時稱不存在所謂純粹互聯(lián)網(wǎng)教育。今天，YY副總裁、100教育負(fù)責(zé)人劉豫軍便向筆者吐槽：“我覺得俞老師不了解互聯(lián)網(wǎng)教育。”

　　劉豫軍如此論調(diào)，在于100教育以純粹互聯(lián)網(wǎng)教育的形式已經(jīng)“教”出了1萬多名學(xué)員，并且對這種“純粹互聯(lián)網(wǎng)教育”的平均評分高達95分。而且，100教育的“純粹互聯(lián)網(wǎng)教育”還選擇在新東方賴以起家的托福、雅思出國語言考試培訓(xùn)。

　　劉豫軍坦言，選擇做托福、雅思，為的是起到一個“樹標(biāo)桿”的作用。托福、雅思考試每年考試人數(shù)最多不過100多萬人，經(jīng)過近30年的發(fā)展形成了少數(shù)幾家知名培訓(xùn)機構(gòu)，說明托福、雅思培訓(xùn)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展得很成熟。所以，100教育通過進入這個成熟的細(xì)分領(lǐng)域，能夠更加容易地探索一些在線教育的經(jīng)驗。

　　繼進入出國語言考試培訓(xùn)市場之后，100教育又深入到了K12教育培訓(xùn)領(lǐng)域。不難看出，100教育的“純粹互聯(lián)網(wǎng)教育”竟然有些亦步亦趨地沿著新東方20年發(fā)展的“足跡”前進的意味。難怪俞敏洪會對“純粹互聯(lián)網(wǎng)教育”的“模仿者”說不。

　　不過，100教育對此卻有著自己的理解。正如劉豫軍所言：“既然新東方在線下教育領(lǐng)域已經(jīng)有了定價權(quán)、話語權(quán)，那么，我們只能依靠互聯(lián)網(wǎng)重新分配教育資源。”而100教育所要做的就是用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　劉豫軍認(rèn)為，俞老師談及在線教育的收費問題，恰恰是不了解互聯(lián)網(wǎng)教育的一個表現(xiàn)。免費并不是在線教育的形式，而是互聯(lián)網(wǎng)的營銷模式。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息變得越來越對稱。打廣告、明星代言等推廣形式屬于信息不對稱的產(chǎn)物，如今宣傳效果日漸衰微。相反，體驗式消費、參與式消費日益成為互聯(lián)網(wǎng)營銷的主流。同時，100教育的免費在線課程也是為互聯(lián)網(wǎng)教育的數(shù)據(jù)挖掘優(yōu)勢打基礎(chǔ)。

　　互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)。在劉豫軍看來，數(shù)據(jù)挖掘是互聯(lián)網(wǎng)的強項，并且整個挖掘過程在很多層面能夠改變當(dāng)前的教育，真正實現(xiàn)因材施教。

　　“我們的優(yōu)勢體現(xiàn)在全系統(tǒng)的采集樣本，就是說，采集的樣本是一個在線學(xué)習(xí)者參與課程學(xué)習(xí)的所有信息。我們不在乎用戶基數(shù)有多大，我們關(guān)注的是每個用戶的學(xué)習(xí)行為，最終根據(jù)每個用戶不同的條件和需求提供個性化的服務(wù)。只有這樣才能提升學(xué)習(xí)效果，這也是教育的最終目的。”劉豫軍如是說。

　　如今，劉豫軍在用詞上顯得很謹(jǐn)慎，絕口不提“顛覆”而是用“改變”來代替。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)對于教育的改變主要體現(xiàn)在三個方面：首先，互聯(lián)網(wǎng)讓教學(xué)變得更便捷，“能上網(wǎng)就能上學(xué)”。其次，互聯(lián)網(wǎng)開啟了教育的大數(shù)據(jù)時代，既能夠因材施教地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，又能夠?qū)崟r互動地提升教學(xué)管理水平。第三，互聯(lián)網(wǎng)改變了教育營銷模式，學(xué)生通過體驗、參與能夠選擇適合的教育機構(gòu)、學(xué)習(xí)課程。

　　目前，100教育已經(jīng)研發(fā)出一套完整的托福、雅思教學(xué)體系，能夠針對不同層次的學(xué)生提供針對性的備考計劃。同時，100教育的在線教育平臺全面支持PC、iOS、Mac OS、Android各操作系統(tǒng)。這意味著100教育在線教育平臺向教育機構(gòu)及教學(xué)者全面開放，而學(xué)生們可以根據(jù)各自的條件選擇100教育在線教育平臺上“非免費”的托福、雅思精品課程。

　　事實上，100教育在線教育平臺上不僅有互動直播電子教室，而且有課后作業(yè)系統(tǒng)、網(wǎng)校管理系統(tǒng)、課后班級圈等增值服務(wù)。劉豫軍表示，100教育的戰(zhàn)略目標(biāo)永遠(yuǎn)沒有改變，自始至終都是要把100教育做成一個在線教育的平臺，并且不是簡單地像淘寶那樣的電商平臺，而是一個具有互聯(lián)網(wǎng)特征同時又兼具教育功能的綜合性平臺。

　　為此，100教育制定了實現(xiàn)在線教育平臺目標(biāo)的三個階段：第一個階段，做托福、雅思培訓(xùn)的垂直領(lǐng)域，并做到極致。第二階段，把經(jīng)過實踐檢驗了的工具和技術(shù)開放給線下機構(gòu)及教師，進而豐富在線課程。第三個階段，將100教育打造成一個完善的生態(tài)系統(tǒng)，不僅讓用戶可以找到所需的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，而且能夠讓用戶獲得滿意的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在，100教育正在從第一個階段向第二個階段邁進。

　　互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟講究“體驗為王”。劉豫軍則認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育的真正價值是“效果為王”。也就是，學(xué)習(xí)效果決定互聯(lián)網(wǎng)教育的價值。而純粹互聯(lián)網(wǎng)教育所要做的就是幫助學(xué)生實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效果的目的。因此，100教育的在線教育平臺不是聚流平臺，而是提升學(xué)習(xí)效果的平臺。

　　劉豫軍認(rèn)為，100教育已經(jīng)找到了在線教育的本質(zhì)問題。而俞老師所說的“不存在所謂純粹互聯(lián)網(wǎng)教育”的論斷似乎有些武斷，甚至有可能誤導(dǎo)在線用戶的選擇。

　　(作者：鄭勇，資深教育媒體人，微信公眾號“九宮八卦”)