俞敏洪：不存在所謂純粹互聯(lián)網(wǎng)教育

　　至少在教育行業(yè)，新東方被看做傳統(tǒng)的線下教育機(jī)構(gòu)，新東方創(chuàng)始人俞敏洪被看做“老土”的經(jīng)營(yíng)者。但是，每年在線報(bào)名收入20億元，新東方能做到，而所有的在線教育機(jī)構(gòu)卻做不到;一年花100多個(gè)小時(shí)上網(wǎng)易公開(kāi)課，俞敏洪能做到，而有多少在線教育機(jī)構(gòu)從業(yè)者能夠做到?

　　所以，在今天的“決勝東方創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)”上，俞敏洪完全有資格對(duì)在座的線下教育創(chuàng)業(yè)者、線上教育創(chuàng)業(yè)者講：“不存在所謂純粹互聯(lián)網(wǎng)教育，而是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育形式。”

　  新東方落后了嗎?

　　新東方一直是YY旗下100教育試圖“顛覆”的對(duì)象。100教育教育針對(duì)新東方推出了四、六級(jí)英語(yǔ)在線免費(fèi)課程，俞敏洪預(yù)計(jì)超不過(guò)3萬(wàn)人在線聽(tīng)課。結(jié)果，100教育四、六級(jí)英語(yǔ)在線免費(fèi)課程注冊(cè)用戶只達(dá)到2萬(wàn)人，聽(tīng)課人數(shù)不過(guò)2000人，最終完課人數(shù)只有不到500人。

　　與此同時(shí)，新東方在線也“針?shù)h相對(duì)”地推出四、六級(jí)英語(yǔ)在線免費(fèi)課程，結(jié)果要比100教育強(qiáng)不少：注冊(cè)用戶3萬(wàn)人、聽(tīng)課人數(shù)3000人、完課人數(shù)1000人。

　　兩相比較，100教育和新東方在線免費(fèi)課程的曲線走勢(shì)相當(dāng)。隨后，新東方在線推出了收費(fèi)的四、六級(jí)英語(yǔ)線上課程，每人收費(fèi)100元。結(jié)果報(bào)名人數(shù)達(dá)到3000多人，完課人數(shù)竟多達(dá)2500人。俞敏洪用新東方的在線教育實(shí)踐證明，由于教育本身的特殊性，并不是提供了免費(fèi)的課程，學(xué)生就會(huì)前來(lái)聽(tīng)課。那么，未來(lái)在線教育的發(fā)展方向，有可能是“該免費(fèi)的免費(fèi)，該收費(fèi)的收費(fèi)。”

　　至于當(dāng)前的新東方是否落后了呢?俞敏洪認(rèn)為，新東方不是落不落后的問(wèn)題，而是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與新東方所從事行業(yè)相結(jié)合的事情。教育依靠資源與內(nèi)容取勝，而不是懂互聯(lián)網(wǎng)或技術(shù)就能取勝的?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)于教育能夠起到更新?lián)Q代的作用。

　　新東方未來(lái)的戰(zhàn)略將是向四個(gè)方面發(fā)展：一是堅(jiān)守地面教育的發(fā)展;二是地面教育必須改革，形成O2O的完整結(jié)合;三是控股的護(hù)衛(wèi)型企業(yè)將形成創(chuàng)造新機(jī)遇的綜合系統(tǒng);四是參股新領(lǐng)域的公司，扶持其做強(qiáng)做大，既可獨(dú)立上市，又可收購(gòu)、控股。

　  教育會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)顛覆嗎?

　　新東方“三駕馬車”之一的徐小平投資了聚美優(yōu)品，聚美優(yōu)品的市值達(dá)到50億美元。徐小平還投資了在線教育機(jī)構(gòu)“一起作業(yè)網(wǎng)”，企業(yè)估值達(dá)到1億美元。但是，俞敏洪問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“一起作業(yè)網(wǎng)將怎么收費(fèi)?”

　　事實(shí)上，在線教育對(duì)于傳統(tǒng)教育的顛覆之聲甚囂塵上。但是，俞敏洪認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)顛覆不了傳統(tǒng)教育的本質(zhì)，但能顛覆教育的形式。教育的跨度很大，人群的不同決定了教育方式的不同。

　　在俞敏洪看來(lái)，聚美優(yōu)品的成功在于所提供的是已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的化妝品。但是，教育與標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品不一樣。教師傳授的信息可以看做產(chǎn)品，然而，教師的產(chǎn)品都是無(wú)形的，難以對(duì)教師及產(chǎn)品進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)。更為復(fù)雜的是，教育本身離不開(kāi)師生面對(duì)面的交流，即使哈佛大學(xué)的課程全部上網(wǎng)，也無(wú)法影響哈佛大學(xué)校園學(xué)生的數(shù)量?？梢钥隙?，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)法將中、小學(xué)消滅掉，甚至無(wú)法將中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)消滅掉。

　　但是，純粹的地面教育顯然是落后的，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)完全能夠通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合而變得更容易。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)是一件苦差事，具有強(qiáng)制性色彩。那么，對(duì)于不同年齡段的學(xué)生，必須有不同的方式。其中，大多數(shù)中小學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，必須采取以線下教育為主的教學(xué)方式。

　　因此，俞敏洪認(rèn)為，一切教育的核心是滿足學(xué)生的需求?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的教育與地面教育的關(guān)系，可類比于視頻網(wǎng)站與影院的關(guān)系。教育的發(fā)展也將是互聯(lián)網(wǎng)教育與地面教育形成合力，而不是相互撕扯。

　  K12能否成為在線教育主流?

　　最近，世紀(jì)佳緣創(chuàng)世人龔海燕放棄梯子網(wǎng)成為業(yè)界最為關(guān)注的話題。其實(shí)，龔海燕停辦梯子網(wǎng)之前，曾經(jīng)向俞敏洪求助，但卻遭到俞敏洪的拒絕。在俞敏洪眼里，K12領(lǐng)域復(fù)雜因素太多，而梯子網(wǎng)的平臺(tái)又太大，幾乎無(wú)所不包。如果有10億元資金，經(jīng)過(guò)5年發(fā)展，梯子網(wǎng)或許能夠取得成功?？墒?，投資方肯定不會(huì)等這么長(zhǎng)的時(shí)間。

　　俞敏洪認(rèn)為，在線教育的形式大致分為，以資訊和論壇為主、以教學(xué)內(nèi)容為主、以平臺(tái)搭建為主、以輔助地面教學(xué)為主。其中，垂直整體上會(huì)優(yōu)于部分，這是專注度所決定的。但是，可以達(dá)到百億的純互聯(lián)網(wǎng)教育還看不出端倪。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)一樣，有自己的價(jià)值估算模式，這取決于在線教育機(jī)構(gòu)的影響力以及未來(lái)的盈利能力。具體分析梯子網(wǎng)的失敗，歸根結(jié)底在于其目標(biāo)定位是以輔助地面教學(xué)為主，而且是輔助中小學(xué)地面教學(xué)。公辦中小學(xué)選擇使用在線教育輔助產(chǎn)品，不是由產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)與否決定的，其中的利益格局極其復(fù)雜，由此也難以形成可持續(xù)的商業(yè)模式。最終，這種尷尬的局面必然導(dǎo)致梯子網(wǎng)難以吸引到新一輪的投資。

　　俞敏洪認(rèn)為，在線教育的主要運(yùn)行模式，在于不斷有投資方愿意投錢，而投錢的基礎(chǔ)在于不斷增長(zhǎng)的人流量。一旦人流量無(wú)法大幅度增長(zhǎng)，再次融資將變得極為困難。

　　如今，梯子網(wǎng)倒下了，并不代表著其他在線教育機(jī)構(gòu)的日子仍然好過(guò)。俞敏洪判斷，因?yàn)橘Y本是短視的，對(duì)教育的熱度會(huì)很快下降。當(dāng)有5至10家在線教育機(jī)構(gòu)倒下的時(shí)候，資本很可能將撤出教育領(lǐng)域。不過(guò)，教育領(lǐng)域內(nèi)的兼并、重組將會(huì)越來(lái)越多。

        （作者：鄭勇，資深教育媒體人，微信公眾號(hào)“九宮八卦”)