美國STEAM教育機(jī)構(gòu)高管：在線藝術(shù)教育有哪些關(guān)鍵設(shè)計(jì)原則？

　　多知網(wǎng)10月23日消息，日前在“TIE 2019青少年戲劇與創(chuàng)新教育國際論壇”上，美國Kadenze在線STEAM教育機(jī)構(gòu)執(zhí)行副總裁Brad Haseman以“在線教育如何增加年輕人的藝術(shù)體驗(yàn)的廣度和質(zhì)量”為主題，分享了藝術(shù)領(lǐng)域的在線教育平臺(tái)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

　　核心觀點(diǎn)：

　　以下為Brad Haseman分享全文（經(jīng)多知網(wǎng)編輯整理）：

　　各位下午好！非常高興能參加這次論壇。我在大學(xué)從教多年，離開大學(xué)后就開始從事面向藝術(shù)領(lǐng)域的在線教育。

　　下面我將通過我們對(duì)藝術(shù)課程進(jìn)行開發(fā)的過程，來跟大家分享“在線教育如何增加年輕人的藝術(shù)體驗(yàn)的廣度和質(zhì)量”這個(gè)話題。

　　首先我想講兩部分，第一部分是我參與組織的一個(gè)線上平臺(tái)的課程，這個(gè)課程教的是藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)理論。在澳大利亞也有一些“藝術(shù)課程開發(fā)者”，關(guān)于這個(gè)稱呼，有不同的術(shù)語，美國用的是“教學(xué)藝術(shù)家”。

　　我先跟大家分享一下如何通過線上學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)、高質(zhì)量和廣度拓展的案例。

　　2014年在澳大利亞布里斯班市我工作的大學(xué)（指昆士蘭科技大學(xué)，QUT）里，我們組織了第二屆國際教學(xué)藝術(shù)家的大會(huì)。那次會(huì)議討論出要打造一個(gè)在線項(xiàng)目以支持那些想要成為“教學(xué)藝術(shù)家”的人。我認(rèn)為這是非常有意思的一件事，我試著做了一些引導(dǎo)工作。

　　那么用什么平臺(tái)建設(shè)這個(gè)在線項(xiàng)目呢？當(dāng)時(shí)一家教育科技創(chuàng)業(yè)公司有興趣做這個(gè)平臺(tái)。有了基礎(chǔ)平臺(tái)后，下一個(gè)問題是，誰來打造這個(gè)平臺(tái)？我們便跟林肯（音）教育中心和悉尼歌劇院共同打造了這個(gè)在線項(xiàng)目。

　　這個(gè)項(xiàng)目里有四門課程。第一門課程是短期的，就是介紹成為教學(xué)藝術(shù)家的入門內(nèi)容；第二門課程是介紹教學(xué)藝術(shù)家的工作有哪些，需要的技能有哪些；第三門課程是關(guān)于教學(xué)藝術(shù)家、觀眾和社區(qū)，是由QUT負(fù)責(zé)的課程，比如說社區(qū)怎樣提供一些關(guān)于藝術(shù)的解決方案？針對(duì)不同社區(qū)有哪些方式？最后一門是關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的場(chǎng)地。

　　這四門課程共15節(jié)課100小時(shí)，等于大學(xué)的一門課程時(shí)間，在美國系統(tǒng)里對(duì)應(yīng)3個(gè)學(xué)分。這是入門級(jí)別的基礎(chǔ)課程，沒有門檻。

　　在線的另一個(gè)有趣之處在于數(shù)據(jù)分析，用戶的每次點(diǎn)擊都能揭示一些“秘密”。用戶的線上行為也能增加他們所看到內(nèi)容的深度，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)者的行為進(jìn)行分析，最后可以反饋到其現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中。這是幾個(gè)星期前截的一張圖。第一門課程全球新增學(xué)員724名，點(diǎn)擊量1907次，作業(yè)提交43份，最后獲得畢業(yè)證者18人，中國學(xué)生9名。之后再進(jìn)行分析優(yōu)化。打造這個(gè)平臺(tái)之后，我就加入了現(xiàn)在的企業(yè)。我做這件事其中一個(gè)因素是出于我的使命，即傳播高質(zhì)量的藝術(shù)教育。

　　從更廣泛的藝術(shù)教育的層面來說，如何能夠在全球?qū)崿F(xiàn)傳播高質(zhì)量的藝術(shù)教育這一目標(biāo)？規(guī)?；慕逃侨蚨紤?yīng)當(dāng)提倡的。據(jù)2018年的一份報(bào)告顯示，亞洲有2億在線學(xué)習(xí)畢業(yè)者，到2030年，主要市場(chǎng)將有3000萬-4000萬學(xué)習(xí)者。盡管這意味著，我們的成本很高，但規(guī)?；脑诰€教育是所有人可負(fù)擔(dān)得起的，可以在數(shù)字化的基礎(chǔ)設(shè)施上進(jìn)行傳播。需要牢記一點(diǎn)的是，藝術(shù)類的教育，將會(huì)怎樣參與到規(guī)?；慕逃校?/span>

　　如果我們要去做的話，首先要明白對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，他們最需要了解的信息是哪些。事實(shí)上，要想獲得成功，關(guān)鍵是要關(guān)注思想的認(rèn)知運(yùn)轉(zhuǎn)。也就是說，主要是在數(shù)學(xué)、化學(xué)、語言、工程方面的思想認(rèn)知。這其實(shí)涉及到“邏輯演繹推理”。邏輯演繹推理凌駕于其他演繹方式之上，已經(jīng)有2000多年了。如果大家決定在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)是能使用邏輯演繹推理，這是我們?nèi)粘Ｋ伎嫉姆绞健?/span>

　　在線上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們是怎么做的呢？

　　首先把學(xué)習(xí)拆解成小步驟，需要強(qiáng)調(diào)的是，要在進(jìn)入下一步之前要先掌握這一步，這是一個(gè)線性順序的學(xué)習(xí)過程。先有一個(gè)輸入，這個(gè)輸入通常是一個(gè)視頻檢查、考試或者是小測(cè)驗(yàn)。在這個(gè)時(shí)候需要用戶進(jìn)行應(yīng)用，應(yīng)用后才能進(jìn)入下一個(gè)輸入。所以在學(xué)習(xí)方面的設(shè)計(jì)，邏輯演繹推理在教授的時(shí)候能夠起到作用。

　　關(guān)鍵在于不要超負(fù)荷，也就是讓學(xué)習(xí)者能夠慢慢吸收他們所學(xué)的內(nèi)容。用這種教學(xué)設(shè)計(jì)理論主宰在線學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)，是符合規(guī)律的。

　　我們?cè)诰€上做課程培訓(xùn)的時(shí)候，也并不意味著我們就握著進(jìn)入魔法世界的鑰匙了，我們其實(shí)只是藝術(shù)家，只是教師，如果我們藝術(shù)教得好的話，只是因?yàn)樗敲缹W(xué)體驗(yàn)和美學(xué)教育的來源。

　　美學(xué)體驗(yàn)是一種具體的認(rèn)知，跟邏輯演繹推理是并行的，兩者是相輔相成的。我們需要調(diào)用所有的感官，這是學(xué)習(xí)中最主要的方式。這個(gè)感官并不是經(jīng)常提到的感官，實(shí)際上我們有新的對(duì)于感官的理解，可能有9個(gè)甚至12個(gè)不同的感官都會(huì)被調(diào)用起來。我們讓學(xué)習(xí)者在進(jìn)行認(rèn)知的時(shí)候，調(diào)動(dòng)其情緒、想象力、記憶、身體以及精神。

　　美學(xué)教育，并不僅僅是專注于邏輯演繹推理，藝術(shù)也是非常重要的，我們?cè)谌魏我婚T課程中都需要關(guān)注邏輯演繹推理以外的能力。在線教育當(dāng)中藝術(shù)的教學(xué)并不是完全通過邏輯推理的方式來教授的。

　　在線教育中，我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)非常重要的元素：第一是在線教育的內(nèi)容；第二是符合藝術(shù)學(xué)習(xí)原則的教育設(shè)計(jì)；第三是要有一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)。

　　講課或者測(cè)驗(yàn)對(duì)我們來說，并不是最有效的。現(xiàn)在的在線教育，邏輯演繹推理是最主要的方法，也是目前能夠用的。但是對(duì)于目前的藝術(shù)教學(xué)，我們需要?jiǎng)?chuàng)建不同的空間。否則，在線教育就只能用于一些科學(xué)或者IT課程。但重要的是我們要有一個(gè)空間留給藝術(shù)教育，并且把藝術(shù)教育和技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。

　　下面我想重點(diǎn)說一下，在線藝術(shù)教育的關(guān)鍵元素。首先我們需要非常棒的創(chuàng)意內(nèi)容，包括設(shè)計(jì)的內(nèi)容。所以我們有創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意教育及其他學(xué)科。我們并沒有學(xué)生人數(shù)非常多的很賺錢的課程。我們的使命是非常簡單的，我們要和最好的大學(xué)、最好的教授進(jìn)行合作，我們一共有35家合作大學(xué)，課程是由大學(xué)來設(shè)計(jì)的，同時(shí)有業(yè)界的合作伙伴。

　　第二個(gè)重要元素，是我們需要能夠符合藝術(shù)學(xué)習(xí)原則的教育設(shè)計(jì)。我們要盡早地高頻地進(jìn)行創(chuàng)造。另外要信任敘事，敘事是我們最重要的工具，也許不是最好的，但它是非常有力量的。結(jié)構(gòu)化中要用到敘事，不僅是長的也包括非線性的敘事。不是只有視頻，我們要把所有工作納入敘事的架構(gòu)。

　　要有這種假定性，作為教學(xué)藝術(shù)家，應(yīng)該可以做一些工作坊。在一個(gè)藝術(shù)節(jié)中我們做過一個(gè)開放的工作坊，吸引了很多人參與，大家會(huì)盡可能把它當(dāng)成真的，而且很多人會(huì)進(jìn)行觀察。比如說看視頻，我們接受培訓(xùn)的老師也會(huì)看到很多之前老師的視頻，不斷地進(jìn)行重復(fù)，從重復(fù)中學(xué)習(xí)到更深刻的知識(shí)。

　　還有一點(diǎn)，要讓學(xué)習(xí)者能夠突顯出來，他們有時(shí)候有答案，但是讓他們先不要說答案，再思考一下，要知道背后意義是什么。還有就是讓學(xué)生進(jìn)行合作。因?yàn)槲覀冏鏊囆g(shù)創(chuàng)作一直是這樣的，我們有了好的藝術(shù)體驗(yàn)，但認(rèn)知是超負(fù)荷的，這時(shí)要去尋找意義就比較困難。在藝術(shù)體驗(yàn)中，要在模糊性中找到意義，這也是非常重要的。不要因?yàn)槭窃诰€教育就忽略了這一點(diǎn)。

　　在認(rèn)知負(fù)荷理論中，當(dāng)然有時(shí)候需要很多學(xué)習(xí)資料，但是并非不斷給認(rèn)知加重負(fù)荷，大家有時(shí)在玩耍的過程中反而能夠?qū)W到更多東西。這些理論是非常有用的，所以要保持一種好玩心態(tài)。此外，還可以通過創(chuàng)意練習(xí)鍛煉技能，進(jìn)行演示，請(qǐng)別人評(píng)價(jià)。

　　如果我們創(chuàng)建了全球數(shù)字基礎(chǔ)架構(gòu)進(jìn)行互動(dòng)，我們會(huì)建出什么樣的平臺(tái)？我們的平臺(tái)是多媒體的教學(xué)材料，可以和我們的學(xué)員一起分享藝術(shù)合作。我們和哥倫比亞大學(xué)共同合作了這樣的聲音設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，可以免費(fèi)參與。

　　我們平臺(tái)為互動(dòng)而創(chuàng)建，首先需要有多媒體內(nèi)容提供的設(shè)施，可以獲得所有內(nèi)容。非常重要的一點(diǎn)是，要有一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有就是要通過分析，有一些作品展示中心，讓學(xué)生可以展示他們的作品，包括聲音、圖像、文本，這是我們平臺(tái)非常重要的特點(diǎn)。還有評(píng)估，就是學(xué)習(xí)成果到底怎樣。我們需要具備讓學(xué)生互相溝通的能力，而不僅僅是單向告訴他們?cè)趺磳W(xué)、學(xué)什么。

　　這是作品集功能，這樣的作品集中可以把作品匯集在一起進(jìn)行公開展示，或者作為簡歷的一部分。這些特點(diǎn)或者功能是我們所珍視的在線藝術(shù)學(xué)習(xí)和教育的原則。

　　以上是關(guān)于我們平臺(tái)的簡單介紹，我們的原則是非常具體的，而且是很獨(dú)特的。我覺得這些原則會(huì)影響到其他的學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，我們?nèi)ヒ恍W(xué)校與校長進(jìn)行溝通，也會(huì)做其他的學(xué)科的活動(dòng)，包括數(shù)學(xué)和科學(xué)，因?yàn)槲覀冎溃@樣的原則是優(yōu)質(zhì)教育應(yīng)有的特點(diǎn)。