現(xiàn)在,傲夢(mèng)編程主打線(xiàn)上1對(duì)1,推出STPS教學(xué)模式,讓課堂充滿(mǎn)互動(dòng)性和自主性。
文|王上
時(shí)間撥回到4年前,袁哲棟還在一邊開(kāi)發(fā)手游,一邊創(chuàng)辦少兒編程項(xiàng)目,當(dāng)時(shí)問(wèn)津者寥寥,有一些家長(zhǎng)加了微信咨詢(xún)后就杳無(wú)音訊了。
4年后,微信里至少有3-5個(gè)多年未聯(lián)系的家長(zhǎng)突然發(fā)來(lái)微信咨詢(xún)少兒編程,甚至報(bào)了課程。
對(duì)于這奇妙的反轉(zhuǎn),傲夢(mèng)編程創(chuàng)始人袁哲棟內(nèi)心有些欣喜,“說(shuō)明大家的確對(duì)少兒編程有了認(rèn)知,有了需求。”
創(chuàng)業(yè)4年,袁哲棟經(jīng)歷了市場(chǎng)沉浮,也帶領(lǐng)公司從0到1摸索出了適合自己的道路?,F(xiàn)在,傲夢(mèng)編程主打線(xiàn)上1對(duì)1,推出STPS教學(xué)模式,即通過(guò)情境、思考、操練、演說(shuō)4大環(huán)節(jié),讓課堂充滿(mǎn)互動(dòng)性和自主性。
近日,傲夢(mèng)編程獲得了1.2億元B輪融資,該輪融資由好未來(lái)共贏(yíng)基金(學(xué)而思主體公司好未來(lái)旗下教育基金)與IDG資本兩大巨頭聯(lián)合領(lǐng)投,前海母基金跟投。
接下來(lái),傲夢(mèng)將加大投入課程研發(fā)力度,繼續(xù)擴(kuò)展優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。
袁哲棟分析稱(chēng):“目前,少兒編程是一個(gè)存量市場(chǎng)和增量市場(chǎng)相結(jié)合的賽道,在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中,提升運(yùn)營(yíng)效率和口碑將變得尤為重要?!?/p>
“做線(xiàn)下門(mén)店虧得想放棄 ,線(xiàn)上1對(duì)1規(guī)?;Ч麜?huì)更好”
“美國(guó)的孩子很小就在學(xué)習(xí)編程,也因此出現(xiàn)了很多技術(shù)人才。我覺(jué)得從經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,中國(guó)也會(huì)越來(lái)越流行起來(lái),而這個(gè)事情需要有人去做?!?作為一名工程師,袁哲棟很早有這樣的直覺(jué)。
2014年左右,袁哲棟是一名手游創(chuàng)業(yè)者,但他認(rèn)為編程一定是世界的未來(lái)。
于是,就是在那個(gè)時(shí)期,袁哲棟在工作時(shí)間做手游,業(yè)余時(shí)間探索少兒編程項(xiàng)目。
當(dāng)時(shí),為了方便獲客,傲夢(mèng)編程做的還是線(xiàn)下大班課。在上海這樣的大都市,很多家長(zhǎng)比較超前。有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后興奮地說(shuō),“哇,終于有人開(kāi)始開(kāi)編程課程啦!”
但是,殘酷的現(xiàn)實(shí)是,當(dāng)時(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)還比較難以接受少兒編程,因此,門(mén)店經(jīng)營(yíng)慘淡,“借的100多萬(wàn)虧光了,我心灰意冷,都要放棄了”,回憶起創(chuàng)業(yè)歷程,袁哲棟感慨萬(wàn)千。
面對(duì)挫折之時(shí),家人和朋友給予了袁哲棟充分的支持,重燃信念的袁哲棟也堅(jiān)信,只要找到合適的模式,編程教育大有可為。,2015年,袁哲棟辭掉手游工作,全職做傲夢(mèng)編程,并嘗試做線(xiàn)上1對(duì)1,在跑通整個(gè)流程之后,2016年年底徹底轉(zhuǎn)型線(xiàn)上1對(duì)1。
“1對(duì)1更容易規(guī)?;蜆?biāo)準(zhǔn)化。如果老師能做好引導(dǎo),那么相對(duì)容易保證課程質(zhì)量,更容易看到效果?!痹軛澱J(rèn)為,相對(duì)于線(xiàn)下“魔鬼班”,線(xiàn)上1對(duì)1的規(guī)模化效果會(huì)更好。
線(xiàn)下之所以稱(chēng)之為“魔鬼班”,是因?yàn)橛捎诤⒆訉W(xué)習(xí)程度不同,性格各異,課堂紀(jì)律特別混亂,“一節(jié)課差不多90%的時(shí)間都是在維持課堂紀(jì)律,效果很差”。
而在2015年左右,袁哲棟認(rèn)為線(xiàn)上1對(duì)多小班課沒(méi)有太大的機(jī)會(huì):
第一,少兒編程的學(xué)員密度不及少兒英語(yǔ),組班存在難度;
第二,少兒編程的課程深度的邏輯性比較復(fù)雜,連續(xù)性很強(qiáng),落下后很難跟上,后面協(xié)調(diào)補(bǔ)課會(huì)比較花費(fèi)時(shí)間。
在袁哲棟眼里,即便是現(xiàn)在,做小班課可能為時(shí)尚早,“少兒編程還處于一個(gè)增量的市場(chǎng),保證質(zhì)量非常關(guān)鍵,1對(duì)1就是保證教學(xué)品質(zhì)的最好方式。1對(duì)1成熟之后,未來(lái)可能會(huì)有不同的產(chǎn)品形態(tài)。”
(傲夢(mèng)編程線(xiàn)上1對(duì)1界面截圖)
傲夢(mèng)引入了美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、北師大、華東師大等院校的專(zhuān)家參與課程研發(fā),組建起上百人的獨(dú)立教研團(tuán)隊(duì),并自主研發(fā)了在線(xiàn)1對(duì)1互動(dòng)式編程教育平臺(tái),通過(guò)實(shí)時(shí)視頻+語(yǔ)音+畫(huà)筆+代碼的交互,讓學(xué)生能與老師無(wú)障礙交流。
跑通線(xiàn)上1對(duì)1的過(guò)程中,除了班型本身,傲夢(mèng)編程對(duì)于教學(xué)模式的探索花了較長(zhǎng)時(shí)間。
2017年,傲夢(mèng)獲得了數(shù)千萬(wàn)人民幣的A輪融資,投資方包括青松基金,東方富海、原子創(chuàng)投和知名投資人王剛等。
目前,根據(jù)傲夢(mèng)編程透露,傲夢(mèng)已經(jīng)覆蓋了國(guó)內(nèi)外近50個(gè)城市超過(guò)10萬(wàn)個(gè)家庭,復(fù)購(gòu)率超過(guò)90%,客單平均1.5萬(wàn)。
競(jìng)賽升學(xué)和素質(zhì)教育兩個(gè)課程體系,代表存量市場(chǎng)和增量市場(chǎng)兩大方向
在少兒編程領(lǐng)域,很多地方與在線(xiàn)少兒英語(yǔ)是不一樣的,教學(xué)模式、課程體系等都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者一點(diǎn)一滴地去摸索。
可以說(shuō),2014-2015年的在線(xiàn)少兒編程是一個(gè)相對(duì)空白的市場(chǎng)。而袁哲棟不得不經(jīng)歷從0到1的過(guò)程,“這個(gè)過(guò)程可以說(shuō)非常難” 。
在探索的過(guò)程中,袁哲棟要求團(tuán)隊(duì)做到三點(diǎn):
第一,必須要讓孩子是有收獲;第二,必須讓孩子感興趣;第三,家長(zhǎng)必須能夠感受到孩子的變化。
圍繞這三個(gè)“必須”,傲夢(mèng)編程會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)調(diào)整課程方向。傲夢(mèng)編程采取1對(duì)1課程參照美國(guó)計(jì)算機(jī)教師協(xié)會(huì)K-12教育標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新編寫(xiě)不同體系的階梯式課程。
根據(jù)袁哲棟介紹,傲夢(mèng)編程首創(chuàng)STPS教學(xué)模式,即通過(guò)情境(Scene)、思考(Think)、操練(Practice)、演說(shuō)(Speak)4大環(huán)節(jié), 每節(jié)課是項(xiàng)目式教學(xué),以興趣為始,以創(chuàng)造為終。
STPS教學(xué)模式就是:
情境(Scene)——因?yàn)榫幊瘫容^抽象,所以,我們必須讓孩子能夠和生活中的一些情境,或者一些認(rèn)知掛鉤,讓他進(jìn)一步了解編程的內(nèi)涵。
思考(Think)——通過(guò)老師的引導(dǎo),讓孩子去思考,是問(wèn)答形式的思考過(guò)程,并不是老師干巴巴地去講,孩子一味地聽(tīng)。
操練(Practice)——一對(duì)一學(xué)互動(dòng)很強(qiáng),孩子可以隨時(shí)去練習(xí)。不用上20分鐘之后再練習(xí),可以一邊上課,一邊練習(xí)。
演說(shuō)(Speak)——從認(rèn)知心理學(xué)角度角度而言,說(shuō)跟不說(shuō)對(duì)于腦功能的激發(fā)點(diǎn)不一樣,孩子能夠自己總結(jié)之后說(shuō)出來(lái)對(duì)腦功能的發(fā)育是更加完全,也代表孩子吸收了課堂內(nèi)容。
傲夢(mèng)編程每節(jié)課40分鐘,袁哲棟要求每一個(gè)老師遵循STPS教學(xué)模式,并且學(xué)生每一節(jié)課都要有一個(gè)比較完整的作品。
(傲夢(mèng)編程的課程體系)
根據(jù)學(xué)生們的需求,傲夢(mèng)編程將教學(xué)規(guī)劃分為“人工智能與競(jìng)賽升學(xué)”和“素質(zhì)教育與藝術(shù)創(chuàng)造”兩個(gè)方向,包括7種主流編程語(yǔ)言與17個(gè)級(jí)別的課程進(jìn)階體系。
當(dāng)前,傲夢(mèng)編程的課程體系有:Scratch游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)、Javascript藝術(shù)設(shè)計(jì)、C++、網(wǎng)頁(yè)游戲開(kāi)發(fā)、NOIP奧林匹克信息學(xué)競(jìng)賽、Python人工智能。
值得注意的是,最近,教育部剛剛出臺(tái)的《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)管理辦法(試行)》指出,原則上不舉辦面向義務(wù)教育階段的競(jìng)賽活動(dòng)。也就是說(shuō),小學(xué)初中學(xué)生參加NOIP奧林匹克信息學(xué)競(jìng)賽可能會(huì)受到限制。
對(duì)此,袁哲棟認(rèn)為該政策不會(huì)對(duì)傲夢(mèng)編程產(chǎn)生影響,“相反,這是一個(gè)好事情,說(shuō)明國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視。實(shí)際上,我們的NOIP奧林匹克信息學(xué)競(jìng)賽是一個(gè)順勢(shì)而為的課程。我們課程低年齡階段以素質(zhì)教育為主,主要培養(yǎng)孩子的思維方式和學(xué)習(xí)方式,高年齡階段才涉及競(jìng)賽課程?!币簿褪钦f(shuō),傲夢(mèng)編程涉及競(jìng)賽的課程較少,且達(dá)到一定年齡階段后才會(huì)涉及。
袁哲棟進(jìn)一步解釋?zhuān)皬哪壳皝?lái)看,少兒編程這個(gè)市場(chǎng)一定是存量市場(chǎng)跟增量市場(chǎng)結(jié)合的,從存量市場(chǎng)來(lái)看,高中的競(jìng)賽必不可少,但是,從增量市場(chǎng)來(lái)看,低年齡段孩子的素質(zhì)培養(yǎng)肯定是越來(lái)越重視,而我們的課程也正好是這兩部分的結(jié)合,且重點(diǎn)在增量市場(chǎng)上面?!?/p>
今年確實(shí)能看到市場(chǎng)的增速,少兒編程的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目層出不窮,公開(kāi)資料顯示,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),今年我國(guó)有百余家少兒編程的創(chuàng)業(yè)公司涌現(xiàn)。
袁哲棟認(rèn)為,雖然市場(chǎng)增速很快,但目前實(shí)際上還未達(dá)到激烈競(jìng)爭(zhēng)的階段,就連大家所在的地域都不同。
但相同的是,大家都在拼命往前跑。
B輪融資后,傲夢(mèng)編程將繼續(xù)貫徹因材施教的教學(xué)模式,教學(xué)的相關(guān)研發(fā)與師資團(tuán)隊(duì)擴(kuò)建依舊是重中之重。
除了課程的持續(xù)迭代,傲夢(mèng)編程預(yù)計(jì)將在下半年推出“全國(guó)青少兒在線(xiàn)編程競(jìng)賽平臺(tái)”,該平臺(tái)將為全國(guó)學(xué)習(xí)編程的青少年提供一個(gè)交流與競(jìng)技的在線(xiàn)工具,幫助孩子們?cè)谡n后鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容并開(kāi)發(fā)出更有創(chuàng)造力的作品。
此外,傲夢(mèng)編程還將開(kāi)發(fā)更多新的課程輔助工具與小程序,確保教學(xué)服務(wù)的質(zhì)量。
“未來(lái),運(yùn)營(yíng)效率和口碑非常關(guān)鍵,誰(shuí)能率先做好這兩項(xiàng),就能殺出一條路出來(lái)。當(dāng)然,我希望是我們。”袁哲棟如是說(shuō)到。 (多知網(wǎng) 王上)