小碼王發(fā)布中小學人工智能教育新產品，聯(lián)合浙大構建AI教育產學研生態(tài)

　　多知5月27日消息，近日，由浙江大學人工智能研究所、浙江大學計算社會科學研究中心深度參與指導，小碼王少兒AI編程與一驀科技聯(lián)合主辦的“中小學人工智能教育產品發(fā)布會”在浙江大學玉泉校區(qū)舉行。發(fā)布會以“智創(chuàng)未來，向AI前行”為主題，全新推出中小學人工智能教育產品及綜合解決方案。

　　浙江大學人工智能研究所副所長肖俊教授、浙江大學計算社會科學研究中心主任吳超教授、小碼王聯(lián)合創(chuàng)始人兼小碼研究院院長韓瀟、小碼王首席增長官楊健、小碼王人工智能教育市場總監(jiān)白昊然、一驀科技聯(lián)合創(chuàng)始人李駿翔博士等嘉賓出席。

　　小碼王中小學人工智能教育產品以“智創(chuàng)空間實驗室、體系化課程、智能教學服務平臺、科技權威賽事”四大核心模塊為基礎，通過“教師能力進階培養(yǎng)、特色賽事構建、中小學編程及人工智能教材打造、國內外科技研游學”四大體系，構建覆蓋教學場景、能力提升、資源支撐的生態(tài)，將編程教育與AI技術融合，通過頂尖高?？蒲匈x能、區(qū)域合作共建、智能化教學工具等模式，助力基礎教育階段AI素養(yǎng)的普及與拔尖人才的培養(yǎng)。

　　小碼王中小學人工智能教育產品的核心亮點在于浙江大學兩大人工智能領域的權威機構——浙江大學人工智能研究所與浙江大學計算社會科學研究中心的深度參與和專業(yè)指導。

　　作為國內人工智能研究的領軍者，浙江大學人工智能研究所自1982年成立以來，在人工智能理論、機器學習算法、計算機視覺與機器人、跨媒體智能、腦機接口等領域取得多項突破性成果，擁有腦機智能全國重點實驗室、人工智能產教融合創(chuàng)新平臺、人工智能省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等國家級科研基地。

　　浙江大學計算社會科學研究中心則聚焦AI技術與教育、社會科學的交叉創(chuàng)新，為教育政策制定與教學實踐提供理論支撐。研究中心以“數(shù)據(jù)驅動、算法創(chuàng)新、領域應用”為核心，聚焦計算社會科學、分布式人工智能、智慧城市與智能醫(yī)療等前沿方向，旨在通過跨學科方法解決復雜社會問題。

　　發(fā)布會上，浙江大學人工智能研究所副所長肖俊教授發(fā)言分享：“能夠與大家相聚在浙江大學，共同見證小碼王中小學人工智能教育產品的發(fā)布，這不僅是教育領域與科技領域的一次深度碰撞，更是為未來人才培養(yǎng)錨定方向的重要時刻。作為浙江大學人工智能研究所的代表，我非常高興能參與到這一推動基礎教育AI素養(yǎng)普及的事業(yè)中。在人工智能加速重構產業(yè)格局的時代，AI素養(yǎng)已不再是少數(shù)人的專業(yè)技能，而是未來公民必備的基礎素養(yǎng)。從浙江大學人工智能研究所的研究實踐來看，我們在機器學習、計算機視覺、腦機接口等領域的突破，本質上都源于對“人機協(xié)同”思維的深度探索。這種思維的培養(yǎng)，必須從基礎教育階段開始 ，它不僅關乎技術知識的傳授，更關乎邏輯思維、創(chuàng)新能力與跨學科應用意識的啟蒙。”

　　浙江大學計算社會科學研究中心主任吳超教授發(fā)言分享：“作為浙江大學計算社會科學研究中心的研究者，我們長期關注的不僅是AI 技術本身，更是技術與教育、社會的交叉融合。在小碼王的AI教育產品里，我們可以看到一個打破學科邊界、重構教育邏輯的重要嘗試。在計算社會科學的框架里，AI不僅是代碼與算法，更是理解社會運行規(guī)律的‘顯微鏡’與‘望遠鏡’。中小學 AI 教育不能只停留在編程技能層面，培養(yǎng)思維很重要，同時更要培養(yǎng)學生的‘技術倫理意識’與‘社會問題洞察力’。讓孩子從小理解：AI技術的每一次進步，都需要匹配相應的社會認知與倫理框架——這正是計算社會科學強調的‘技術-社會’協(xié)同發(fā)展思維。”

　　小碼王成立于2016年，以“構建孩子駕馭未來的思維能力”為使命，從Scratch圖形化編程到Python進階課程，從C++信息學奧賽培訓到人工智能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，構建了全鏈路編程教育體系，在九年發(fā)展歷程間，小碼王的課程設置中，一半的教學內容與AI發(fā)展同頻;在全國十多座核心城市設立近70家校區(qū)，服務超百萬學員。

　　“從少兒編程到少兒AI編程，是教育響應時代需求的必然選擇。”小碼研究院院長韓瀟在發(fā)布會上表示，“我們希望通過系統(tǒng)化的課程設計、智能化的教學工具，以及產學研協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)，讓更多孩子從‘學編程、學AI’進階到‘用AI創(chuàng)造價值’，為國家人工智能戰(zhàn)略儲備未來人才。”

　　一驀科技聯(lián)合創(chuàng)始人李駿翔介紹，一驀科技是一家以浙江大學為依托，以提供高質量AI教學資源為宗旨的公司，承擔了智海新一代人工智能科教平臺的線上教學實訓-智海MO平臺的研發(fā)與迭代。在科技部科技創(chuàng)新2030新一代人工智能重大項目支持下，智海MO平臺遵循產教融合、科教融合宗旨，目前已經(jīng)建成人工智能及交叉學科領域新型大規(guī)?？平涕_放創(chuàng)新平臺及生態(tài)社區(qū)。

　　人工智能教育如何落地?小碼王與一驀科技合作研發(fā)的課程體系，通過“中小學生-教師-平臺”三個維度出發(fā)，以“感、悟、格、道、用”五維素養(yǎng)模型為核心，強調從感知智能到應用創(chuàng)新的全鏈條能力培養(yǎng)。

　　小碼王人工智能教育市場總監(jiān)白昊然介紹，小碼王AI教育產品在全國多區(qū)域試點成效顯著：浙江紹興柯橋區(qū)項目中，其為33所中小學提供“線上課程+線下社團+競賽集訓” 定制服務，該區(qū)競賽獲獎人數(shù)從4人躍升60人，并且獲評兩項省級典型案例;與上海虹口區(qū)開展人工智能及信息奧賽體系選拔和培育工作，選拔全區(qū)優(yōu)秀生源系統(tǒng)培養(yǎng)，挖掘具有人工智能或編程興趣和天賦的學生，培養(yǎng)科技后備人才;與內蒙古呼和浩特回民區(qū)打造“飛翔計劃”，為28所學校超千名學生提供賽事選拔，進行針對性培養(yǎng)。

　　小碼王人工智能教育市場總監(jiān)白昊然進行產品介紹

　　此次發(fā)布會，也是一次對未來教育形態(tài)的探索，構建校企協(xié)同創(chuàng)新的教育生態(tài)。隨著更多學校、區(qū)域加入這一生態(tài)，中國人工智能教育的未來圖景正徐徐展開。