俞敏洪對(duì)話李彥宏：“生成式人工智能時(shí)代帶來的最重要的改變是如何幫人省時(shí)間”

　　“隨著人工智能帶來效率的提升，很可能會(huì)使得過去要九年才學(xué)會(huì)的知識(shí)，現(xiàn)在只要六年就學(xué)會(huì)了，這種效率的提升是過去任何時(shí)代都不曾見過的。”

　　近日，在第十五屆新東方家庭教育論壇上，在和新東方創(chuàng)始人、新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪的主題對(duì)話環(huán)節(jié)中，百度創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官李彥宏如是談到生成式人工智能對(duì)教育的影響。

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　　李彥宏：“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是幫人們kill time，而生成式AI時(shí)代帶來的最重要的改變是如何幫人省時(shí)間”

　　在李彥宏看來，生成式人工智能對(duì)教育的影響，不是對(duì)老師或家長(zhǎng)的取代，而是效率的提升。

　　“大家以為有了人工智能之后，我就可以啥都不干了，其實(shí)不是的，你需要干的事跟以前確實(shí)不一樣了，但不是啥都不干了。”李彥宏分析，“未來，人們從頭開始制造內(nèi)容的能力可能沒有那么重要了，但是怎么通過提示詞來跟AI合在一起共同生產(chǎn)進(jìn)行創(chuàng)作變得非常重要。這樣創(chuàng)作出來的東西，效率會(huì)更高、質(zhì)量也一定會(huì)更好。”

　　當(dāng)前，面對(duì)這波技術(shù)浪潮席卷而來，有些人會(huì)感到焦慮，擔(dān)心未來一切都被替代，一切都被顛覆。但李彥宏認(rèn)為不會(huì)。“新的技術(shù)仍然只是一種輔助，人和人線下的溝通和交流，到不同的場(chǎng)合、不同的地點(diǎn)去體驗(yàn)不同的東西，這些永遠(yuǎn)需要親力親為，永遠(yuǎn)不可能通過線上的這些東西就能夠被替代掉。但是(和新技術(shù)的)這種結(jié)合會(huì)使得你做事情的效率越來越高，使得人類世界的發(fā)展速度會(huì)越來越快。”

　　他認(rèn)為，生成式人工智能時(shí)代與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的本質(zhì)區(qū)別在于，“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是讓大家來消磨時(shí)間(kill time)，盡可能讓用戶在App里多停留。而生成式人工智能時(shí)代帶來的最重要的改變是怎么幫人省時(shí)間。我們過去很多時(shí)間都花在手機(jī)上，但很有可能再過一段時(shí)間人們又會(huì)回歸PC，因?yàn)榇蠹夜ぷ?、學(xué)習(xí)還是用PC更多一些。”

　　就百度的生成式人工智能落地教育場(chǎng)景的探索來說，在大模型層面，最新版的文心一言，不僅會(huì)直接算數(shù)學(xué)題，還會(huì)給出解題思路涉及到的知識(shí)點(diǎn);在應(yīng)用層面，當(dāng)前，百度幾乎所有的產(chǎn)品都在基于文心一言進(jìn)行重構(gòu)。以百度文庫為例，百度文庫有上億用戶，其中包括師生群體，他們會(huì)查詢類似內(nèi)容用以參考。但是如今，師生們可以讓AI生成內(nèi)容來作為參考，而不是找現(xiàn)成的內(nèi)容。小度則推出基于文心一言4.0技術(shù)生成的小度青禾學(xué)習(xí)一體機(jī)，目標(biāo)是成為每個(gè)孩子一對(duì)一的AI家庭教師。

　　李彥宏預(yù)判：“過去大家只是看廣告便獲得相應(yīng)的內(nèi)容，未來可能需要付費(fèi)獲得相應(yīng)的(工具的)能力。與過去20多年來大家接觸、擁抱、利用互聯(lián)網(wǎng)工具的范式不同，未來人們的思維方式會(huì)發(fā)生巨大改變，所有人都需要適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境。”

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　　俞敏洪：“面向中小學(xué)的人工智能未來的研發(fā)重心，必須以提高孩子的學(xué)習(xí)能力為中心”

　　俞敏洪則認(rèn)為，人工智能雖然對(duì)孩子的學(xué)習(xí)雖有幫助，但一不小心可能會(huì)形成負(fù)面影響。“一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，最主要的還是學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)、個(gè)性的成長(zhǎng)、人品道德水平的成長(zhǎng)，與其他孩子相融、相愛的共同成長(zhǎng)能力的提升。而人工智能在這方面起到的幫助作用并不是那么大。”他提到，在教育領(lǐng)域，相較于對(duì)孩子的影響，人工智能對(duì)老師的益處更大，可以幫老師備考、批改作業(yè)。

　　當(dāng)老師們利用人工智能把時(shí)間省出來以后，老師和孩子們，家長(zhǎng)和孩子們到底可以做什么?這成為值得思考的話題。

　　在俞敏洪看來，一個(gè)人的成長(zhǎng)，最重要的是全面成長(zhǎng)，不是單一方面的成長(zhǎng)。教育是讓學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)生面向未來的發(fā)展。

　　所以，現(xiàn)在最重要的是培養(yǎng)孩子的兩種能力：一是孩子終生學(xué)習(xí)的能力，不是知識(shí)的記憶能力。二是孩子的性格和人品能力。俞敏洪認(rèn)為，面向中小學(xué)的人工智能未來的研發(fā)重心，必須以提高孩子的學(xué)習(xí)能力為中心，而不是以幫助孩子迅速找到學(xué)習(xí)的答案為中心。

　　關(guān)于未來的教育圖景，俞敏洪預(yù)測(cè)人工智能會(huì)帶來兩種必然發(fā)生的情況：

　　第一，孩子的學(xué)習(xí)速度和老師教孩子的速度都會(huì)迅速提升。

　　“人工智能可以幫助人學(xué)習(xí)，未來孩子可能在家里就能把從小學(xué)到大學(xué)的內(nèi)容都能學(xué)完。未來學(xué)生聽課的時(shí)候，并不一定是真實(shí)的老師在講，而是人工智能在講，它集中了人類老師優(yōu)秀的表達(dá)方式，而且還能讓孩子覺得像真人一樣。”

　　第二，人工智能會(huì)對(duì)未來學(xué)生學(xué)的專業(yè)會(huì)有巨大影響，因?yàn)殡S著人工智能的發(fā)展，不少工作必然會(huì)被取代。

　　“不管人工智能怎么發(fā)展，都不能代替人作為社會(huì)性動(dòng)物與其他人的相處。我對(duì)未來學(xué)校的想象比現(xiàn)在美好，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，上學(xué)就在教室里學(xué)習(xí)，可能連10分鐘的課間休息都得奔跑著上廁所。

　　但是未來的孩子，可能只用10分鐘學(xué)習(xí)，剩下時(shí)間都是奔跑著去打籃球、奔跑著去野外實(shí)習(xí)、奔跑著去考察農(nóng)場(chǎng)、奔跑著去參觀百度等大廠，這才是真正的學(xué)校。”俞敏洪最后暢想道。