小鵝通CEO鮑春?。禾峁┹p量化工具，做好互聯(lián)網(wǎng)和教育的連接

　　多知網(wǎng)4月1日消息，3月31日，未來(lái)之星教育線上沙龍“開年特別期”在線舉行，小鵝通創(chuàng)始人兼CEO、未來(lái)之星創(chuàng)業(yè)營(yíng)8期校友鮑春健就疫情反思、技術(shù)的應(yīng)用、科教融合的空間和創(chuàng)新機(jī)遇等主題進(jìn)行了分享。

　　核心觀點(diǎn)：

　　1、疫情使線上化需求增多，也讓小鵝通的用戶領(lǐng)域更加廣泛，小鵝通所做的是通過(guò)提供工具，大幅提升互聯(lián)網(wǎng)跟教育場(chǎng)景的結(jié)合效率。

　　2、機(jī)構(gòu)和老師們對(duì)在線化與數(shù)字化已經(jīng)形成一種意識(shí)，對(duì)第三方工具建立起了更多信任，創(chuàng)業(yè)起步時(shí)更愿意通過(guò)SaaS這種門檻更低的方式進(jìn)行嘗試。

　　3、對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)，小鵝通可以提供比較全面的工具賦能；對(duì)于成熟企業(yè)孵化的新項(xiàng)目，也可通過(guò)使用小鵝通進(jìn)行過(guò)渡。作為工具，小鵝通的價(jià)值是為教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合賦能。

　　4、在教育場(chǎng)景中，互聯(lián)網(wǎng)主要帶來(lái)了兩方面的價(jià)值：其一是改變了教育資源的不均衡性；其二是改變了老師和學(xué)生的關(guān)系，由以前單向批量化輸出，變?yōu)楦右詫W(xué)員為中心的個(gè)性化教學(xué)。

　　建立學(xué)習(xí)場(chǎng)景紐帶，提升互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合效率

　　其實(shí)這兩年我也一直在思考小鵝通跟教育的關(guān)系。最早大家知道我們，是為吳曉波老師做的一款微信生態(tài)內(nèi)的交付知識(shí)產(chǎn)品的應(yīng)用，后來(lái)我們發(fā)展成為了知識(shí)付費(fèi)的工具。2018到2019年，教培機(jī)構(gòu)開始大量使用小鵝通進(jìn)行在線教學(xué)，我們轉(zhuǎn)型為專注新教育的技術(shù)服務(wù)商。到了2020年疫情時(shí)，各行各業(yè)都開始使用小鵝通進(jìn)行直播，小鵝通為眾多企業(yè)搭建了自己的“知識(shí)服務(wù)平臺(tái)”。

　　不管怎么樣，小鵝通作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)工具，我們很開心能夠?yàn)楦魑焕蠋?、校長(zhǎng)，以及教育界的其他朋友們出一份力。我們做了小鵝通這樣一款軟件，只要它能夠滿足大家的需求，穩(wěn)定的運(yùn)行，讓大家的知識(shí)通過(guò)攝像頭呈現(xiàn)出來(lái)，并且傳播得更遠(yuǎn)，這就是我作為一名程序員非常開心的事情。

　　回顧過(guò)去的一年，首先我想對(duì)教育界的各位朋友和老師，表達(dá)一下敬佩和敬意，去年的教育行業(yè)確實(shí)是非常不容易。

　　一方面，教育機(jī)構(gòu)是一個(gè)育人的地方，它不能完全只顧商業(yè)利益，它需要一顆初心去對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)。另一方面，教育機(jī)構(gòu)又必須承擔(dān)一個(gè)企業(yè)的責(zé)任，它需要承受經(jīng)營(yíng)層面的壓力，這些壓力包括員工、成本、支出，還有投資人的期待。作為一名程序員，我們只能在旁邊看看能不能幫上什么，或者想辦法把工具做得更好一些，為教育機(jī)構(gòu)提供更多的便利。

　　其次，在過(guò)去一年，疫情使線上化需求增多，小鵝通的客戶群體也隨之?dāng)U大。從最早的知識(shí)付費(fèi)、教育，到后來(lái)發(fā)現(xiàn)招聘、賣貨等各種各樣的線上直播......只要是做知識(shí)分享和學(xué)習(xí)的，大多都在使用小鵝通。所以當(dāng)有更加廣泛領(lǐng)域的用戶去使用小鵝通的時(shí)候，我們也在反思自己的產(chǎn)品定位以及客戶群體。

　　最終我們還是回歸到自己是一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)人”的身份，在做“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這件事。教育是一個(gè)很深很專業(yè)的事情，互聯(lián)網(wǎng)只是給它提供了一個(gè)連接能力。由于微信只提供了C2C的連接方式，或者是比較淺的B2C的溝通方式，比如說(shuō)群、公眾號(hào)、視頻號(hào)等，當(dāng)大家覺(jué)得在微信這樣一個(gè)連接器上面還不夠完善時(shí)，小鵝通的出現(xiàn)可以幫助大家再搭一程，即通過(guò)建立一個(gè)紐帶，與各種學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行連接，讓教育機(jī)構(gòu)和學(xué)員的使用體驗(yàn)更好一些，僅此而已。所以我們所做的，就是通過(guò)提供工具，大幅提升互聯(lián)網(wǎng)跟教育場(chǎng)景的結(jié)合效率。

　　提供輕量化工具，共同為教育行業(yè)創(chuàng)造價(jià)值

　　近兩年，無(wú)論是投資者還是客戶，都在不斷加深對(duì)于To B或者SaaS的理解與實(shí)踐。尤其是受到疫情的影響后，大家已經(jīng)或主動(dòng)或被動(dòng)地對(duì)在線化與數(shù)字化形成了一種意識(shí)。雖然現(xiàn)在疫情逐漸消退，但大家也依然會(huì)認(rèn)為線上是一個(gè)補(bǔ)充又不可缺少的部分。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我也感受到了機(jī)構(gòu)和老師們對(duì)于線上化的擁抱，大家已經(jīng)慢慢建立起一種信任，特別是對(duì)第三方工具建立了信任。前幾年，大家都認(rèn)為自己做的產(chǎn)品才比較靠譜，很多客戶都不敢將自己的用戶和數(shù)據(jù)交給SaaS廠商，而是選擇去自建系統(tǒng)。現(xiàn)在，無(wú)論是做內(nèi)容創(chuàng)業(yè)還是教育創(chuàng)業(yè)，起步時(shí)都開始考慮通過(guò)SaaS這種門檻更低的方式進(jìn)行嘗試。

　　小鵝通的定位是給各類機(jī)構(gòu)提供一些輕量化的工具。對(duì)于初創(chuàng)機(jī)構(gòu)，我們可能提供的是比較全面的工具賦能;對(duì)于成熟的大型教育機(jī)構(gòu)而言，當(dāng)它們內(nèi)部在孵化創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)，也可以使用小鵝通來(lái)進(jìn)行過(guò)渡。項(xiàng)目成熟了之后，無(wú)論是用戶還是數(shù)據(jù)，又可以回歸到機(jī)構(gòu)自己的系統(tǒng)里，這個(gè)就是我們做小鵝通的初心。

　　所以，小鵝通更多還是專注于做工具，為教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合賦能。在教育場(chǎng)景中，互聯(lián)網(wǎng)主要帶來(lái)了兩方面的價(jià)值：其一是改變了教育資源的不均衡性;其二是改變了老師和學(xué)生的關(guān)系，由以前單向批量化輸出，變?yōu)楦右詫W(xué)員為中心的個(gè)性化教學(xué)。

　　在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)是比較激烈的。但在教育領(lǐng)域，我感受到雖然大家相互有競(jìng)爭(zhēng)，但是共同為教育事業(yè)而努力的心情和初心依然特別明顯。在未來(lái)之星，大家互相幫忙，互相支持，這一點(diǎn)是我真正感受到的教育跟互聯(lián)網(wǎng)最大的不同。

　　希望通過(guò)小鵝通這個(gè)產(chǎn)品，一方面可以為初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)提供更多技術(shù)普惠，降低創(chuàng)業(yè)成本;另一方面可以讓教育機(jī)構(gòu)分工更加細(xì)化，大家一起用各自的專業(yè)來(lái)為整個(gè)教育行業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。我也特別榮幸能與各位一起，為教育行業(yè)出一份自己的力。