多知薦 |《未來學?！罚何磥淼膶W習中心，會取代今天的學校

　　從一定意義上講，學校是人類創(chuàng)造的最偉大的發(fā)明， 也是傳承人類文明最重要的機構(gòu)。

　　但是，現(xiàn)代學校制度也有工業(yè)革命帶來的“胎里毛病”。現(xiàn)在，我們就來說它的毛病在哪里。最根本的毛病就是，它強調(diào)效率優(yōu)先，用工廠化的生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活， 除了統(tǒng)一的入學時間和統(tǒng)一的上課時間，還用統(tǒng)一的教學大綱、統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的教學進度和統(tǒng)一的考試評價來培養(yǎng)雖然年齡相同但個性迥異、能力水平不一的人。

　　這讓我想起古希臘神話中的普洛克路斯忒斯(Procrustes) 之床。

　　據(jù)說惡魔普洛克路斯忒斯有一張鐵床，他熱情邀請人們到家中過夜，但是只有身體的高度和床一樣長的人才被允許睡覺，否則比床長的人要被砍掉腿腳，比床短的人則要被強行拉到和床一樣長。

　　這張床，就類似于現(xiàn)代學校制度的標準。

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　　迄今為止，我還沒有看到哪個國家從根本上解決了這個缺陷。

　　學習中心跟我們今天的學校不一樣。

　　今天，每個學校，在一定意義上講都是孤島。每所學校都是相對獨立地自己辦學，完全實現(xiàn)自己的封閉性內(nèi)循環(huán)， 本質(zhì)上它不需要和外部世界進行更大的聯(lián)通。

　　但是，未來的學習中心不是這樣，它可以是網(wǎng)絡(luò)型的，也可以是實體型的。這些實體型的學習中心，有的是從現(xiàn)在的學校轉(zhuǎn)型而來的，有的是從現(xiàn)在的各種培訓機構(gòu)、社會教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型而來的。

　　未來的學習中心不再是孤島，而是彼此連接的環(huán)島。未來的學生，不是像現(xiàn)在一樣只在一所學校學習，而是在不同的學習中心學習。

　　未來的學習中心，是一個開放的體系。未來的一個小學生或者一個中學生，甚至一個大學生，他可以在這個學習中心學習數(shù)學，在那個學習中心學習藝術(shù)，然后在另外一個學習中心學習科技，而且學習中心可以是跨區(qū)域甚至是跨國界的。

　　我曾經(jīng)假想，新教育實驗在全國有 4000 多所學校，我們 選 100 所學校，作為新教育共同體的學習中心，這 100 所學校中的每所學校都有自己非常強的特色教育資源和非常有代 表性的課程，我們新教育共同體的學生，在這些不同的學習中心之間游學選修。

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　　總的來說，未來學習中心，不僅局限于中小學教育，高等教育可以成為，也應該成為真正的學習中心。

　　未來的各種培訓機構(gòu)，也可以轉(zhuǎn)型為新的學習中心或者課程公司，類似今天的好未來、新東方等教育機構(gòu)，將會成為新型的學習中心，成為政府購買公共服務(wù)的學習中心。

　　現(xiàn)在的學生非常痛苦，白天在學校學習，晚上進各種補習班學習;平時在學校學習，節(jié)假日進補習機構(gòu)學習;白天在 學校學習英語，晚上到新東方學習英語 ;平時在學校學習數(shù)學、科學，周末到好未來補習數(shù)學、科學。

　　根據(jù)北京的不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在 90% 以上的學生都要進行課外培訓，放學以后以及節(jié)假日都要去補習機構(gòu)補習，應試教育造成了普遍的學習焦慮。

　　但是，未來可能就不一樣了，正規(guī)的學校與社會教育機構(gòu)打通了，甚至沒有必要再把教育機構(gòu)分成培訓機構(gòu)、學校、網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)，所有的機構(gòu)都可以變成學習中心。

　　凡是政府認定合格的學習中心，政府都可以為學生的學習買單。學生沒有必要疲于奔命，一放學就要到補習機構(gòu)去，可以根據(jù)學數(shù)學在哪里學最合適，學藝術(shù)在哪里學最方便，體育訓練在哪里做最有效，來明確自己的教育需求。目前，北京部分區(qū)域已經(jīng)開始嘗試邀請好未來、新東方，以及各種藝術(shù)、科學教育機構(gòu)，為在校學生開設(shè)相關(guān)學科課程和放學以后的活動課程。

　　對此，我們需要持續(xù)地觀察，看看這條路是否行得通， 成效是不是顯著。但是，在理論上應該是完全可行的。把選 擇權(quán)交給學生，在全社會統(tǒng)一配置教育資源，應該成為未來 學習中心的基本模式。

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