好未來、正保等教育品牌紛紛布局區(qū)塊鏈，結(jié)合點有哪些？

　　文|王上

　　近期，“教育+區(qū)塊鏈”引發(fā)一波探討。

　　3月30日，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室(簡稱“網(wǎng)信辦”)發(fā)布了第一批境內(nèi)區(qū)塊鏈信息服務(wù)備案清單。在首批共計134家企業(yè)的197個區(qū)塊鏈信息服務(wù)中，除了BAT等科技公司及一些金融公司之外，培訓(xùn)機構(gòu)好未來（NYSE:TAL）和職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)正保遠(yuǎn)程教育(NYSE:DL)也位于其中，是首批獲批的教育類備案名單。

　　(正保和好未來在列)

　　根據(jù)區(qū)塊鏈信息服務(wù)備案清單顯示，好未來區(qū)塊鏈項目服務(wù)名稱為“未來學(xué)跡鏈”，正保遠(yuǎn)程教育的區(qū)塊鏈項目服務(wù)名稱為“Link100職業(yè)能力鏈”，另外還有一家看似與教育相關(guān)的區(qū)塊鏈項目“智匯糖兒童成長教育系統(tǒng)”，備案企業(yè)為北京智匯糖科技有限公司。

　　目前，好未來對于“未來學(xué)跡鏈”的使用場景和用途暫未對外透露；而正保遠(yuǎn)程教育已經(jīng)在官網(wǎng)正式確認(rèn)區(qū)塊鏈項目“Link100職業(yè)能力鏈”備案獲批，公開資料顯示，該項目去年已上線，并在11月正式推出。

　　作為職業(yè)教育品牌，正保遠(yuǎn)程教育的“Link100職業(yè)能力鏈”在謀劃一盤怎樣的棋局？教育和區(qū)塊鏈結(jié)合能擦出怎樣的火花？

　　用于職業(yè)場景，可記錄“征信、就業(yè)、學(xué)習(xí)、資質(zhì)證明”

　　“我在Link100職業(yè)能力鏈中能看到通過中華會計網(wǎng)校，還有其他職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的財務(wù)證書及學(xué)習(xí)科目、學(xué)時、成績、學(xué)習(xí)記錄等。當(dāng)時公司投標(biāo)需要提供第三方的資質(zhì)證明，我就在職能力鏈中生成了授權(quán)碼，寫入了投標(biāo)文件中并提交上去，投標(biāo)中了；后來在找工作過程中，我利用授權(quán)碼投遞簡歷，最終獲得面試機會并被錄取?！鄙虾Ｄ彻靖呒壺攧?wù)經(jīng)理曲雯在“Link100職業(yè)能力鏈”官網(wǎng)的宣傳視頻中說道。

　　這就是“Link100職業(yè)能力鏈”的使用場景，可以存儲個人教育和職業(yè)能力數(shù)據(jù)，企業(yè)可以查詢求職者的教育背景和所獲證書的相關(guān)信息。

　　根據(jù)官網(wǎng)介紹，“Link100職業(yè)能力鏈”以用戶能力為核心，為用戶的征信、就業(yè)、學(xué)習(xí)、資質(zhì)證明等信息做背書，幫助個人職業(yè)發(fā)展。

　　(“Link100職業(yè)能力鏈”官網(wǎng)截圖)

　　據(jù)悉，“Link100職業(yè)能力鏈”是正保與甲骨文（Oracle）合作，而作為美國老牌企業(yè)軟件服務(wù)企業(yè)，甲骨文去年7月就推出了區(qū)塊鏈的相關(guān)企業(yè)服務(wù)——Oracle 區(qū)塊鏈云服務(wù)（Oracle Blockchain CloudService），企業(yè)利用該服務(wù)的應(yīng)用開發(fā)環(huán)境和工具可以快速搭建區(qū)塊鏈平臺。

　　“Link100職業(yè)能力鏈”利用區(qū)塊鏈去中心化、可驗證、防篡改的技術(shù)特性，將個人職業(yè)能力證書、教育培訓(xùn)過程等數(shù)據(jù)寫入?yún)^(qū)塊鏈，并提供共享及認(rèn)證服務(wù)。

　　區(qū)塊鏈技術(shù)分布式賬本對于教育來說，能夠安全、靈活管理教學(xué)資源和信息，對數(shù)據(jù)分析的手段和資料的可信度要求非常高。

　　而正保遠(yuǎn)程教育希望運用“Link100職業(yè)能力鏈”，達(dá)到“證書可以脫離獨立運營機構(gòu)而存在，使得證書得以永久保存；除此之外，平臺的區(qū)塊鏈證書具有很強的公信力，基于多家機構(gòu)（聯(lián)盟鏈）建立區(qū)塊鏈記錄證書平臺，提供了證書防偽、證書保存等服務(wù)；可通過職業(yè)能力鏈反映個人的職業(yè)技能，對人才進(jìn)行優(yōu)選，對個人的職業(yè)規(guī)劃做出可靠的數(shù)據(jù)支撐。”

　　總體而言，正保遠(yuǎn)程教育希望平臺基于區(qū)塊鏈技術(shù)，打造職業(yè)能力鏈的生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建一個去中心化的職業(yè)能力共識生態(tài)。

　　為此，正保遠(yuǎn)程教育構(gòu)建了聯(lián)盟生態(tài)和平臺生態(tài)，聯(lián)盟生態(tài)即企業(yè)可以加入聯(lián)盟，然后聯(lián)盟提供數(shù)據(jù)共享、解決方案、跨機構(gòu)結(jié)算等，當(dāng)前聯(lián)盟的標(biāo)準(zhǔn)正在制定之中；平臺生態(tài)即企事業(yè)單位、教育機關(guān)、招聘機構(gòu)、背調(diào)公司、聯(lián)盟培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)員用戶、職教機構(gòu)均可接入。

　　當(dāng)前，正保的業(yè)務(wù)已經(jīng)從會計行業(yè)，擴展至醫(yī)藥衛(wèi)生、建設(shè)工程、法律、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、中小學(xué)、自考、考研、外語等13個不同行業(yè)，相應(yīng)的，“Link100職業(yè)能力鏈”目前構(gòu)建了正保自身的職業(yè)生態(tài)。

　　實際上，曲雯能夠注冊并使用“Link100職業(yè)能力鏈”正是因為其所學(xué)習(xí)的機構(gòu)中華會計網(wǎng)校是正保旗下的品牌，處于“Link100職業(yè)能力鏈”聯(lián)盟培訓(xùn)機構(gòu)的范疇之內(nèi)，而如果要達(dá)到正保所設(shè)計的理想化狀態(tài)，只有自家加入是不夠的，還需要接入更多的企業(yè)，有更多的數(shù)據(jù)。

　　(當(dāng)前“Link100職業(yè)能力鏈”18家聯(lián)盟成員全部是正保旗下網(wǎng)站)

　　然而，與正保同類的企業(yè)事業(yè)單位或者職教機構(gòu)是否有足夠的認(rèn)知，是否有開放的心態(tài)是個問題。根據(jù)官網(wǎng)顯示，當(dāng)前“Link100職業(yè)能力鏈”聯(lián)盟成員有18家，而這些全部是正保遠(yuǎn)程教育旗下網(wǎng)站。

　　正保遠(yuǎn)程教育方面在其官網(wǎng)的宣傳文章中表示，“(Link100職業(yè)能力鏈)允許任何人、任何機構(gòu)在共識基礎(chǔ)上接入，可與知名企業(yè)建立合作，擴大與職業(yè)中介機構(gòu)的合作，進(jìn)一步提升學(xué)員職業(yè)流動活力；與高校、中小學(xué)建立聯(lián)盟，相互認(rèn)證拓展能力范圍；與相關(guān)權(quán)威政府機構(gòu)合作擴大認(rèn)證范圍?！?/span>

　　理想很豐滿，正保遠(yuǎn)程教育剛剛邁出第一步。

　　用于學(xué)信數(shù)據(jù)、解決學(xué)歷造假，探討“教育+區(qū)塊鏈”結(jié)合點

　　人工智能(AI)+教育的探討還未結(jié)束，“教育+區(qū)塊鏈”悄然來了。

　　教育+區(qū)塊鏈的探討早就有了，2016年10月，工信部頒布《中國區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展白皮書》，指出“區(qū)塊鏈系統(tǒng)的透明化、數(shù)據(jù)不可篡改等特征，完全適用于學(xué)生征信管理、升學(xué)就業(yè)、學(xué)術(shù)、資質(zhì)證明、產(chǎn)學(xué)合作等方面”。

　　對于教育與區(qū)塊鏈的結(jié)合，學(xué)術(shù)上已有很多探討，目前媒體引用較多的是江蘇師范大學(xué)教智慧教育學(xué)院院長楊現(xiàn)民等人的《區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式與現(xiàn)實挑戰(zhàn)》文章，該文分析區(qū)塊鏈技術(shù)在教育應(yīng)用模式有：建立個體學(xué)信大數(shù)據(jù)、打造智能化教育淘寶平臺、開發(fā)學(xué)位證書系統(tǒng)、構(gòu)建開放教育資源新生態(tài)、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的“自組織”運行以及開發(fā)去中心化的教育系統(tǒng)。

　　也有部分政府/學(xué)校/企業(yè)的實踐案例：

　　1、建立個體學(xué)信大數(shù)據(jù)

　　根據(jù)區(qū)塊鏈技術(shù)的分布式特點，可以在教育領(lǐng)域用做學(xué)習(xí)記錄與存儲，允許任何教育機構(gòu)和學(xué)習(xí)組織跨系統(tǒng)和跨平臺地記錄學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，并永久保存在云服務(wù)器，形成個體學(xué)信大數(shù)據(jù)。

　　(央視報道“首個教育區(qū)塊鏈試驗區(qū)落戶京津冀”)

　　去年10月，北京市、天津市、河北省三地教育部門聯(lián)合建設(shè)的京津冀大數(shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗區(qū)啟動，根據(jù)介紹，三地教育部門將搭建一個大數(shù)據(jù)平臺，采集并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長軌跡數(shù)據(jù)，包括學(xué)業(yè)水平、德育水平、健康狀況、誠信狀況、心理發(fā)育等，建立學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成長檔案，為建立誠信教育和誠信社會留下最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。

　　今年3月，索尼全球教育公司對外宣布一項區(qū)塊鏈服務(wù)計劃。學(xué)生可以據(jù)此轉(zhuǎn)移自己的數(shù)據(jù)，比如將大學(xué)里的成績單發(fā)送給用人單位的老板。這一服務(wù)計劃意味著索尼全球教育已經(jīng)在教育領(lǐng)域基于區(qū)塊鏈技術(shù)研發(fā)出了開放式的安全的學(xué)業(yè)成績和進(jìn)步記錄共享技術(shù)。

　　例如，學(xué)生參加了一次考試，那么就可以直接將測試結(jié)果分享給其他評估機構(gòu)。

　　2、形成開源共享知識網(wǎng)絡(luò)

　　區(qū)塊鏈可為知識的共享提供去中心化的驗證和分布式的存儲，將教育資源分布式存放在不同的區(qū)塊中進(jìn)行點對點傳播，所有節(jié)點將通過達(dá)成共識的軟件協(xié)議直接獲取訪問知識的許可，以此來共享“區(qū)塊鏈知識庫”中的學(xué)習(xí)課件、教學(xué)科研成果、教學(xué)工具軟件等資源。

　　目前，新加坡FCC基金會運營管理的未來教室已通過區(qū)塊鏈技術(shù)嵌入了智能合約并整合全球教育資源，為全球機構(gòu)和教師提供在線播控、在線學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等開放式服務(wù)。

　　3、開發(fā)學(xué)位證書系統(tǒng)，解決學(xué)歷造假難題

　　區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化、哈希值加密、防篡改、公開透明可驗證的特性，可最大程度上保證信息的真實性和安全性。

　　例如，為了解決學(xué)術(shù)欺詐尤其是學(xué)歷造假這一國際性教育難題，麻省理工學(xué)院、霍伯頓學(xué)校、肯尼亞信息和通信技術(shù)部等機構(gòu)開始嘗試引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)，構(gòu)建全新的學(xué)位證書系統(tǒng)，以實現(xiàn)學(xué)歷信息的完整、可信記錄。

　　當(dāng)然，可能還有很多待開發(fā)的應(yīng)用模式。

　　然而，因為教育更具有特殊性和復(fù)雜性，區(qū)塊鏈的應(yīng)用落地將更為困難。

　　江蘇師范大學(xué)教智慧教育學(xué)院院長楊現(xiàn)民等人在《區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式與現(xiàn)實挑戰(zhàn)》一文中指出，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將面臨推廣運行難、教育數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)模糊、數(shù)據(jù)存儲空間有限、區(qū)塊鏈技術(shù)自身安全隱患所引起的師生隱私保護(hù)風(fēng)險等諸多挑戰(zhàn)。

　　“教育+區(qū)塊鏈”到底如何推進(jìn)，仍需要企業(yè)不斷摸索與實踐。

　　參考文獻(xiàn)：《區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用模式與現(xiàn)實挑戰(zhàn)》作者：楊現(xiàn)民、李新、吳煥慶、趙可云

　　http://bigdata.qfnu.edu.cn/info/1061/1639.htm