“網(wǎng)紅”老師的收入極限在哪？不妨看被8500萬挖角的名師

　　多知網(wǎng)3月30日消息，這兩天，猿題庫(kù)平臺(tái)上一名時(shí)薪近2萬元的老師火了，這個(gè)超網(wǎng)紅的收入瞬間刷新了很多人的世界觀。就在所有人或嘆為觀止，或滿腹質(zhì)疑時(shí)，另一個(gè)問題冒了出來——時(shí)薪2萬真的就是這種“網(wǎng)紅”老師的收入極限嗎？

　　 或許不然。

　　 早在去年10月，已經(jīng)有一名香港補(bǔ)習(xí)行業(yè)的名師刷新過所有人的世界觀了。香港補(bǔ)習(xí)行業(yè)里的三大品牌之一的現(xiàn)代教育開出年薪8500萬港元（約合7130萬人民幣）的價(jià)格挖角遵理學(xué)校的中文老師林溢欣。單是這個(gè)價(jià)碼已經(jīng)夠讓人震驚了，但更讓人瞠目結(jié)舌的是，林溢欣居然還拒絕了這一高價(jià)挖角。

　　 然后，再對(duì)比一下猿題庫(kù)的這位網(wǎng)紅級(jí)老師。如果按照時(shí)薪2萬元的價(jià)格，這位老師要達(dá)到林溢欣的年薪，需要一年365天不間斷的每天上滿10個(gè)小時(shí)的課。顯然，這種超負(fù)荷的勞動(dòng)強(qiáng)度是任何老師都不可能做到的。

　　 所以，內(nèi)地“網(wǎng)紅”級(jí)的天價(jià)老師和香港的天價(jià)老師的巨大差距可見一斑。更值得玩味的是，香港的補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于內(nèi)地。

　　 那到底是什么原因造成了這種懸殊的差距呢？

　　 天價(jià)名師對(duì)比下的落差：價(jià)值無法最大化

　　 首先科普一下林溢欣的個(gè)人情況。

　　 林溢欣是3A狀元（中國(guó)語(yǔ)文及文化、中國(guó)文學(xué)、中國(guó)歷史），F(xiàn)acebook有6.5萬粉絲，Instagram有6.2萬粉絲。他曾和樂隊(duì)DearJane拍MV。其出演的《一去不復(fù)返》和《到此為止》在YouTuBe Hitrate分別有24萬和8萬的點(diǎn)播?？傊f來說去，他就是傳統(tǒng)意義上集背景和個(gè)人魅力于一身的名師。但是，現(xiàn)代教育的天價(jià)薪酬就是這樣開出來的嗎？ Too young too naive。

　　 據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)布的公開信透露，2013-2015年，林溢欣一人為遵理學(xué)校貢獻(xiàn)了43.6%、45.5%和40.5%的收入。以遵理學(xué)校2015年3.28億港元的營(yíng)收來計(jì)算，那林溢欣一人貢獻(xiàn)的收入為1.3億港元。如此巨大的一筆收入來自一名老師，是競(jìng)品機(jī)構(gòu)高價(jià)挖角的根本原因。

　　 再反觀內(nèi)地的名師，也有不少網(wǎng)紅級(jí)的名師，他們的粉絲輕松超過10萬、上過各種收視率更高、知名度更大的綜藝節(jié)目，但是他們并沒有帶來林溢欣這樣的價(jià)值。這是為什么？

　　 舉留學(xué)行業(yè)的例子。以新東方為代表的留學(xué)機(jī)構(gòu)是捧名師的“集大成者”，這些名師有光鮮的專業(yè)背景、幽默的談吐、還有善于自我營(yíng)銷的特點(diǎn)，他們中的很多人都具備“林溢欣”的潛質(zhì)。但即便如此，任何一家機(jī)構(gòu)都不可能像遵理學(xué)校推林溢欣一樣去推旗下的任何一名老師，除非這家機(jī)構(gòu)就是名師自己開的。

　　 而遵理學(xué)校會(huì)出林溢欣的個(gè)人海報(bào)，赫赫然寫著“一哥”，貼滿各種公交、戶外廣告。遵理每年在林溢欣身上的市場(chǎng)投入就是一筆很大的開支。這種集巨大市場(chǎng)投入于一人的做法，從內(nèi)地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的視角來看，絕對(duì)是天方夜譚。

　　 機(jī)構(gòu)和名師，2.0時(shí)代急需被重塑的關(guān)系

　　 內(nèi)地的品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，名師的工作內(nèi)容通常有兩個(gè)大塊：招生和教學(xué)。一方面在學(xué)校做講座，吸粉，轉(zhuǎn)化招生，一方面在課堂上授課，讓學(xué)生也成為粉絲。當(dāng)名師覺得我自己就可以招來學(xué)生，為什么還要留在這里和機(jī)構(gòu)分成時(shí)，名師就離開了。而學(xué)校稍不留神就容易被名師綁架，失去話語(yǔ)權(quán)。所以，機(jī)構(gòu)和名師之間是很微妙的關(guān)系，機(jī)構(gòu)對(duì)于名師是一種戒備又有所依賴的矛盾心理。這可以被成為1.0版本的機(jī)構(gòu)與名師的關(guān)系。

　　 這樣的情況下，不會(huì)有機(jī)構(gòu)會(huì)大著膽子去猛推某個(gè)名師，名師的產(chǎn)能也不能被發(fā)揮到最大價(jià)值，真正形成一條產(chǎn)業(yè)鏈。再說林溢欣，他一年1億+的收入絕對(duì)不僅來自于上課，還有很大一部分是他出的教輔資料，甚至還有他的個(gè)人專輯。但這些產(chǎn)業(yè)鏈在內(nèi)地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里是很難形成的。

　　 關(guān)于如何管老師，尤其是名師，新東方很早就想過。

　　 很多年以前，新東方就提出要重新定義機(jī)構(gòu)和名師的關(guān)系，變?yōu)榻?jīng)紀(jì)公司和藝人的綁定關(guān)系。但隨著新東方的產(chǎn)品線趨于低齡化，班型變小，需要老師更多強(qiáng)調(diào)“教學(xué)+服務(wù)”的角色時(shí)，名師繼續(xù)流失，因?yàn)槭褂妹麕煹某杀緯?huì)越來越高。而當(dāng)名師離職創(chuàng)辦個(gè)人工作室，在消化完一批學(xué)生后，很快又會(huì)遇到招生瓶頸。

　　 這種產(chǎn)能上的尷尬直接意味著名師和機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系要進(jìn)入到2.0時(shí)代，再一次重塑，而這一次重塑的載體就是在線教育。因?yàn)橹挥谢ヂ?lián)網(wǎng)，才具備這種大規(guī)模的擴(kuò)散復(fù)制效應(yīng)。

　　 曾經(jīng)各種平臺(tái)上都不缺乏自由名師的“造富神話”，但這些神話總是曇花一現(xiàn)，因?yàn)槊麕煹臅r(shí)間被招生所困、產(chǎn)品質(zhì)量下降，然后成一個(gè)惡循環(huán)。這時(shí)候，就需要將老師從招生中解脫，由機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)包裝。

　　 當(dāng)名師不負(fù)責(zé)招生和渠道，日常微博微信都有專人運(yùn)營(yíng)，生源流量均由平臺(tái)或者機(jī)構(gòu)提供時(shí)，二者之間就形成了更深層次的綁定關(guān)系。平臺(tái)和機(jī)構(gòu)可以放手去給老師做推廣包裝，放手做粉絲經(jīng)濟(jì)，老師有更多時(shí)間研究產(chǎn)品，做服務(wù)。 這就是急需被重塑的2.0時(shí)代的名師和機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系。

　　 天價(jià)名師不是傳說，而是在告訴所有人，當(dāng)機(jī)構(gòu)和名師的關(guān)系被重塑，“在線教育+名師”還有很多潛力在等待挖掘。（多知網(wǎng) 邱珣）