雖然,關(guān)于MOOC的嘗試一直沒有終止,可是也沒有尋找到一條很完善的解決方法。尚德機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人歐篷在接受采訪時(shí)表示,將MOOC定位“保健品”:難以取代現(xiàn)有教育體系,被當(dāng)做現(xiàn)有教育體系的配套和輔助,處于一種可有可無的尷尬地位。“保健品”的比喻雖未必恰當(dāng),卻是道出了MOOC的無奈。

來自MOOC的無奈:一直叫好卻未必叫座

2015-07-22 10:15:59發(fā)布     來源:多知網(wǎng)    作者:車錦文  

  多知網(wǎng)7月22日消息,近日中國高科發(fā)布公告稱,欲與上海觀臻擬最多以4500萬元的價(jià)格控股國內(nèi)MOOC綜合運(yùn)營商“過來人”。過來人旗下?lián)碛许斈銓W(xué)堂、北大華文幕課兩個(gè)MOOC平臺(tái)。

  此消息一出,不少人直呼這個(gè)控股“太廉價(jià)”。的確,以當(dāng)下在線教育項(xiàng)目價(jià)格不斷攀升的勢頭來看,4500萬人民幣也就折合700萬美元左右,基本就是平臺(tái)類在線教育產(chǎn)品A輪的價(jià)格。

  雖然前有美國鬧得轟轟烈烈的edX,Coursera,后有國內(nèi)的好未來投資的果殼網(wǎng),MOOC曾經(jīng)以“即將顛覆國內(nèi)高等教育”的勢頭掀起了熱潮??墒沁@各種充滿想象力的熱潮之下,現(xiàn)實(shí)卻有些骨感—MOOC的完成率不到10%,且沒有盈利模式。尤其是第二點(diǎn),對于在線教育從業(yè)者來說就是最雞肋不過的事情,試問,有哪家投資人投資只是為了從事慈善事業(yè)?

  那是什么原因?qū)е?MOOC如此尷尬的境地?

   1、課程資源大而全,用戶學(xué)習(xí)成本高

  無論是哪家MOOC平臺(tái),上面的課程資源都是大而全,這是由MOOC平臺(tái)的性質(zhì)決定的。因?yàn)榇蠖馁Y源才能吸引到各種各樣的大量用戶。但是,用戶的實(shí)際需求是很細(xì)分的。EdX副總裁Kathy Pugh在接受媒體采訪時(shí)表示,學(xué)習(xí)MOOC的人群中,有一部分人群僅僅是為獲得一部分訊息。面對著大而全的課程資源,這無疑造成了用戶的學(xué)習(xí)成本上升。

  相比之下,用戶在知乎、某一領(lǐng)域的垂直社區(qū)獲取信息所花費(fèi)的時(shí)間更短,用戶需求能夠得到更有針對性的滿足,這些完全可以滿足這部分僅僅是為了獲取信息的用戶需求。

  而果殼旗下的在行更是為想要迅速了解某一領(lǐng)域的用戶提供面對面約談行業(yè)專業(yè)人士的機(jī)會(huì)。面對面的雙向交流遠(yuǎn)比觀看錄播視頻的體驗(yàn)更好。

   2、學(xué)分認(rèn)定和資格認(rèn)證推進(jìn)緩慢,國內(nèi)外就業(yè)環(huán)境大不同

  在MOOC學(xué)院發(fā)布的《2014年幕課學(xué)習(xí)者調(diào)查報(bào)告》中顯示,能夠促進(jìn)MOOC學(xué)習(xí)的五大外界動(dòng)力中,“證書或?qū)W分被大學(xué)認(rèn)可”、“證書或?qū)W分被企業(yè)認(rèn)可”分列一、二位。

  盡管教育部在2015年出臺(tái)了“推進(jìn)高校MOOC學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分管理制度創(chuàng)新”的通知,但

  現(xiàn)實(shí)情況是,一些高校對在大學(xué)推廣MOOC是一種出滿不在乎的態(tài)度。一位業(yè)內(nèi)人士在多知網(wǎng)采訪時(shí)說道:在去高校推廣MOOC時(shí),教務(wù)人員對此完全不感冒。

  在企業(yè)認(rèn)證方面,國內(nèi)企業(yè)對MOOC課程認(rèn)證的態(tài)度較以前有所轉(zhuǎn)變,但與國外比仍然存在明顯差距。

  Coursera聯(lián)合創(chuàng)始人吳恩達(dá)去年稱,我們發(fā)現(xiàn)越來越多的美國雇主把MOOC認(rèn)證當(dāng)回事了,如果你有一個(gè)在線課程的認(rèn)證,雇主會(huì)因此給你一個(gè)工作。在中國,這點(diǎn)仍然在推進(jìn)之中。

   3、變現(xiàn)難:用戶無付費(fèi)習(xí)慣,還要PK課程資源豐富的名校MOOC

  無論是國內(nèi)還是國外,用戶付費(fèi)習(xí)慣都不是很好,畢竟領(lǐng)頭羊Coursera的探索都是以“賣證書”起步的。另一方面,MOOC的制作成本高昂。據(jù)了解,清華大學(xué)MOOC課程的制作預(yù)算高達(dá)100萬元/門。

  雖然平臺(tái)方和內(nèi)容商都投入了很大精力,以上因素導(dǎo)致的MOOC平臺(tái)課程完成率低,變現(xiàn)難的情況沒有出現(xiàn)較大改觀。至此,MOOC平臺(tái)紛紛變通,尋找出路。比如,高校自建MOOC平臺(tái),由其他高校付費(fèi)購買課程。

  清華、北大作為國內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源的擁有者,紛紛建立了自己的MOOC平臺(tái)。這一舉動(dòng)促使“過來人”變得廉價(jià)。上述業(yè)內(nèi)人士稱,MOOC平臺(tái)對資源支持、壟斷資源的能力要求很高,與高校相比,過來人缺乏這種能力。

  鑒于部分高校對于MOOC持消極態(tài)度,想要通過完全市場化的手段推動(dòng)高校MOOC平臺(tái)發(fā)展有很大難度。因此,高校MOOC平臺(tái)嘗試通過行政手段推進(jìn)MOOC在高校的發(fā)展。比如學(xué)堂在線目前通過地推的方式進(jìn)入各大高校,借助會(huì)議營銷或者其他方式促使國內(nèi)其他高校直接購買學(xué)堂在線上面的清華課程。

  高校購買課程后,一些課程的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛旌鲜綄W(xué)習(xí),基礎(chǔ)課或者通識(shí)課程通過視頻學(xué)習(xí)。專業(yè)內(nèi)容則由老師在課堂當(dāng)面講授。

  為了豐富課程內(nèi)容,提高和名校MOOC的競爭能力,或者做差異化競爭。體制外MOOC平臺(tái)趨向與企業(yè)合作,推出促進(jìn)就業(yè)、技能提升或某一垂直領(lǐng)域的課程。比如新東方在線和Coursera達(dá)成戰(zhàn)略合作,新東方將在自己的MOOC平臺(tái)上引入Coursera上課程。新東方在線MOOC平臺(tái)的主打課程是新東方原創(chuàng)和版權(quán)引進(jìn)的垂直類語言學(xué)習(xí)資源,另外可以和高校的MOOC實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟和共享,并支持學(xué)分共建。

  果殼網(wǎng)旗下MOOC學(xué)院宣布與極客學(xué)院建立合作,MOOC學(xué)院將通過“課程體驗(yàn)員”的選拔活動(dòng),邀請MOOC學(xué)院社區(qū)內(nèi)的活躍用戶免費(fèi)體驗(yàn)極客學(xué)院平臺(tái)上的熱門收費(fèi)課程,并撰寫學(xué)習(xí)點(diǎn)評。

  雖然,關(guān)于MOOC的嘗試一直沒有終止,可是也沒有尋找到一條很完善的解決方法。尚德機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人歐蓬在接受采訪時(shí),將MOOC定位“保健品”:難以取代現(xiàn)有教育體系,被當(dāng)做現(xiàn)有教育體系的配套和輔助,處于一種可有可無的尷尬地位。“保健品”的比喻雖未必恰當(dāng),卻是道出了MOOC的無奈。(多知網(wǎng) 車錦文)