2015年歐洲教育科技峰會：在線學習強調“人性互動”

　　多知網(wǎng)7月7日消息，近期在倫敦舉辦的2015年歐洲教育科技峰會吸引了世界各地的教育界大佬以及教育專家的參與，繼上次分享了部分嘉賓的演講觀點后，這次對繼續(xù)對嘉賓討論環(huán)節(jié)的干貨內容進行分享。

　　大家得出一致觀點認為：在線學習需要全新的教學方法和社會策略來吸引學生，而大數(shù)據(jù)以及在該領域投資的增加將會推動數(shù)字化學習的創(chuàng)新。而在如何讓在線學習富有吸引力的問題上，“游戲化”學習是此次大會頗為推崇的一種解決方案。

　　各利益相關方一致認為：從傳統(tǒng)學習方式向在線學習轉變的過程需要教學方法上的變革，而不僅僅是把現(xiàn)有教學模式轉移到網(wǎng)上。

　　FutureLearn首席執(zhí)行官西蒙·尼爾森稱很多現(xiàn)有的MOOC都“非?？菰锓ξ?ldquo;，批評它們不適合移動學習而且“在學生的學習體驗方面很落后”。

　　培生英語企業(yè)解決方案(PEBS)首席執(zhí)行官凱瑞·奧朗斯·薩拉農(nóng)也強調了重視學生體驗的必要性。“人性化互動太重要了，”她建議MOOC服務提供商采取積極措施加強人對人的吸引力而非單純依賴視頻授課之后。這是薩拉農(nóng)從她自己在培生集團負責管理在線職業(yè)發(fā)展培訓業(yè)務的工作中得出的經(jīng)驗之談。

　　從2013年，薩拉農(nóng)擔任PEBS的首席執(zhí)行官以來，她帶領該事業(yè)部實現(xiàn)了從負增長到兩位數(shù)增長的轉變，而課程完成率也在該事業(yè)部推出幫助在線學習的數(shù)字化課程顧問之后從11%飆升至76%。

　　“在我上任時，我們只有依賴自學的在線學習產(chǎn)品;后來，我們推出了在各個方面都遠比以前更加融合化的學習方式。” 薩拉農(nóng)說道。

　　另外，此次大會也對課堂教學科技和移動應用軟件進行了新的討論。

　　數(shù)據(jù)科學課程提供商Galvanize首席執(zhí)行官兼創(chuàng)始人吉姆·迪特斯概括了在“科技無所不在”的環(huán)境下，教育科技提供商對于創(chuàng)造力的需求。

　　牛津大學出版社ELT事業(yè)部的渠道與合作關系主管約瑟夫·諾博指出了某些教育服務提供者當中的一種‘趨勢’——把現(xiàn)有的課本等教學材料搬到網(wǎng)上，卻不把相關內容改編為互動式的形式。諾博表示，“游戲化”是吸引學生將移動學習當成“掌中家教”的關鍵。諾博還補充稱，課堂教學科技不但要符合學生的需求，還必須符合教師的需求。“數(shù)字化內容的使用需要變得像從床上掉下來一樣輕松，”他極力主張道。

　　與會代表還提到“大數(shù)據(jù)”將會在打造這些新型模式的過程中發(fā)揮作用。

　　“數(shù)據(jù)可以告訴我們什么方式在全球化課堂內行之有效，而我們必須設法解鎖這一信息。”TES Global首席執(zhí)行官羅伯·格林姆斯說道。

　?。ㄕ掌腥宋飶淖蟮接遥号嗌⒄Z企業(yè)解決方案(PEBS)首席執(zhí)行官凱瑞·奧朗斯·薩拉農(nóng)、TES Global首席執(zhí)行官羅伯·格林姆斯、Sanoma Learning首席執(zhí)行官約翰·馬汀、EDGE EdTech聯(lián)合創(chuàng)始人喬納森·哈伯）

　　培生集團的薩拉農(nóng)指出：“人們如果認為自己可以從中獲得價值，就會給出有關他們自身的幾乎任何信息。就像大多數(shù)人在十年前都“無法想象”大多數(shù)Facebook用戶在網(wǎng)絡世界分享的信息量。而這一點，非常有助于各公司收集有關學員人群特征的數(shù)據(jù)并進一步改進它們所提供的產(chǎn)品。”

　　薩拉農(nóng)預計，隨著越來越多的私募股權機構進軍教育科技領域，它們將在教育科技的生命周期中起到“至關重要”的作用。(多知網(wǎng) 悠拉)