政策扶持下MOOC的生存之惑：商業(yè)化VS公益化

　　在教育部2015年工作要點(diǎn)中，首次明確提出“加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用力度，探索在線開(kāi)放課程應(yīng)用帶動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)‘慕課’建設(shè)、使用和管理”。政策公布后不久，北大旗下的中文MOOC平臺(tái)華文慕課正醞釀上線。此前，清華大學(xué)、上海交大等均推出了自己的MOOC平臺(tái)。“MOOC熱”從2013年開(kāi)始持續(xù)，如今有了政策的扶持，未來(lái)將走向公益化還是商業(yè)化？

　  政策背書(shū) MOOC成信息化熱點(diǎn)

　　在教育部最近公布的2015年工作要點(diǎn)中，加快推進(jìn)教育信息化再次被寫(xiě)上日程。值得注意的是，在此次工作要點(diǎn)中，加強(qiáng)高校MOOC建設(shè)亦首次出現(xiàn)在教育部年度工作計(jì)劃中，“完善國(guó)家教育資源云服務(wù)體系。繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用力度，探索在線開(kāi)放課程應(yīng)用帶動(dòng)機(jī)制。加強(qiáng)‘慕課’建設(shè)、使用和管理。推動(dòng)高校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)放共享系統(tǒng)建設(shè)”。

　　作為一個(gè)舶來(lái)品，慕課的英文名為MOOC(massive open online courses)，即大規(guī)模在線公開(kāi)課。“MOOC熱”始于2013年，在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院等頂級(jí)高校的推動(dòng)下，它以迅雷不及掩耳之勢(shì)迅速?gòu)拿绹?guó)向全世界蔓延。在在線教育如火如荼的這兩年，MOOC作為教育信息化的一部分，被譽(yù)為解決高等教育公平問(wèn)題的一大重要?jiǎng)?chuàng)新，如今這種創(chuàng)新正獲得越來(lái)越多政策層面的認(rèn)可與肯定。

　　“MOOC一詞首次出現(xiàn)在教育部年度工作要點(diǎn)中，無(wú)疑具有進(jìn)步意義，它對(duì)MOOC從業(yè)者以及MOOC發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一種頂層設(shè)計(jì)上的指引。”專門(mén)從事MOOC開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)的頂你學(xué)堂創(chuàng)始人張有明在接受北京商報(bào)記者采訪時(shí)解讀稱，官方的發(fā)聲，意味著接下來(lái)將會(huì)有一些配套的細(xì)則出臺(tái)，例如此前民間呼聲較大的承認(rèn)學(xué)分、發(fā)放證書(shū)等，將有可能正式以政策形式呈現(xiàn)。

　　事實(shí)上，如承認(rèn)學(xué)分等，此前已在局部省市以政策形式出現(xiàn)。去年下半年廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見(jiàn)》中，便明確提出將探索對(duì)MOOC等互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)分互認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生在外?；蚧诨ヂ?lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)選修課程，所修課程可替代必修課或選修課。

　 院校紛爭(zhēng) 重點(diǎn)高校幾乎全上陣

　　MOOC在國(guó)內(nèi)的蓬勃發(fā)展，自然與背后的另一大重要角色——高校密不可分。早在2013年10月，清華大學(xué)便推出國(guó)內(nèi)首個(gè)高校版MOOC平臺(tái)學(xué)堂在線，目前該平臺(tái)上的可選課程已經(jīng)超過(guò)70個(gè)。去年4月，上海交大亦推出獨(dú)立MOOC平臺(tái)好大學(xué)在線，并與上海西南片19所高校簽下了合作協(xié)議，免費(fèi)讓學(xué)生跨校選修，實(shí)現(xiàn)西南片課程共享和學(xué)分互認(rèn)。

　　國(guó)內(nèi)另外一所重點(diǎn)高校北京大學(xué)，在MOOC建設(shè)方面自然也不甘落后。有消息稱，北大將聯(lián)合阿里巴巴集團(tuán)共同推出MOOC平臺(tái)華文慕課，從目前內(nèi)測(cè)的網(wǎng)頁(yè)上可以看出，除了免費(fèi)學(xué)習(xí)和互動(dòng)教學(xué)外，華文慕課還將增加“頒發(fā)證書(shū)”功能。至此，國(guó)內(nèi)高校間的三大MOOC平臺(tái)格局將初步形成，如果算上每個(gè)平臺(tái)上的聯(lián)盟院校，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校幾乎全部參與到MOOC大戰(zhàn)中。

　　“目前，好大學(xué)在線平臺(tái)上已經(jīng)匯集有20多所高校聯(lián)盟，不僅包括上海交大、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)這樣的重點(diǎn)高校，還包括一些二本學(xué)校。”上海交大慕課推進(jìn)辦公室副主任蔣建偉告訴北京商報(bào)記者，聯(lián)盟本身是很松散的，只要高校愿意把它們的課程放到網(wǎng)上，它們都是支持的。

　　另外，除了國(guó)內(nèi)的MOOC平臺(tái)，在國(guó)際上的一些MOOC平臺(tái)同樣活躍著中國(guó)高校的身影。例如，北京大學(xué)、清華大學(xué)等便先后加入edx平臺(tái)，復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)等也加入了Coursera平臺(tái)。

　 生存之惑 公益化還是商業(yè)化

　　一方面，MOOC在引領(lǐng)著教育信息化潮流，另一方面，像整個(gè)在線教育行業(yè)一樣，它也無(wú)法擺脫大規(guī)模燒錢(qián)的尷尬。此前，北京商報(bào)曾報(bào)道一門(mén)MOOC的制作成本不菲，以清華大學(xué)的《中國(guó)建筑史》為例，累計(jì)投入已達(dá)200萬(wàn)元。另外，MOOC又是免費(fèi)的，如何生存下去自然成為所有MOOC平臺(tái)不得不面對(duì)的一大難題。

　　“好大學(xué)在線目前主要是以公益化性質(zhì)來(lái)運(yùn)作的，因?yàn)槲覀冇X(jué)得教育本身就是公益事業(yè)。”蔣建偉介紹稱，好大學(xué)在線日常的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用主要來(lái)自兩方面，一方面是學(xué)校的撥款，另一方面是公司的支持，例如百度便是它的戰(zhàn)略合作伙伴，但百度對(duì)它并無(wú)回報(bào)要求。

　　如學(xué)堂在線這樣的MOOC平臺(tái)，走的則是一種商業(yè)化運(yùn)作之路。目前，學(xué)堂在線的運(yùn)營(yíng)主體為一家清華大學(xué)控股的工商注冊(cè)公司，為了減輕高額運(yùn)營(yíng)成本負(fù)擔(dān)，學(xué)堂在線于去年底引進(jìn)了一筆高達(dá)1500萬(wàn)美元的風(fēng)險(xiǎn)投資。張有明認(rèn)為，國(guó)外的MOOC目前也主要是以公益化和商業(yè)化兩種運(yùn)營(yíng)形式存在，如edx、Coursera主要是公益性質(zhì)的，Udacity則是商業(yè)化運(yùn)作，而且商業(yè)化運(yùn)作也有可參考模式，例如認(rèn)證收費(fèi)等。“完全只有商業(yè)化，MOOC的發(fā)展就會(huì)變了味;完全靠公益化，它又很難走遠(yuǎn)。最重要的是在商業(yè)化和公益化之間找到一個(gè)平衡。”