“對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),能進(jìn)駐體制內(nèi)的高校,無(wú)疑能帶來(lái)營(yíng)收、品牌的雙豐收?!芭嘤?xùn)機(jī)構(gòu),是由于解決公立體制解決不了的需求而存在的,如果能與公立學(xué)校達(dá)成合作關(guān)系,意味著有極其穩(wěn)定的生源,‘旱澇保收’。”
多知網(wǎng)12月23消息,近日,教育部就《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(征求意見稿)》面向社會(huì)公開征求意見。在《意見》中,教育部提出,推進(jìn)產(chǎn)教深度融合,強(qiáng)化校企合作辦學(xué),推動(dòng)校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
更早時(shí)候,國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定,全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。
在政策頻頻利好之下,職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們,當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過這一機(jī)會(huì)。達(dá)內(nèi)、眾合、正保等職業(yè)教育機(jī)構(gòu),紛紛在探索與高校合作辦學(xué)。
開辟“合作辦學(xué)”市場(chǎng)
達(dá)內(nèi)CEO韓少云11月份曾表示,國(guó)家政策為達(dá)內(nèi)帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性影響,預(yù)計(jì)大學(xué)和企業(yè)合作的政策將放寬,允許把大學(xué)學(xué)費(fèi)分給企業(yè)做大學(xué)生實(shí)訓(xùn)。
第二季度,達(dá)內(nèi)科技和江蘇六所大學(xué)合作共建專業(yè),制定為期4個(gè)月的達(dá)內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程,學(xué)校把部分學(xué)費(fèi)給達(dá)內(nèi)。最近一個(gè)季度,達(dá)內(nèi)在和5家大學(xué)洽談專業(yè)共建,未來(lái)會(huì)陸續(xù)簽約做共建專業(yè)項(xiàng)目。這部分教學(xué)在大學(xué)校園實(shí)施,因此達(dá)內(nèi)節(jié)省了場(chǎng)地費(fèi)用。
同樣積極開拓校企合作的還有眾合。眾合COO袁錦對(duì)多知網(wǎng)表示,眾合正在探索與高校的法學(xué)院進(jìn)行合作,將眾合課程嵌入大學(xué)四年的教學(xué)課程中。目前,眾合已經(jīng)與甘肅政法學(xué)院、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、廣州大學(xué)律師學(xué)院等二十余所高校達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系。在合作中,眾合作為內(nèi)容輸出方,獲得相應(yīng)的收入。
多知網(wǎng)了解到,正保遠(yuǎn)程教育、東奧也在探索校企合作項(xiàng)目。
營(yíng)收與品牌雙豐收
對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),能進(jìn)駐體制內(nèi)的高校,無(wú)疑能帶來(lái)營(yíng)收、品牌的雙豐收。
“培訓(xùn)機(jī)構(gòu),是由于解決公立體制解決不了的需求而存在的,如果能與公立學(xué)校達(dá)成合作關(guān)系,意味著有極其穩(wěn)定的生源,‘旱澇保收’。”
眾合COO袁錦透露,與高校合作這部分業(yè)務(wù)帶來(lái)的營(yíng)收,已經(jīng)達(dá)到眾合總營(yíng)收的5%。眾合2014年?duì)I收超過1億,按此計(jì)算,校企合作為眾合帶來(lái)的營(yíng)收超過500萬(wàn)元。
除了合作課程直接帶來(lái)的收入,也能刺激現(xiàn)有培訓(xùn)業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)。達(dá)內(nèi)第三季度財(cái)報(bào)顯示,第三季度來(lái)自大學(xué)渠道招生數(shù)量,無(wú)論是環(huán)比、同比都有所增加。
此外,通過與高校合作,無(wú)疑能提升品牌的公信力、知名度。
前不久,一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師曾發(fā)表一篇文章《作為一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),配不配談教育理想?》,引起培訓(xùn)行業(yè)的討論。多少反應(yīng)出,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為公辦教育的補(bǔ)充,內(nèi)心有些許糾結(jié)。如果能挺進(jìn)高校,影響高校課程,某種程度上也算實(shí)現(xiàn)了教育的“理想”。
高校,會(huì)是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)爭(zhēng)奪的下一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)嗎?(多知網(wǎng) 王可心)