少兒英語(yǔ)的“寒潮期”還是大家一直關(guān)注的話題。少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)為什么紛紛倒閉關(guān)門?《
業(yè)內(nèi)人士談少兒英語(yǔ)倒閉潮:重裝修、輕教學(xué)》或許能給出答案。不過,針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的問題,北京已經(jīng)開始著手規(guī)范,《北京提高外教聘用標(biāo)準(zhǔn),必須持證上崗》。
在線化趨勢(shì)炒得這么熱,中小型傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)們選擇的打法又如何?京翰教育負(fù)責(zé)人暢談《
京翰的在線策略:做跟隨者,等待共贏》。雖然“共贏”是節(jié)省成本,防止掉陷阱的好辦法,但是傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)程度太低還是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?!?a href="http://m.domainroar.com/industry/20140915/2056.shtml">工程師:我為什么不愿意到教育機(jī)構(gòu)上班》說(shuō)的就是傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)和IT人才之間的“鴻溝”。