歐洲在線教育落后？Iversity在歐洲的MOOC嘗試

        歐洲的在線教育發(fā)展進(jìn)程簡直比中國還緩慢，以至于創(chuàng)業(yè)公司還需要做市場教育，告知那些教育者“MOOC”是什么，美國的在線教育已經(jīng)發(fā)展到了何種地步，以及在線教育如何能成為趨勢。不過這一點(diǎn)也不影響創(chuàng)業(yè)者對這個(gè)領(lǐng)域抱著極大的熱情。

　　Iversity成立于2011年，最早是提供在線學(xué)習(xí)的協(xié)作工具，最近調(diào)整了業(yè)務(wù)方向，開始正式涉足MOOCs(大規(guī)模線上開放課程)。第一批課程預(yù)計(jì)在9、10月份開放。

　　如果Iversity能說服歐洲的教育者M(jìn)OOCs會(huì)是教育的未來，而Iversity又是一個(gè)很好的內(nèi)容分發(fā)渠道，那么不出意外會(huì)Iversity的內(nèi)容會(huì)由一些大學(xué)和個(gè)體教授愿意提供，它本身不生產(chǎn)任何內(nèi)容。所以，現(xiàn)在它最首要的任務(wù)還是市場教育，讓“在線教育”這個(gè)概念被從業(yè)者接受，以獲得更多內(nèi)容。

　　“現(xiàn)在還早得很。”eBay歐洲的某任VP，Iversity的創(chuàng)始人Riecke說，“MOOCs還只是少數(shù)派的話題，大部分教育行業(yè)和IT行業(yè)的人還沒有聽說過這個(gè)詞。”

　　歐洲大陸對在線教育的認(rèn)識(shí)還處在原始階段，比英國的晚了半年，比美國更是不知道差了多遠(yuǎn)。為了鼓勵(lì)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校參與進(jìn)來，Iversity發(fā)起了一項(xiàng)冠名為“MOOC Production Fellowship”的競賽，為了讓“MOOC”這個(gè)概念被業(yè)界接受。10位優(yōu)勝者可以各自獲得2.5萬英鎊的獎(jiǎng)金，并且可以成為第一批Iversity的入駐者。

　　6個(gè)月前我和我的團(tuán)隊(duì)接觸到了美國在線教育，尤其是Coursera、Udasity這種MOOCs的平臺(tái)，我們異常興奮：這可不是一種博眼球的噱頭，這是一門穩(wěn)定、持續(xù)且快速膨脹的生意。我們已經(jīng)感覺到了大學(xué)即將坍塌，就跟十年前出版行業(yè)的情形一樣。”

　　雖然Iversity的目標(biāo)是像Coursera那樣做成一個(gè)全球化的平臺(tái)，接受來自全世界的課程內(nèi)容和學(xué)院，不過眼下它顯然還是要從歐洲本土開始努力。

　　“當(dāng)然，美國在時(shí)間上占了先機(jī)，但是在教育這個(gè)行業(yè)有一個(gè)至關(guān)重要的因素：地域性，或者說本地化，”Riecke說，“Cousera再好，也不可能獲得比我們更多的歐洲課程資源。”

　　歐洲的教育環(huán)境和美國也不一樣，歐洲的高等教育普及度更高，費(fèi)用更少。這意味著在線上課程的推廣上要花更多心力。

　　Riecke對于商業(yè)化也有一些設(shè)想：

　　向?qū)W生收取證書發(fā)放的費(fèi)用;

　　向?qū)W校收取上線許可費(fèi)，實(shí)體學(xué)?？梢园岩恍┗A(chǔ)課程放到iversity上，讓老師有更多的經(jīng)歷專注在專業(yè)課程教育上;

　　招聘，向企業(yè)提供數(shù)據(jù)，讓他們可以根據(jù)學(xué)生的課程專長有選擇性地招聘相應(yīng)職位。

　　截至現(xiàn)在Iversity已經(jīng)獲得了兩輪融資，第一輪170萬美元，第二輪不詳，并且可能在年底還會(huì)獲得又一輪融資。“糧草很充足，第一批課程肯定會(huì)有很多選擇。”

　　“對一個(gè)平臺(tái)型的企業(yè)來說，起步是最難的，只要我們有了第一個(gè)10門課程，就會(huì)有第二個(gè)10門、第三個(gè)10門，沒有上限。”