MOOC是如何變革MIT的數(shù)字教育的？

　　編注：7 月 23 日，由麻省理工斯隆管理評(píng)論、麻省理工科技評(píng)論、《財(cái)經(jīng)》雜志、創(chuàng)新城邦聯(lián)合主辦的技術(shù)革命與數(shù)字教育論壇在清華科技園國(guó)際會(huì)議中心舉辦。在論壇上，麻省理工學(xué)院數(shù)字教育主任桑杰·薩爾瑪（Sanjay E. Sarma）發(fā)表了主題演講，展現(xiàn)了在線教育的魅力。

　　以下是桑杰·薩爾瑪?shù)难葜v全文整理：

　　非常高興來到北京，非常感謝我們的主辦方，感謝你們的邀請(qǐng)。我們談到了教育，在座很多是學(xué)生，我有一個(gè)問題問大家，這個(gè)行業(yè)已經(jīng)存在了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，教育的模式，我們看一下全球可能有200年的時(shí)間。

　　我們來自MIT，我們MIT遵循了西方教育的模式，可能有1000年的傳統(tǒng)和模式了，現(xiàn)在問題是我們能不能改變它呢?我們能不能做一些事情改變它?我們是不是要改變它?這是我主要演講的主題。

　　下面這張圖是Lecture，意大利的一所大學(xué)，公元前1088年建立的，它并沒有很多的變化，這個(gè)講座是700年前講座的場(chǎng)景，大家看有什么變化嗎?我站在講臺(tái)上，你們?cè)谂_(tái)下，這種講課的模式700年來都沒有巨大的變化。

　　我們看這兩個(gè)人在小聲的互相交談，沒有注意到老師的講課，這個(gè)人好像在睡覺，這個(gè)女士呢好像在看她的iPad，這是教授，這個(gè)是助教，唯一的區(qū)別，這有一個(gè)講臺(tái)，我在這也有一個(gè)講臺(tái)，沒有什么太大的變化。這個(gè)教授在講課的時(shí)候基本和剛才我們看到的授課的形式是一樣的。

　　現(xiàn)在我們有很多顛覆性的技術(shù)，它到底有什么影響呢?我們都知道我們很多人在想到這個(gè)話題的時(shí)候，我們可能只能想到兩三個(gè)有顛覆性的技術(shù)，但是，我們看到其他的行業(yè)已經(jīng)被新技術(shù)徹底顛覆了。

　　比如說，我們剛才有的嘉賓談到了云計(jì)算、移動(dòng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)。清華是這樣的，MIT也是這樣的，這些技術(shù)沒有對(duì)教育產(chǎn)生顛覆性的影響。

　　現(xiàn)在，有很多數(shù)字性產(chǎn)品，書本、音樂都數(shù)字化了，但是我們教育并沒有發(fā)生這樣的變化。很多巨大的形式變化，并沒有對(duì)教育產(chǎn)生巨大的影響，這就是我們需要去回答的問題。

　　我喜歡一個(gè)笑話，我們并不是說沒有顛覆，而是我們有兩方面的顛覆：第一，就是印刷技術(shù)，500年前，這種印刷的技術(shù)。第二是黑板的發(fā)明，200年之前黑板的發(fā)明，這是兩個(gè)創(chuàng)新發(fā)明。

　　還有，彩色粉筆也是200年前發(fā)明的，教室里巨大的變革也就是這些了，沒有其他的巨大的變化了。

　　MIT和哈佛在2012年宣布，要去做出改變。我們宣布要有一個(gè)新的實(shí)體叫做edX，是來自麻省理工學(xué)院的一名教授擔(dān)任CEO宣布啟動(dòng)了edX。

　　在15年前，我們希望有這種開放課程的軟件，它能夠面向世界提供免費(fèi)的課程，這是我們做的最大的一件事情。2012年我們發(fā)布了MIT edX。我們希望再教育成千上萬(wàn)的人。

　　我們的一個(gè)教授建立了這個(gè)平臺(tái)，他也講授了第一門課程，他建立課程用了4個(gè)月時(shí)間，用軟件建立了內(nèi)容。在2012年4月份的時(shí)候，他發(fā)布了這個(gè)課程。

　　在發(fā)布這種大規(guī)模在線的課程兩周之前，我問他，你對(duì)學(xué)生會(huì)有什么樣的期望呢?他說，他希望不少于5000名學(xué)生能夠參與，但是希望能夠達(dá)到1萬(wàn)名學(xué)生。最后的結(jié)果是15萬(wàn)名學(xué)生，來自190多個(gè)國(guó)家的學(xué)生都參與了這個(gè)課程。

　　在2012年6月份的時(shí)候我們和哈佛大學(xué)協(xié)商，他們也投入3000萬(wàn)美元，總共我們有6000萬(wàn)美元的預(yù)算，我們就發(fā)布了這個(gè)edX平臺(tái)。

　　從那以后，edX基本上每周、每天都會(huì)更新。人們說這個(gè)平臺(tái)會(huì)改變教育傳統(tǒng)的模式，我想告訴大家一個(gè)內(nèi)部的故事，它到底是做什么的呢?我們學(xué)習(xí)到了什么呢?我們通過它能夠觀察到什么?

　　在我繼續(xù)我的演講之前，這里有一個(gè)照片我想跟大家分享，一共有7名年輕人，他們參與了MIT所提供的第一期的MOOC課程，這些照片是來自哪里呢?大家可以猜一下。有多少人說是中國(guó)的?請(qǐng)舉手，其實(shí)是在蒙古拍的這張照片。

　　我給大家展示一下這個(gè)年輕人，就是在后排的戴眼鏡的，他當(dāng)時(shí)是16歲。他在所有的考試中都取得了100分，他建立了一個(gè)流量警示系統(tǒng)，他自己創(chuàng)建了這樣的流量系統(tǒng)，他發(fā)現(xiàn)有課程的時(shí)候就會(huì)去參與。

　　這個(gè)年輕人是MIT唯一的蒙古學(xué)生，他成為了很多學(xué)生的導(dǎo)師，這個(gè)年輕人他在每一個(gè)家庭作業(yè)和考試當(dāng)中都得到了100分?，F(xiàn)在，他也成了MIT的研究生，被錄取了。

　　在紐約時(shí)報(bào)上面，對(duì)他進(jìn)行了報(bào)道，他是來自烏蘭巴托的神童?，F(xiàn)在他的社交的日程排的滿滿的，我必須要提前打電話跟他預(yù)約才能跟他見面。

　　edX運(yùn)行非常好，我們對(duì)它表示非常振奮，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)非常明顯，現(xiàn)在有50 萬(wàn)的學(xué)員，已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家都有這項(xiàng)服務(wù)，總共有400萬(wàn)個(gè)課堂，大部分學(xué)生都可以選取第二個(gè)課程。

　　它有四個(gè)語(yǔ)言版本，他的發(fā)展速度也很快，作為全球化的一個(gè)標(biāo)志，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)非常有意思的地方，第一個(gè)印度語(yǔ)的教室并不是由印度大學(xué)開設(shè)的，它是由澳大利亞國(guó)立大學(xué)創(chuàng)造的，這也是代表了國(guó)際化的程度。

　　你可以看到，總共有50個(gè)學(xué)院，包括MIT和哈佛大學(xué)以及其他的機(jī)構(gòu)，像清華大學(xué)、加州大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等，還有就是孟買大學(xué)，全部是代表了全世界級(jí)大學(xué)。斯坦福大學(xué)內(nèi)部也使用這一平臺(tái)。

　　edX的平臺(tái)有兩個(gè)特點(diǎn)：第一，這個(gè)公司是MIT和哈佛一起建立的，非盈利性的;第二，edX是有開放源的資源，任何人都可以去下載edX的軟件，自己就可以拿這個(gè)軟件去上課。我希望大家可以嘗試一下，我們的目標(biāo)是要把教育在線化，讓教育更加變成現(xiàn)實(shí)。

　　接下來跟大家介紹一下具體的課程。

　　我們教育資源是什么呢?教授是站在前面跟我們的學(xué)生上課。我想問大家一個(gè)問題，大家是否關(guān)注到一個(gè)90分鐘的課程，你是否有走神的時(shí)候?

　　你肯定有走神的時(shí)候，很難一直關(guān)注課程本身，因?yàn)榇蠹叶际侨祟惵?。為什么?因?yàn)槿祟愖⒁饬械臅r(shí)間只能是10分鐘，尤其是年輕人，或者我之前的一代人是5—10分鐘，很短的時(shí)間。

　　但是現(xiàn)在有很多的選擇了，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教授過程中90分鐘、80分鐘，你首先5分鐘要用來做好準(zhǔn)備，坐下來，你可以上80分鐘的課。

　　視頻上課的內(nèi)容不可能這么長(zhǎng)。理想的情況是在線的課程有大量的視頻課程，每一個(gè)是5—15分鐘，應(yīng)該是這么長(zhǎng)。

　　大部分的MOOC的課程都是80分鐘的課程，因?yàn)槲覀冞€是以老的方式來做，最好是比較簡(jiǎn)便的，因?yàn)檫@是人的注意力，這是人的認(rèn)知心理學(xué)。

　　有多少人學(xué)計(jì)算機(jī)的?好的。

　　當(dāng)你聽課程的時(shí)候進(jìn)入到你短時(shí)記憶，但是很快會(huì)消失，你必須讓他變成長(zhǎng)時(shí)記憶，因此8—15分鐘是比較好的。這是第一點(diǎn)。

　　其次，在課程中學(xué)生問教授問題。他問，教授，你說的這個(gè)我不懂。

　　我們?cè)诰€時(shí)會(huì)怎么說呢?特別是在21世紀(jì)，要充分的利用社交媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生把問題放到線上。

　　在第一節(jié)課上，自己來回答問題，可能是有150個(gè)學(xué)生。你可以想像，他一周都睡不了覺了，因?yàn)閱栴}太多了。他決定還是選擇睡覺，不回答問題。

　　當(dāng)?shù)诙焖褋淼臅r(shí)候，非常奇跡的事情發(fā)生了，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生互相在回答問題。

　　他就想到了一個(gè)解決方法，就是一個(gè)擴(kuò)大的方法，核心是資源自助的方式。教授問大家一個(gè)問題，于是，第一個(gè)人問了一個(gè)問題后，第二人回答，可能不太正確，第三個(gè)人或者第四個(gè)人跳出來，一步步的這個(gè)問題回答出來了。

　　你看這個(gè)推理過程。這是學(xué)生非常好的自我推理和實(shí)踐的過程。

　　教授第二天醒來的時(shí)候，他要做的事情就是直接給這個(gè)答案一個(gè)認(rèn)可，他根本不用自己給出答案，他只要說這個(gè)是對(duì)的就好了。

　　再者，在我們上課的時(shí)候?qū)W生會(huì)問問題，或者我們給他們打分，最終的一個(gè)突破我們能夠找出來，到底如何能夠評(píng)估，能夠自動(dòng)的進(jìn)行評(píng)估，如何能夠自動(dòng)打分。

　　最后，如果你在線，你也可以做一些模擬，或者是虛擬的實(shí)驗(yàn)室等等。

　　我們可以把以上四點(diǎn)合為一，這是MOOC給大家?guī)淼?，因?yàn)槲覀?5年前是做不到這一點(diǎn)的。

　　讓世界上最有話語(yǔ)權(quán)的專家來講，你可以直接點(diǎn)擊來選擇你想聽的這部分。比如說，快進(jìn)四分之一。

　　每個(gè)人做法不一樣，有時(shí)候他們會(huì)看教授講課，你也可以選擇他的文本。如果不清楚你可以重新聽。你知道，在你正常上課的時(shí)候你是沒有辦法倒退的，但是在這種課程上你可以重聽，這是視頻的魅力。

　　告訴你，上圖這個(gè)人是亞歷山大，他是奧巴馬總統(tǒng)的顧問，他是負(fù)責(zé)人類DNA解碼的專家。這是第一個(gè)某一個(gè)領(lǐng)域的專家來做的視頻的課程。8—10分鐘課程。上完之后怎么辦呢?

　　我們可以馬上向這個(gè)學(xué)生問5個(gè)問題。要確保這8—10分鐘他是看明白了，如果沒有看明白再回過頭來重看。

　　見上圖，這個(gè)課程本身及其評(píng)估，還有答案，是可以自動(dòng)打分的，比如有等式，不同的等式，主要的這些等式，軟件或者自動(dòng)的等式，也可以寫一篇論文，也可以自動(dòng)的打分。畫一個(gè)圖紙，或者是寫一個(gè)化學(xué)等式，或者是寫一個(gè)方程馬上自動(dòng)打分。

　　你不用等兩周才能看到作業(yè)，然后你發(fā)現(xiàn)這個(gè)你是不懂的，你馬上知道自己是不懂的，如果你知道自己不懂，你可以回過頭來重新讀，然后你找到為什么不懂，錯(cuò)在哪里，我們叫做自主的學(xué)習(xí)，認(rèn)知心理學(xué)中現(xiàn)在是自主的學(xué)習(xí)。

　　但是，我們還有更多的內(nèi)容。當(dāng)你上課的時(shí)候我可以幫助你來設(shè)計(jì)這個(gè)電路，我可以給你一個(gè)圖紙，告訴你它的好處。因?yàn)槟闶鞘褂迷诰€的，所以就可以象打游戲一樣不斷調(diào)整參數(shù)，如上圖。

　　教育本身就感覺打游戲一樣快速的回復(fù)，快速有答案，你也可以自己做模擬。

　　上個(gè)學(xué)期，我們講了全球溫室效應(yīng)的課，用來模擬一個(gè)颶風(fēng)或者臺(tái)風(fēng)，你可以去模仿，你可以自己去真正的了解它的道理是什么。

　　這才是在線的魅力。并不是遠(yuǎn)程教育，這是全新的教育模式。是符合我們?nèi)祟惔竽X思考的方式，這是非常有趣的。

　　除此之外，我們有全世界的人來上這些課，給他們發(fā)郵件。

　　比如，我第一次了解電磁學(xué)，也是第一次我真的了解了詩(shī)歌的含義，也是第一次我真實(shí)的了解了為什么一些新的創(chuàng)新型公司成功或者失敗，因?yàn)槲覀兊恼n程有很多是MIT的，花了很多的時(shí)間，從理論到編程，到電子，到化學(xué)工程的步驟來分析我們的創(chuàng)業(yè)精神，我們的目標(biāo)，我們針對(duì)的大學(xué)，針對(duì)的專業(yè)人士，我們這些課程也是針對(duì)孩子。

　　這是一種革命，我們覺得自己已經(jīng)在門檻之上了。

　　什么叫MITx?MITx，你可以去想象一下，一場(chǎng)電影，edX是這個(gè)講臺(tái)，MIT來做了這樣的電影，MITx就是一個(gè)電影院，這是免費(fèi)的軟件，你可以自己為自己的電影院來拍攝電影，這是非常好的。

　　簡(jiǎn)單介紹一下MIT。這是我們的歷史。

　　我是在伯克利大學(xué)，我并沒有拿到MIT的學(xué)位，我是從伯克利這邊拿到的學(xué)位。我在MIT工作了20年，我研究MIT，關(guān)于MIT我發(fā)現(xiàn)一件有意思的事情，很多MIT人自己都沒有發(fā)現(xiàn)，MIT是在1861年成立，它應(yīng)該是參考哈佛大學(xué)所設(shè)立的，一開始的教育都是跟記憶類有關(guān)。

　　MIT創(chuàng)始人威廉·巴頓·羅杰斯(William Barton Rogers)說，我們的學(xué)生是通過實(shí)際的操作，動(dòng)手實(shí)踐。

　　我們用英文來學(xué)，我們不學(xué)拉丁語(yǔ)，我們邊做邊學(xué)，因此建立了實(shí)驗(yàn)室。把教室和實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合在一起，因此你看到在MIT的?；?，上面有大腦和雙手，這里有錘子，還有一本書，兩個(gè)合在一起，就是MIT的教育理念。

　　哪怕是“技術(shù)”這個(gè)詞，MIT成立的時(shí)候是非常新的詞，才有30年歷史。這是真實(shí)的實(shí)際反映，當(dāng)時(shí)還沒有所謂高科技的概念，就是150年前。我們可以看到它在這里面一個(gè)關(guān)鍵就是科學(xué)和藝術(shù)在一起的，這是我們非常重視的。

　　當(dāng)MIT建立的時(shí)候，我們一直是從做中學(xué)。我們是通過操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人都可以參與，它是沒有特權(quán)的。

　　而且，它是基于科學(xué)的，而不是教條主義的，不是說其他人進(jìn)行說教你必須接受。它是基于演變的，所以另一方面也是一直倡導(dǎo)的平等主義。第一個(gè)非洲的黑人學(xué)生，我們招收了他，他是非常著名的一個(gè)建筑師，他是奧巴馬的第一顧問的祖先。這個(gè)是非常重要的，需要去看的。

　　我們發(fā)布edX其中一個(gè)主要目的，就是為了實(shí)踐。

　　我覺得很驚奇的是，新技術(shù)采納的速度在校園是非常之快的。上圖右側(cè)數(shù)字是2014年春天的時(shí)候，左側(cè)數(shù)字是2013年，前面一列是課程的數(shù)量，后面一列是學(xué)生的數(shù)量，它成長(zhǎng)是非常快的。

　　因?yàn)槲覀兊慕淌诤蛯W(xué)生實(shí)在是厭倦了這種講座，教授也是不想站在這，一直談，讓學(xué)生在底下可能都睜不開眼睛了，就像大家現(xiàn)在這樣。

　　我們?nèi)祟惖念^腦只有當(dāng)他活躍的時(shí)候他才能更好的學(xué)習(xí)，如果我們用這種教學(xué)方式很難去激發(fā)他的活力。很好的方式是在試驗(yàn)室里學(xué)習(xí)?！　?/p>

　　這是傳統(tǒng)MIT的實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)在我們?cè)诮淌诨瘜W(xué)和物理的時(shí)候是離不開實(shí)驗(yàn)室的，在1870年MIT首先創(chuàng)建了這個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在過去50—100年的時(shí)候隨著知識(shí)量的增加，現(xiàn)在人們更多的想用這種講座的形式，但是現(xiàn)在沒有想進(jìn)一步打破這種傳統(tǒng)，我們想要更多讓大家進(jìn)行動(dòng)手，讓大家動(dòng)腦子。

　　我們希望讓學(xué)生來到教室之前先做在線的學(xué)習(xí)，他來到教室的時(shí)候能更有樂趣，能更多動(dòng)手去操作，這是我們倡導(dǎo)的?！?/p>

　　我給大家看一個(gè)圖，這張圖可能稍微有點(diǎn)復(fù)雜，希望大家先看一下。首先，我來給大家解釋一下這張圖的意思。在MIT，很長(zhǎng)時(shí)間以來，我們?cè)诮淌诠腆w發(fā)散這一塊，一直以這樣傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行教授，之后，我們進(jìn)行了在線的測(cè)試，就是這樣的一種形式。

　　大家看一下上面這個(gè)圖，它的意思是這里有不同的學(xué)科，比如說原子結(jié)構(gòu)，半導(dǎo)體的導(dǎo)電性，布拉格定率。我們看藍(lán)色和綠色，藍(lán)色是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中這些學(xué)生能夠得100分學(xué)員的比例，綠色是用這種新的教學(xué)方式去年能夠得滿分的學(xué)生的比例。

　　你能看出來區(qū)別了嗎?你可以看到他們教學(xué)結(jié)果的差別了嗎?我們看到藍(lán)色的這個(gè)，在原子結(jié)構(gòu)方面只有不到20%的學(xué)生在舊的教學(xué)模式下得了100分，去年用這種新的教學(xué)方式有90%的學(xué)生得了100分。我們?cè)倏催@個(gè)，可以看到對(duì)比更加明顯了，采納這種新的教學(xué)方式。

　　它的結(jié)果是非常驚喜的，現(xiàn)在你就可以了解為什么這種新的教學(xué)方式在校園里這么受學(xué)生的歡迎?學(xué)生確實(shí)非常喜歡它。我們看藍(lán)色的柱子，就是得100分的學(xué)生，紅色的是得80%的在傳統(tǒng)模式下的學(xué)生的比率。

　　如果你看一下，老的教學(xué)模式80分以下的學(xué)員的比率，與新模式下得100分學(xué)員的比例是有很大差別的。

　　隨著我們正在不斷的推廣，已經(jīng)有150萬(wàn)名學(xué)員了，每天都有更多的學(xué)員加入。

　　上面的圖是Twitter對(duì)它的討論。我們并沒有派人去組織學(xué)習(xí)的活動(dòng)，他們自主去進(jìn)行學(xué)習(xí)的，有1400個(gè)俱樂部或者校園里學(xué)習(xí)小組，他們都在自發(fā)地學(xué)習(xí)，每天都在做這樣的事情，每天都有這樣的事情出現(xiàn)。

　　比如，這個(gè)學(xué)期我們發(fā)布了一個(gè)新的課程，編碼15.390x，是企業(yè)家精神的課程，有5萬(wàn)名學(xué)生參與，有很多企業(yè)家精神的討論，在世界各地人們的評(píng)論，我們還有專業(yè)教育的課程，還有在波士頓、芝加哥這些參與性和拓展性的項(xiàng)目。

　　下個(gè)學(xué)期我們還會(huì)拓展到中學(xué)進(jìn)行開展，我們收集到了非常多的數(shù)據(jù)，在今年可以發(fā)布開放源的數(shù)據(jù)，當(dāng)人們用我們的數(shù)據(jù)進(jìn)行搜索的時(shí)候，他們也會(huì)反饋給我們這個(gè)結(jié)果，這就是我們現(xiàn)在的情況。我非常高興在這里跟大家在線交流，我也非常高興來到清華科技園。

　　非常感謝大家的傾聽。