多知網(wǎng)6月24日消息,5月底,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)正式掛牌成立北外國(guó)際教育學(xué)院,踏出了教育體制創(chuàng)新的第一步。作為名校,北外在國(guó)際教育領(lǐng)域具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),但由于體制所限,北外的創(chuàng)新也面臨諸多挑戰(zhàn),它的下一步會(huì)怎么走?在教育商業(yè)化氛圍凸顯的當(dāng)下,體制內(nèi)的學(xué)者是如何看待行業(yè)生態(tài)?
多知網(wǎng)采訪(fǎng)了北外國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)曹文教授,暢談國(guó)際教育學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和她眼中的國(guó)際教育。
“語(yǔ)言教育”和“國(guó)際化”是核心詞
多知網(wǎng):國(guó)際教育學(xué)院的范疇很廣,北外的國(guó)際學(xué)院是怎樣定位的?
曹文:我們的業(yè)務(wù)分to B和to C,授課形式分線(xiàn)上和線(xiàn)下的。To B的業(yè)務(wù)有企業(yè)培訓(xùn)和高校合作等。To C現(xiàn)在推了兩個(gè)品牌:北外青少英語(yǔ)(4-18歲)和北外PASS留學(xué),包括高中國(guó)際班、出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)、預(yù)科班、留學(xué)考試培訓(xùn)等,另外還會(huì)開(kāi)設(shè)一些實(shí)體學(xué)校。北外國(guó)際教育學(xué)院的定位就是以北外的理念培養(yǎng)國(guó)際化人才,只要符合這一定位的項(xiàng)目我們都可以搭建平臺(tái)。
現(xiàn)在剛成立,很多東西還在探索的過(guò)程中,但是語(yǔ)言教育一直都是北外的強(qiáng)項(xiàng),所以今后我們也會(huì)發(fā)揮這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。“語(yǔ)言”和“國(guó)際化”是我們的核心詞。我們希望慢慢將這些理念轉(zhuǎn)變成體系化的項(xiàng)目和課程。
多知網(wǎng):北外青少英語(yǔ)定位是4-18歲人群,這么長(zhǎng)的年齡跨度還是比較少見(jiàn)的,包括了幼兒教育、學(xué)齡教育和高等教育。
曹文:4-18歲,這個(gè)跨度確實(shí)非常的大。能夠做好的機(jī)構(gòu)應(yīng)該不是很多。很多人會(huì)說(shuō),北外是大學(xué),應(yīng)該做的是高等教育,教育的應(yīng)該是大學(xué)生??墒俏覀儼l(fā)現(xiàn),如果成年的學(xué)生要出國(guó)的時(shí)候才想起國(guó)際化,為時(shí)已晚,必須從小培養(yǎng)。
說(shuō)個(gè)真實(shí)的情況,我們給學(xué)生做留學(xué)申請(qǐng)的時(shí)候,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪氤鰢?guó)?他們的回答可能是“因?yàn)槲业陌謰屪屛页鰢?guó)”或者“某某某也出國(guó)了,所以我也要出國(guó)”,抱著這樣的想法出國(guó)的學(xué)生適應(yīng)國(guó)外的過(guò)程很漫長(zhǎng),更不要談具有國(guó)際視野了。
所以,教育的培養(yǎng)應(yīng)該是體系化,系統(tǒng)的,潛移默化的。從學(xué)生很小的時(shí)候就應(yīng)該在各方面進(jìn)行塑造。對(duì)于語(yǔ)言培訓(xùn)來(lái)說(shuō),只要掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)就可以了,但是對(duì)于語(yǔ)言教育而言,則需要學(xué)習(xí)目標(biāo)國(guó)家的文化、文學(xué),跨文化交際技能和跨文化理解等。
多知網(wǎng):您多次提到了“國(guó)際化”這個(gè)概念,在實(shí)際的課程設(shè)計(jì)中,你們是怎么做國(guó)際化培養(yǎng)的呢?
曹文:以北外青少英語(yǔ)來(lái)說(shuō),我們強(qiáng)調(diào)三個(gè)能力:閱讀能力、語(yǔ)言能力和人文素養(yǎng)。我們以3歲為一個(gè)階段,把整個(gè)體系分為了5個(gè)階段:?jiǎn)⒚?、成長(zhǎng)、攻堅(jiān)、提升和超越。
在課程設(shè)計(jì)中,不是教學(xué)生怎樣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)那么簡(jiǎn)單,而是將他們帶入到各國(guó)(尤其是英語(yǔ)國(guó)家)的人文環(huán)境中,學(xué)習(xí)他們的文學(xué)和歷史。在培養(yǎng)方法上,讓他們參加辯論、演講,培養(yǎng)他們的批判性思維和思辨能力。
多知網(wǎng):從內(nèi)容特點(diǎn)和形式來(lái)看,北外青少英語(yǔ)更符合英語(yǔ)素質(zhì)教育范疇,但是有些家長(zhǎng)比較功利,會(huì)遇到家長(zhǎng)不買(mǎi)賬的情況嗎?
曹文:我們有句標(biāo)語(yǔ)叫“引領(lǐng),不迎合”。引領(lǐng)才應(yīng)該是教育的本質(zhì),如果專(zhuān)門(mén)去做迎合的事情,就不叫教育了。所有的教育其實(shí)都應(yīng)該思考,自己應(yīng)該引領(lǐng)什么,只有你先比別人走的更前,才能讓人跟著你走。
我們本來(lái)就不是抱著要“吃天下”的心,我們想吸引的是志同道合的家長(zhǎng),認(rèn)同我們理念的家長(zhǎng)。一個(gè)品牌的DNA首先就要明確,北外就應(yīng)該做這樣的教育品牌。
多知網(wǎng):體系化和系統(tǒng)化是北外國(guó)際學(xué)院要打造的,現(xiàn)在旗下的業(yè)務(wù)可以單獨(dú)拆分嗎,比如有學(xué)生專(zhuān)門(mén)來(lái)做留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)。
曹文:可以拆分,但我們更倡導(dǎo)體系化的培養(yǎng)。我們把學(xué)生的申請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)成了一個(gè)課程,這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,而不能像有些機(jī)構(gòu)那樣什么都包辦了,那就是稀里糊涂地去留學(xué)了。
實(shí)行企業(yè)化管理,先搭平臺(tái)后引合作
多知網(wǎng):體制內(nèi)的組織要做機(jī)制創(chuàng)新,首先要解決的問(wèn)題就是:人和管理模式。
曹文:我們未來(lái)吸納更多的人才,打破編制的束縛,編制內(nèi)外同工同酬。我們還在搭建平臺(tái),讓社會(huì)上具備北外DNA品質(zhì)的優(yōu)質(zhì)教育資源在我們這個(gè)平臺(tái)上普惠更多的人群。
我們現(xiàn)在是正式邁出了第一步,問(wèn)題肯定會(huì)有?,F(xiàn)在我覺(jué)得我們已經(jīng)擁有了好的開(kāi)始,北外有好400多所海外合作高校和機(jī)構(gòu),并且還是深入的學(xué)術(shù)合作,不是純商業(yè)合作,這些學(xué)校對(duì)我們都有高度的信任感。剩下的就是自己能不能做好這件事的問(wèn)題了。現(xiàn)在的大環(huán)境非常好,公眾對(duì)國(guó)際教育的渴望,國(guó)家也在倡導(dǎo)教育改革,現(xiàn)在就是自己能不能做好的考驗(yàn)了。
多知網(wǎng):最新的進(jìn)展是?
曹文:我們?cè)谔K州建立了一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,叫北外附屬蘇州灣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,明年秋季建成開(kāi)始招生,另外還會(huì)建幼兒園。現(xiàn)在北外青少已經(jīng)在北京開(kāi)始了14個(gè)校區(qū),另外在南京和合肥還開(kāi)設(shè)有校區(qū)。我們?cè)诓粩喟l(fā)展,到有需求的地方去發(fā)展。
多知網(wǎng):全部自營(yíng)的過(guò)程不但漫長(zhǎng),也是很耗費(fèi)人力物力,今后會(huì)不會(huì)考慮一些合作模式?
曹文:我們現(xiàn)在還在搭平臺(tái),讓更多理念相合的人和品牌加入到這個(gè)平臺(tái)里。
我們希望各項(xiàng)業(yè)務(wù)我們都能夠先親自嘗試,搭建好一個(gè)完整完善的業(yè)務(wù)體系后,才能制定出嚴(yán)格優(yōu)質(zhì)的監(jiān)控考核標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于教育而言,對(duì)于質(zhì)量監(jiān)控不可能像消費(fèi)品那樣用非常精確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)把控。星巴克、麥當(dāng)勞、沃爾瑪,可以統(tǒng)一原料采購(gòu),統(tǒng)一設(shè)備,統(tǒng)一生產(chǎn)規(guī)格,但是教育不同。每個(gè)人都是獨(dú)特的,搭平臺(tái)這種事情,一定要自己把體系里每個(gè)產(chǎn)品的每個(gè)細(xì)節(jié)都摸透了,才能真正滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需求。
多知網(wǎng):感覺(jué)你們的廣告宣傳不算多,是怎樣招生的呢?
曹文:我們的市場(chǎng)投入成本非常的低,目前主要還是依托的是渠道招生。我們?cè)诤芏鄬W(xué)?;蛘咂髽I(yè)舉辦了公益性講座,普及很多教育和學(xué)習(xí)的知識(shí)。
在線(xiàn)課堂的設(shè)想:同課異構(gòu)
多知網(wǎng):現(xiàn)在學(xué)習(xí)的在線(xiàn)化,移動(dòng)化,碎片化趨勢(shì)明顯,您也提到了在線(xiàn)的這種形式,這方面你們是怎樣做的?
曹文:青少英語(yǔ)最近會(huì)推出一個(gè)英語(yǔ)閱讀移動(dòng)應(yīng)用“愛(ài)閱團(tuán)”,推送的就是英語(yǔ)閱讀的讀物推薦和指導(dǎo),定位為家庭英語(yǔ)閱讀。
在線(xiàn)教育我們已經(jīng)做了13年了,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
多知網(wǎng):在線(xiàn)課程解決了空間的問(wèn)題,授課形式上你們是怎么定的?
曹文:直播和錄播課都有。我們有一個(gè)VOB實(shí)時(shí)課堂,但是因?yàn)閷W(xué)生都有自己的工作,所以很難在固定時(shí)間段來(lái)聽(tīng)直播課,所以聽(tīng)錄播的多。
直播或者錄播都是授課形式,我覺(jué)得都需要。這個(gè)和對(duì)象的年齡也有關(guān)系,比如少兒,就不適合聽(tīng)一個(gè)小時(shí)的直播課,因?yàn)樗麄兗胁涣司Α6昙?jí)以下的學(xué)生用點(diǎn)讀筆類(lèi)似的移動(dòng)媒介產(chǎn)品會(huì)比較好,因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣是突發(fā)的。等學(xué)生長(zhǎng)大以后,又覺(jué)得點(diǎn)讀筆很幼稚,更喜歡聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課程了。
多知網(wǎng):錄播有助于記錄學(xué)習(xí)行徑和進(jìn)度,直播會(huì)有更快速的反饋和現(xiàn)場(chǎng)感。有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為,能傳遞實(shí)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)感的學(xué)習(xí)方式能給教育提供更多的機(jī)會(huì)。
曹文:未來(lái)如果條件成熟,我們可以做“同課異構(gòu)”的項(xiàng)目。因?yàn)闀r(shí)間差的原因,國(guó)內(nèi)的學(xué)生的課后時(shí)間是國(guó)外學(xué)校的上課時(shí)間,反之也一樣。用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備一橋接,就可以實(shí)時(shí)聽(tīng)課了,國(guó)內(nèi)的學(xué)生聽(tīng)國(guó)外的課,國(guó)外的學(xué)生聽(tīng)中國(guó)老師授課,這種感覺(jué)就非常真實(shí)。
技術(shù)不是問(wèn)題,但一定要找到合適的學(xué)校。必須得說(shuō)的是,“同課異構(gòu)”的概念不是為了炫,或者好玩,而是要和本身的課程體系相契合的。這種課程構(gòu)架也要在體系中。
國(guó)際教育,高校角色應(yīng)該覺(jué)醒
多知網(wǎng):教育國(guó)際化的趨勢(shì)已經(jīng)非常明顯,事實(shí)上,現(xiàn)在也有三股力量在做國(guó)際教育:國(guó)際班、國(guó)際學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)(留學(xué)公司等),但是似乎都沒(méi)有真正做到教育國(guó)際化。
曹文:我曾經(jīng)在美國(guó)返北京的飛機(jī)上遇到過(guò)一個(gè)孩子,他跟我說(shuō)他要回國(guó),讓爸媽再給他換一所學(xué)校。為什么要換?因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校太悶,他又聽(tīng)不懂英語(yǔ)??蛇@個(gè)學(xué)生原來(lái)就是一所知名國(guó)際學(xué)校畢業(yè)的,這個(gè)孩子不但聽(tīng)不懂英文,還說(shuō)那所國(guó)際學(xué)校的孩子們都‘以學(xué)習(xí)為恥’,老師只管成績(jī)好的學(xué)生。如果這樣繼續(xù)下去,那中國(guó)的國(guó)際教育會(huì)怎樣?
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的國(guó)際教育生態(tài)不好的原因有很多,比如帶著商業(yè)目的去做這件事,把教育變成一個(gè)純商業(yè)的東西。追求商業(yè)價(jià)值本身沒(méi)有錯(cuò),但教育不能被當(dāng)純粹謀利的工具。雖然政府在加強(qiáng)管控,但是沒(méi)有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn),還是很難真正做到教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量監(jiān)控。
我覺(jué)得應(yīng)該從源頭入手,就是讓家長(zhǎng)提高自己的辨識(shí)能力。應(yīng)該讓家長(zhǎng)明確自己的孩子應(yīng)該接受怎樣的教育。家長(zhǎng)的需求變了,國(guó)際教育的提供者會(huì)不得不轉(zhuǎn)變。要改變家長(zhǎng)的想法,就需要更多的普及,當(dāng)然,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
多知網(wǎng):其實(shí),在社會(huì)的各個(gè)角色里,高校是掌握國(guó)際教育資源最多的,但是他們的資源并沒(méi)有開(kāi)放出來(lái)。
曹文:很多學(xué)校都有非常豐富的合作院校資源,但是他們并沒(méi)有合理的去使用這些資源。本來(lái)教育的目的就是為了讓更多人的受惠,這些資源也應(yīng)該開(kāi)放。如果學(xué)校能更好的利用自己的高校資源,對(duì)于國(guó)際教育環(huán)境改善將是大大有利的。
多知網(wǎng):現(xiàn)在有一些國(guó)外的教育組織開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)做國(guó)際教育,比如Avenues,您怎么看?
曹文:我覺(jué)得國(guó)家對(duì)此會(huì)比較謹(jǐn)慎,因?yàn)橐庾R(shí)形態(tài)上的滲透是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題,如果一個(gè)中國(guó)人出來(lái)只有純粹的西方思維,那就沒(méi)有任何的民族意識(shí)和民族特點(diǎn)了。不是說(shuō)外國(guó)的理念不能引進(jìn),而是引進(jìn)后應(yīng)該和中國(guó)生態(tài)、文化底蘊(yùn)相結(jié)合。如果以后都是國(guó)外的教育組織來(lái)國(guó)內(nèi)開(kāi)國(guó)際學(xué)校,教育中國(guó)學(xué)生,那中國(guó)的教育將處于一個(gè)非常被動(dòng)的位置。
我們PASS留學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生,開(kāi)學(xué)第一件事就是去孔廟拜孔子,因?yàn)椴徽撃阍賴(lài)?guó)際化,首先不能夠脫離的就是自己的本國(guó)文化和底蘊(yùn),這些是根基,否則國(guó)際化無(wú)從談起。(多知網(wǎng) 邱珣)