北外怎么做國際教育？聽聽國際學(xué)院院長曹文怎么說

        多知網(wǎng)6月24日消息，5月底，北京外國語大學(xué)正式掛牌成立北外國際教育學(xué)院，踏出了教育體制創(chuàng)新的第一步。作為名校，北外在國際教育領(lǐng)域具備得天獨厚的優(yōu)勢，但由于體制所限，北外的創(chuàng)新也面臨諸多挑戰(zhàn)，它的下一步會怎么走？在教育商業(yè)化氛圍凸顯的當(dāng)下，體制內(nèi)的學(xué)者是如何看待行業(yè)生態(tài)？

       多知網(wǎng)采訪了北外國際教育學(xué)院院長曹文教授，暢談國際教育學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和她眼中的國際教育。
 

 

       “語言教育”和“國際化”是核心詞
 

       多知網(wǎng)：國際教育學(xué)院的范疇很廣，北外的國際學(xué)院是怎樣定位的？
 

       曹文：我們的業(yè)務(wù)分to B和to C，授課形式分線上和線下的。To B的業(yè)務(wù)有企業(yè)培訓(xùn)和高校合作等。To C現(xiàn)在推了兩個品牌：北外青少英語（4-18歲）和北外PASS留學(xué)，包括高中國際班、出國留學(xué)申請、預(yù)科班、留學(xué)考試培訓(xùn)等，另外還會開設(shè)一些實體學(xué)校。北外國際教育學(xué)院的定位就是以北外的理念培養(yǎng)國際化人才，只要符合這一定位的項目我們都可以搭建平臺。

 

       現(xiàn)在剛成立，很多東西還在探索的過程中，但是語言教育一直都是北外的強項，所以今后我們也會發(fā)揮這個強項。“語言”和“國際化”是我們的核心詞。我們希望慢慢將這些理念轉(zhuǎn)變成體系化的項目和課程。

 

       多知網(wǎng)：北外青少英語定位是4-18歲人群，這么長的年齡跨度還是比較少見的，包括了幼兒教育、學(xué)齡教育和高等教育。
 

       曹文：4-18歲，這個跨度確實非常的大。能夠做好的機構(gòu)應(yīng)該不是很多。很多人會說，北外是大學(xué)，應(yīng)該做的是高等教育，教育的應(yīng)該是大學(xué)生?？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)，如果成年的學(xué)生要出國的時候才想起國際化，為時已晚，必須從小培養(yǎng)。
 

       說個真實的情況，我們給學(xué)生做留學(xué)申請的時候，問他們?yōu)槭裁聪氤鰢?？他們的回答可能?ldquo;因為我的爸媽讓我出國”或者“某某某也出國了，所以我也要出國”，抱著這樣的想法出國的學(xué)生適應(yīng)國外的過程很漫長，更不要談具有國際視野了。
 

        所以，教育的培養(yǎng)應(yīng)該是體系化，系統(tǒng)的，潛移默化的。從學(xué)生很小的時候就應(yīng)該在各方面進(jìn)行塑造。對于語言培訓(xùn)來說，只要掌握聽說讀寫就可以了，但是對于語言教育而言，則需要學(xué)習(xí)目標(biāo)國家的文化、文學(xué)，跨文化交際技能和跨文化理解等。
 

 

       多知網(wǎng)：您多次提到了“國際化”這個概念，在實際的課程設(shè)計中，你們是怎么做國際化培養(yǎng)的呢？

       曹文：以北外青少英語來說，我們強調(diào)三個能力：閱讀能力、語言能力和人文素養(yǎng)。我們以3歲為一個階段，把整個體系分為了5個階段：啟蒙、成長、攻堅、提升和超越。
 

        在課程設(shè)計中，不是教學(xué)生怎樣聽說讀寫那么簡單，而是將他們帶入到各國（尤其是英語國家）的人文環(huán)境中，學(xué)習(xí)他們的文學(xué)和歷史。在培養(yǎng)方法上，讓他們參加辯論、演講，培養(yǎng)他們的批判性思維和思辨能力。

       多知網(wǎng)：從內(nèi)容特點和形式來看，北外青少英語更符合英語素質(zhì)教育范疇，但是有些家長比較功利，會遇到家長不買賬的情況嗎？
 

        曹文：我們有句標(biāo)語叫“引領(lǐng)，不迎合”。引領(lǐng)才應(yīng)該是教育的本質(zhì)，如果專門去做迎合的事情，就不叫教育了。所有的教育其實都應(yīng)該思考，自己應(yīng)該引領(lǐng)什么，只有你先比別人走的更前，才能讓人跟著你走。
 

        我們本來就不是抱著要“吃天下”的心，我們想吸引的是志同道合的家長，認(rèn)同我們理念的家長。一個品牌的DNA首先就要明確，北外就應(yīng)該做這樣的教育品牌。

 

        多知網(wǎng)：體系化和系統(tǒng)化是北外國際學(xué)院要打造的，現(xiàn)在旗下的業(yè)務(wù)可以單獨拆分嗎，比如有學(xué)生專門來做留學(xué)申請服務(wù)。
 

        曹文：可以拆分，但我們更倡導(dǎo)體系化的培養(yǎng)。我們把學(xué)生的申請設(shè)計成了一個課程，這個過程也是學(xué)生成長的過程，而不能像有些機構(gòu)那樣什么都包辦了，那就是稀里糊涂地去留學(xué)了。

 

        實行企業(yè)化管理，先搭平臺后引合作
 

        多知網(wǎng)：體制內(nèi)的組織要做機制創(chuàng)新，首先要解決的問題就是：人和管理模式。 

       曹文：我們未來吸納更多的人才，打破編制的束縛，編制內(nèi)外同工同酬。我們還在搭建平臺，讓社會上具備北外DNA品質(zhì)的優(yōu)質(zhì)教育資源在我們這個平臺上普惠更多的人群。

       我們現(xiàn)在是正式邁出了第一步，問題肯定會有?，F(xiàn)在我覺得我們已經(jīng)擁有了好的開始，北外有好400多所海外合作高校和機構(gòu)，并且還是深入的學(xué)術(shù)合作，不是純商業(yè)合作，這些學(xué)校對我們都有高度的信任感。剩下的就是自己能不能做好這件事的問題了?，F(xiàn)在的大環(huán)境非常好，公眾對國際教育的渴望，國家也在倡導(dǎo)教育改革，現(xiàn)在就是自己能不能做好的考驗了。

 

       多知網(wǎng)：最新的進(jìn)展是？

       曹文：我們在蘇州建立了一所外國語學(xué)校，叫北外附屬蘇州灣外國語學(xué)校，明年秋季建成開始招生，另外還會建幼兒園?，F(xiàn)在北外青少已經(jīng)在北京開始了14個校區(qū)，另外在南京和合肥還開設(shè)有校區(qū)。我們在不斷發(fā)展，到有需求的地方去發(fā)展。

       
       多知網(wǎng)：全部自營的過程不但漫長，也是很耗費人力物力，今后會不會考慮一些合作模式？

       曹文：我們現(xiàn)在還在搭平臺，讓更多理念相合的人和品牌加入到這個平臺里。

我們希望各項業(yè)務(wù)我們都能夠先親自嘗試，搭建好一個完整完善的業(yè)務(wù)體系后，才能制定出嚴(yán)格優(yōu)質(zhì)的監(jiān)控考核標(biāo)準(zhǔn)。
 

        對于教育而言，對于質(zhì)量監(jiān)控不可能像消費品那樣用非常精確的標(biāo)準(zhǔn)來把控。星巴克、麥當(dāng)勞、沃爾瑪，可以統(tǒng)一原料采購，統(tǒng)一設(shè)備，統(tǒng)一生產(chǎn)規(guī)格，但是教育不同。每個人都是獨特的，搭平臺這種事情，一定要自己把體系里每個產(chǎn)品的每個細(xì)節(jié)都摸透了，才能真正滿足學(xué)習(xí)者的需求。

 

       多知網(wǎng)：感覺你們的廣告宣傳不算多，是怎樣招生的呢？

       曹文：我們的市場投入成本非常的低，目前主要還是依托的是渠道招生。我們在很多學(xué)?；蛘咂髽I(yè)舉辦了公益性講座，普及很多教育和學(xué)習(xí)的知識。

 

       在線課堂的設(shè)想：同課異構(gòu)

       多知網(wǎng)：現(xiàn)在學(xué)習(xí)的在線化，移動化，碎片化趨勢明顯，您也提到了在線的這種形式，這方面你們是怎樣做的？

       曹文：青少英語最近會推出一個英語閱讀移動應(yīng)用“愛閱團(tuán)”，推送的就是英語閱讀的讀物推薦和指導(dǎo)，定位為家庭英語閱讀。

       在線教育我們已經(jīng)做了13年了，積累了豐富的經(jīng)驗。

 

       多知網(wǎng)：在線課程解決了空間的問題，授課形式上你們是怎么定的？

       曹文：直播和錄播課都有。我們有一個VOB實時課堂，但是因為學(xué)生都有自己的工作，所以很難在固定時間段來聽直播課，所以聽錄播的多。

       直播或者錄播都是授課形式，我覺得都需要。這個和對象的年齡也有關(guān)系，比如少兒，就不適合聽一個小時的直播課，因為他們集中不了精力。二年級以下的學(xué)生用點讀筆類似的移動媒介產(chǎn)品會比較好，因為他們的學(xué)習(xí)興趣是突發(fā)的。等學(xué)生長大以后，又覺得點讀筆很幼稚，更喜歡聽網(wǎng)絡(luò)課程了。

 

      多知網(wǎng)：錄播有助于記錄學(xué)習(xí)行徑和進(jìn)度，直播會有更快速的反饋和現(xiàn)場感。有觀點認(rèn)為，能傳遞實時現(xiàn)場感的學(xué)習(xí)方式能給教育提供更多的機會。

       曹文：未來如果條件成熟，我們可以做“同課異構(gòu)”的項目。因為時間差的原因，國內(nèi)的學(xué)生的課后時間是國外學(xué)校的上課時間，反之也一樣。用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備一橋接，就可以實時聽課了，國內(nèi)的學(xué)生聽國外的課，國外的學(xué)生聽中國老師授課，這種感覺就非常真實。

       技術(shù)不是問題，但一定要找到合適的學(xué)校。必須得說的是，“同課異構(gòu)”的概念不是為了炫，或者好玩，而是要和本身的課程體系相契合的。這種課程構(gòu)架也要在體系中。

 

       多知網(wǎng)：教育國際化的趨勢已經(jīng)非常明顯，事實上，現(xiàn)在也有三股力量在做國際教育：國際班、國際學(xué)校、社會機構(gòu)（留學(xué)公司等），但是似乎都沒有真正做到教育國際化。
 

        曹文：我曾經(jīng)在美國返北京的飛機上遇到過一個孩子，他跟我說他要回國，讓爸媽再給他換一所學(xué)校。為什么要換？因為現(xiàn)在的學(xué)校太悶，他又聽不懂英語?？蛇@個學(xué)生原來就是一所知名國際學(xué)校畢業(yè)的，這個孩子不但聽不懂英文，還說那所國際學(xué)校的孩子們都‘以學(xué)習(xí)為恥’，老師只管成績好的學(xué)生。如果這樣繼續(xù)下去，那中國的國際教育會怎樣？
 

        現(xiàn)在國內(nèi)的國際教育生態(tài)不好的原因有很多，比如帶著商業(yè)目的去做這件事，把教育變成一個純商業(yè)的東西。追求商業(yè)價值本身沒有錯，但教育不能被當(dāng)純粹謀利的工具。雖然政府在加強管控，但是沒有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，還是很難真正做到教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量監(jiān)控。
 

        我覺得應(yīng)該從源頭入手，就是讓家長提高自己的辨識能力。應(yīng)該讓家長明確自己的孩子應(yīng)該接受怎樣的教育。家長的需求變了，國際教育的提供者會不得不轉(zhuǎn)變。要改變家長的想法，就需要更多的普及，當(dāng)然，這是一個漫長的過程。

 

       多知網(wǎng)：其實，在社會的各個角色里，高校是掌握國際教育資源最多的，但是他們的資源并沒有開放出來。

       曹文：很多學(xué)校都有非常豐富的合作院校資源，但是他們并沒有合理的去使用這些資源。本來教育的目的就是為了讓更多人的受惠，這些資源也應(yīng)該開放。如果學(xué)校能更好的利用自己的高校資源，對于國際教育環(huán)境改善將是大大有利的。 

 

       多知網(wǎng)：現(xiàn)在有一些國外的教育組織開始進(jìn)入中國做國際教育，比如Avenues，您怎么看？

       曹文：我覺得國家對此會比較謹(jǐn)慎，因為意識形態(tài)上的滲透是一個嚴(yán)肅的問題，如果一個中國人出來只有純粹的西方思維，那就沒有任何的民族意識和民族特點了。不是說外國的理念不能引進(jìn)，而是引進(jìn)后應(yīng)該和中國生態(tài)、文化底蘊相結(jié)合。如果以后都是國外的教育組織來國內(nèi)開國際學(xué)校，教育中國學(xué)生，那中國的教育將處于一個非常被動的位置。
 

        我們PASS留學(xué)項目的學(xué)生，開學(xué)第一件事就是去孔廟拜孔子，因為不論你再國際化，首先不能夠脫離的就是自己的本國文化和底蘊，這些是根基，否則國際化無從談起。（多知網(wǎng) 邱珣）