在線語言學(xué)習(xí)工具有幾種，你知道么？

       在任何領(lǐng)域熱潮疊漲的年頭，工具型產(chǎn)品總會(huì)是相對(duì)沉默的一類。但從學(xué)習(xí)者的角度，從當(dāng)初的識(shí)字卡片、紙質(zhì)詞典、收錄機(jī)到點(diǎn)讀筆、電子詞典、復(fù)讀機(jī)……這些如今看來平凡得不能再平凡的東西，不斷驗(yàn)證著學(xué)習(xí)者對(duì)工具需求的強(qiáng)烈程度。

       隨著產(chǎn)品技術(shù)的演進(jìn)、手機(jī)、平板這些能將各種應(yīng)用集于一身的移動(dòng)終端的出現(xiàn)，專項(xiàng)工具不斷“軟化”，從硬件擴(kuò)向軟件、App，甚至最終“隱沒”，融為使用各種素材時(shí)都可調(diào)用的一項(xiàng)功能。在語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如今很多工具類App都有相通的共性：

       ① 用戶可以在精選過的海量?jī)?nèi)容庫中找到適合自己水平的、喜歡的素材；

       ② 可以在素材中直接取詞，方便地查找和收藏；

       ③ 可以將選定的素材納入學(xué)習(xí)計(jì)劃，反復(fù)訓(xùn)練直至精熟；

       ④ 新內(nèi)容會(huì)根據(jù)用戶個(gè)性化的學(xué)習(xí)軌跡動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。

       這些產(chǎn)品并不刻意強(qiáng)調(diào)什么顛覆和創(chuàng)新，只是滿足早已存在的最基本的需求，幫助那些已完成基礎(chǔ)積累的用戶體驗(yàn)“用”的感覺。

       1、閃卡工具：

       閃卡（Flashcard）也常被譯作抽認(rèn)卡。國(guó)內(nèi)最常見的語言學(xué)習(xí)App很多都屬此類，只不過除了開放詞庫編輯的云詞、多平臺(tái)多領(lǐng)域的易唄等極少數(shù)外，大多都只做背英語單詞，可選詞庫有限，且用戶無法自己導(dǎo)入。

       實(shí)際上，閃卡不僅僅適用于背單詞。一張閃卡上可以用不同的“面”來體現(xiàn)多種信息（比如單詞、對(duì)譯、例句、解釋、練習(xí)、圖片、聲音等任何形式）。閃卡工具的作用，在于分析記憶和遺忘的特點(diǎn)，通過播放、回想、問答等方式進(jìn)行認(rèn)知和反復(fù)的練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者記熟每張閃卡上各個(gè)“面”之間的關(guān)聯(lián)。根據(jù)內(nèi)容來源和加載方式的不同，閃卡工具可分為三大類：

       ★內(nèi)置或直接提供閃卡的工具：典型代表有i-Sokki、扇貝單詞、百詞斬、樂詞不疲等等。對(duì)詞匯這種有實(shí)義、有關(guān)聯(lián)、有應(yīng)用場(chǎng)景的特定記憶目標(biāo)，不主張片面依賴算法，而是各自通過詞根輔助、圖片輔助等形式，提高學(xué)習(xí)材料的可理解程度。

       ★從本地加載閃卡文件的工具，記憶目標(biāo)可能是各種內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)普適性，專注于計(jì)算最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間差和最小重現(xiàn)次數(shù)，典型代表是創(chuàng)立于1991年的Supermemo以及基于其開放算法研發(fā)的Anki，此外，還有以Flashcards Deluxe為代表的一些獨(dú)立應(yīng)用，在交互設(shè)計(jì)上也有不錯(cuò)的口碑。

       ★在線分享閃卡的社區(qū)化工具，有海量的閃卡源可供選擇，涵蓋眾多領(lǐng)域，但閃卡質(zhì)量參差不齊，典型代表是Quizlet、Memrise、Studyblue，其中后兩者已跳出了閃卡工具的范圍，分別向體系化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和綜合性的學(xué)習(xí)平臺(tái)方向發(fā)展。

       2、詞典和閱讀工具：

       語言學(xué)習(xí)過程中，詞典的重要性不用多說。在iOS系統(tǒng)內(nèi)置詞典和Android開發(fā)者不斷優(yōu)化BlueDict等工具的同時(shí)，Babylon、GoldenDict、MDict、歐路詞典等許多PC端經(jīng)典軟件也都在向App擴(kuò)展，并注重結(jié)合移動(dòng)設(shè)備的特性，著力強(qiáng)化應(yīng)用內(nèi)取詞、拍照取詞等功能。查詞逐漸像系統(tǒng)級(jí)插件一樣變得無處不在，可在任何場(chǎng)景下被調(diào)用。

       不過迄今為止，跨應(yīng)用的查詞體驗(yàn)還有待提升，且不同應(yīng)用間的數(shù)據(jù)不相通。因此，在最常使用到查詞功能的閱讀類工具中，很多都自帶詞典，并提供收藏功能，在本地和服務(wù)器端同步學(xué)習(xí)記錄。

       閱讀、詞典和閃卡三種工具形成了一套組合，涌現(xiàn)出扇貝新聞和扇貝讀書、蒙哥閱讀器、耳朵眼英語等經(jīng)典產(chǎn)品。它們都是在閱讀、查詞和記憶三種學(xué)習(xí)行為間搭建橋梁，但各自又代表著不同的細(xì)分類型：

       ★扇貝是跨平臺(tái)的應(yīng)用集群。包括Web端的扇貝網(wǎng)和移動(dòng)端的單詞、煉句、新聞、讀書四個(gè)App。扇貝新聞是付費(fèi)下載的訂閱推送式閱讀工具，而扇貝讀書則采用免費(fèi)下載、付費(fèi)購買擴(kuò)展內(nèi)容的形式。閱讀過程中遇到的生詞可即時(shí)加入學(xué)習(xí)計(jì)劃，用扇貝單詞輔助記憶。同時(shí)，基于打通的用戶數(shù)據(jù)，在每篇新的文章中，已學(xué)過和計(jì)劃中將要學(xué)習(xí)的單詞會(huì)以不同形式顯示出來，從而使學(xué)習(xí)者既能獲得成就感，又能看到新的目標(biāo)。

       ★蒙哥閱讀器是更加開放的純工具，支持EPUB、MOBI、TXT、DOC等通用格式的圖書源，既可從freebooks、Gutenberg等網(wǎng)站免費(fèi)下載資源，又可將本地文件導(dǎo)入，通過文件夾形式管理自己的圖書，按自己的偏好對(duì)閱讀板式、字體、字號(hào)進(jìn)行設(shè)置。自帶詞庫支持基于Collins的詞頻分級(jí)、詞頻統(tǒng)計(jì)，并能在閱讀中自動(dòng)檢索。閱讀中每查找一個(gè)單詞時(shí)，除了顯示內(nèi)置詞典釋義和例句外，還可以直接調(diào)用系統(tǒng)詞典和金山、有道、海詞、句酷、N詞酷、百度、Google等外部搜索，非常方便。不同于扇貝的應(yīng)用集群，蒙哥閱讀器本身集成了閃卡功能，用戶可自由選擇回想式或問答式，對(duì)已收藏的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)。

       ★耳朵眼英語原名看小說學(xué)英語，免費(fèi)下載、付費(fèi)購買擴(kuò)展內(nèi)容的形式和扇貝讀書類似，但配套的閃卡工具則和蒙哥閱讀器一樣是自帶的，使用Supermemo的開源算法。與上述兩個(gè)應(yīng)用相比，耳朵眼英語更強(qiáng)調(diào)“聽”有聲書這個(gè)概念，學(xué)習(xí)材料除了書籍外，更包含了走遍美國(guó)、老友記等經(jīng)典情境教材和劇本，并支持單句朗讀。它不僅可作為閱讀器，而且也具備了播放類工具的一些基本功能。

       3、視頻播放和復(fù)讀工具：

       對(duì)于已掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定詞匯量的學(xué)習(xí)者，要進(jìn)一步提升聽說能力，往往就會(huì)用到目標(biāo)語言的影音材料。視聽和閱讀這兩種學(xué)習(xí)行為有著極大差別，閱讀文本時(shí)碰到困難處可以隨時(shí)調(diào)整速度、回讀或者停下來查閱，但對(duì)影音材料卻無法通過普通播放器便捷地操控，只能借助復(fù)讀和點(diǎn)讀類的工具，例如ListeningDrill、天天復(fù)讀機(jī)等。對(duì)于這類工具，也可根據(jù)支持媒體的種類、內(nèi)容加載的形式、復(fù)讀和點(diǎn)讀方式等再進(jìn)行細(xì)分，以幾個(gè)典型應(yīng)用為例：

       ★AB Repeater支持從本地加載通用格式的音頻、視頻媒體和LRC、SRT同步字幕文件，學(xué)習(xí)者可使用內(nèi)置的文件管理器或通過瀏覽器鏈接web服務(wù)器、Dropbox對(duì)內(nèi)容進(jìn)行管理。在播放過程中，可隨時(shí)調(diào)節(jié)速度、開關(guān)字幕，可以方便地建立復(fù)讀塊，將喜歡的部分加入收藏、添加注釋、生成筆記。

       ★朗易系列、每日聽力系列、懶人學(xué)英語系列是純音頻復(fù)讀應(yīng)用中的代表產(chǎn)品。①以最佳線控體驗(yàn)為特色的朗易系列應(yīng)用包括朗易復(fù)讀機(jī)和朗易思聽的若干版本，前者是從本地加載音頻和LRC的純工具，后者則需要從官網(wǎng)下載音文同步資源，并添加了單句循環(huán)的功能；②以法語助手起家的歐路軟件，憑借在詞典領(lǐng)域深耕多年的優(yōu)勢(shì)，推出英、法、德、西班牙四個(gè)語種版本的每日聽力App，在線提供精校內(nèi)容，支持訂閱和下載，是國(guó)內(nèi)非英語語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域少有的精品復(fù)讀應(yīng)用；③與前兩者的涵蓋面廣的海量資源相比，懶人學(xué)英語系列更側(cè)重于對(duì)美劇、電影臺(tái)詞的精聽，旗下的老友記學(xué)英語在App Store中國(guó)區(qū)教育類付費(fèi)榜長(zhǎng)居首位，并經(jīng)常進(jìn)入付費(fèi)總榜前十位。

       ★主打視頻的英語魔方秀、Voicetube則具有更強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)屬性，以在線形式向用戶提供深度加工后的內(nèi)容，除提供詞匯分級(jí)、字幕取詞、即時(shí)收藏、逐句復(fù)讀、跨平臺(tái)同步學(xué)習(xí)記錄等基本功能外，更注重用流程設(shè)計(jì)引導(dǎo)用戶的學(xué)習(xí)行為，通過“魔方秀”、“口說挑戰(zhàn)”增強(qiáng)產(chǎn)品的游戲化和社區(qū)性，鼓勵(lì)用戶間的交流和分享。而分享機(jī)制的建立離不開對(duì)內(nèi)容產(chǎn)出的刺激，這就要求必須通過產(chǎn)品手段讓學(xué)習(xí)者將錄音并發(fā)布當(dāng)成一件好玩的事。于是，這類應(yīng)用從形態(tài)上看已和標(biāo)準(zhǔn)的播放復(fù)讀工具相去甚遠(yuǎn)，更像“配音游戲”（口語練習(xí)的一種方式。早在90年代末，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)軟件龍頭洪恩在隨心所欲學(xué)英語中就已將其作為一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，2004年Auralog在Tell me more的7.0版中也加入了這一步驟）。

       4、語音評(píng)測(cè)及其它工具：

       口語練習(xí)應(yīng)用通常被認(rèn)為是最難設(shè)計(jì)的，難點(diǎn)不僅在于如何引導(dǎo)用戶開口，還在于如何實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋。針對(duì)這一點(diǎn)，不同的應(yīng)對(duì)方案衍生出了不同的應(yīng)用類型：

       ★英語流利說、英語口語精華、愛卡微口語Pro版等產(chǎn)品加入了語音評(píng)測(cè)工具。英語流利說是練習(xí)與闖關(guān)游戲結(jié)合的任務(wù)式學(xué)習(xí)，內(nèi)容由團(tuán)隊(duì)自身研發(fā)，供用戶選擇下載。英語口語精華是更側(cè)重單句成績(jī)的碎片式學(xué)習(xí)，內(nèi)容由合作機(jī)構(gòu)提供，每日固定推送。由碎片式學(xué)習(xí)擴(kuò)展到體系化任務(wù)式學(xué)習(xí)的愛卡微口語Pro版雖也有機(jī)器打分，但重點(diǎn)并不放在這里，而是放在更具有指導(dǎo)意義的人工點(diǎn)評(píng)上，并通過公開的錄音和用戶間的評(píng)論引入輕度社交性。

       ★HelloTalk、italki Messenger等產(chǎn)品采用了即時(shí)通訊工具的形式，主打language exchange，通過語種匹配搜索添加好友，在不同語言學(xué)習(xí)者和母語者間搭建橋梁。和微信類似地，除了可發(fā)送語音信息外，也支持分享圖片或文字聊天。相比于普通即時(shí)通訊工具，為學(xué)習(xí)者設(shè)置的機(jī)器輔助翻譯功能是HelloTalk的特有賣點(diǎn)，也是其主要盈利方式。

       以上是語言學(xué)習(xí)中特有或表現(xiàn)突出的幾種工具類型。此外還有在泛門類學(xué)習(xí)領(lǐng)域通行的直播、題庫、問答、社區(qū)、游戲道具等其它一些應(yīng)用形態(tài)，這里不再展開。

       語言學(xué)習(xí)工具：該選擇拼合、組合還是學(xué)習(xí)系統(tǒng)？

       工具本身是不斷演進(jìn)的，當(dāng)一種工具發(fā)展到較為成熟的階段時(shí)，無論是領(lǐng)先者還是新進(jìn)入者，往往都會(huì)面臨選擇，或者像PC端的Supermemo、Aboboo那樣不斷優(yōu)化，力圖在專注點(diǎn)做到極致，或者像Tell me more、Rosetta Stone那樣提供一套完整的解決方案，往學(xué)習(xí)系統(tǒng)方向發(fā)展。

       從單點(diǎn)工具開始延伸，最簡(jiǎn)單的形態(tài)可稱之為“工具拼合”，也就是將若干不同的工具拼成一個(gè)應(yīng)用，例如將口語、閱讀等工具拼在一起的掌中英語，“練口語”和“云閱讀”本質(zhì)上是各自獨(dú)立的不同應(yīng)用，相互間沒什么必然關(guān)聯(lián)，只是綁在了一個(gè)應(yīng)用里，順帶為線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打打廣告。

       稍復(fù)雜些的形態(tài)可稱之為“工具組合”，也就是將不同的工具以相通的內(nèi)容貫穿起來，統(tǒng)一設(shè)計(jì)，打通數(shù)據(jù)，例如懶人學(xué)英語旗下的新概念英語四冊(cè)復(fù)讀機(jī)，將音頻播放和復(fù)讀、視頻播放、文本閱讀、內(nèi)置詞典、閃卡工具有機(jī)結(jié)合在了一起。

       沒有進(jìn)行內(nèi)容引導(dǎo)和流程設(shè)計(jì)的純工具，更適合自學(xué)能力和自我掌控意愿較強(qiáng)的用戶，而學(xué)習(xí)群體中的另一部分人則希望獲得系統(tǒng)化的“解決方案”。于是，有些開發(fā)者以某種工具或工具組合的功能和交互形式為基礎(chǔ)，圍繞特定的目標(biāo)，構(gòu)建起標(biāo)準(zhǔn)的課程體系、學(xué)習(xí)路徑、單元結(jié)構(gòu)和任務(wù)流程，最終便形成了一套相對(duì)閉合的“學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，比如有道學(xué)堂的職場(chǎng)口語，內(nèi)容和工具層結(jié)合得雖然還很生硬，但從其“基本工具組合、有標(biāo)準(zhǔn)的課程體系、學(xué)習(xí)路徑、以及多層次的最小單元解構(gòu)、單元任務(wù)流程來看”，形態(tài)上已是一個(gè)典型的學(xué)習(xí)系統(tǒng)：

       最后，以表格的形式，對(duì)Babbel、Busuu、Duolingo這幾個(gè)千萬級(jí)用戶量的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單比較——當(dāng)然，作為參照的也少不了PC軟件時(shí)代的標(biāo)桿Rosetta Stone。從當(dāng)年的Auralog，到Livemocha，再到Duolingo以及大量新涌現(xiàn)的語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，幾乎每次強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)者都以“我們比Rosetta Stone更值得選擇”來為自身的學(xué)習(xí)效果背書，足見其在這一領(lǐng)域深入人心的程度。