投資哪些在線教育項(xiàng)目更靠譜？

       2012年以來(lái)，在線教育的投資一直很熱鬧，據(jù)投資界朋友提供的消息，今年互聯(lián)網(wǎng)教育的投資規(guī)模已經(jīng)有20多億元，甚至煤老板也開始積極投資互聯(lián)網(wǎng)教育項(xiàng)目。

       IT桔子近日推出了《2013年在線教育投資盤點(diǎn)》報(bào)告。報(bào)告認(rèn)為，目前創(chuàng)業(yè)公司數(shù)量最多的三大領(lǐng)域集中在兒童/早教、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、K12階段。

       投資項(xiàng)目過(guò)于集中在某個(gè)領(lǐng)域，還是行業(yè)相當(dāng)不成熟的表現(xiàn)。比如以B2C的幼兒領(lǐng)域APP，必然是哀鴻遍野。原因很簡(jiǎn)單，同質(zhì)化產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，加上消費(fèi)者的付費(fèi)習(xí)慣養(yǎng)成極艱難，使得大量的兒童類APP死無(wú)葬身之地。另外，隨著iPad對(duì)兒童身心健康的損害效果逐步呈現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)此類應(yīng)用消費(fèi)也逐步趨于理性。

       筆者見過(guò)的一些項(xiàng)目，由于創(chuàng)業(yè)者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育不懂，在項(xiàng)目的選擇和產(chǎn)品定位上存在嚴(yán)重的誤區(qū)，一開始就注定要失敗的。比如一些投資規(guī)模在幾百萬(wàn)元的項(xiàng)目，卻想做在線教育的淘寶。又如一些項(xiàng)目，試圖面向所有的用戶提供內(nèi)容和服務(wù)。

       還有一些看似互聯(lián)網(wǎng)教育，實(shí)際上做的是四不象，比如某家杭州公司做的在線學(xué)習(xí)視頻項(xiàng)目，把如何開啤酒瓶、如何同時(shí)交幾個(gè)女朋友這類無(wú)厘頭的內(nèi)容放上互聯(lián)網(wǎng)，與其說(shuō)是在線教育，不如說(shuō)是“愚樂(lè)”視頻網(wǎng)站。筆者認(rèn)為，目前大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)教育投資項(xiàng)目還不是很靠譜，這些項(xiàng)目在未來(lái)1-3年內(nèi)死掉或轉(zhuǎn)型。

       創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)該怎么做在線教育？哪些項(xiàng)目值得投資？筆者2000年開始從事在線教育，現(xiàn)將部分靠譜的創(chuàng)意項(xiàng)目想法共享出來(lái)，希望對(duì)大家有些參考價(jià)值。

       1.高度競(jìng)爭(zhēng)中擁有“獨(dú)門秘籍”的項(xiàng)目

       App已經(jīng)泛濫成災(zāi)，99%的App將死在沙灘上。筆者曾研究過(guò)單詞軟件，發(fā)現(xiàn)大量同質(zhì)化產(chǎn)品。連較有名氣的單詞產(chǎn)品比如“拓詞”，也沒(méi)有獲得絕對(duì)領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。

       有人會(huì)覺(jué)得，單詞產(chǎn)品太多，搞不出什么新鮮東西了。錯(cuò)！其實(shí)絕大多數(shù)單詞的產(chǎn)品并不有效，也并不那么吸引人，同質(zhì)化非常厲害，創(chuàng)新性少。

       筆者前幾年做過(guò)一個(gè)項(xiàng)目，也是單詞學(xué)習(xí)方面的。凡是學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人，對(duì)相似的英語(yǔ)單詞的辨析非常頭疼，比如over、across與through之間的區(qū)別，而這樣的辨析有數(shù)百個(gè)。為了解決這一問(wèn)題，這個(gè)項(xiàng)目定位于“輕松搞定詞匯辨析”動(dòng)畫微課程，用生動(dòng)的動(dòng)畫形式，將易混、易錯(cuò)的單詞生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，比如下圖就是一個(gè)范例，學(xué)習(xí)者觀看了這些動(dòng)畫之后，比老師口頭講解理解要深刻的多，這降低學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的難度，提高了記憶的保持。

       單詞辨析動(dòng)畫截圖

       很多人知道艾賓浩斯曲線，而且?guī)缀跛械膯卧~軟件都號(hào)稱運(yùn)用了艾賓浩斯曲線，豈不知不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)遺忘曲線的差異是非常大的！枯燥的文本，跟直觀、生動(dòng)、形象的動(dòng)畫課件相比，怎么可能一樣呢？

       這個(gè)項(xiàng)目難點(diǎn)在于設(shè)計(jì)難度較大，需要有豐富課件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師共同協(xié)作開發(fā)出來(lái)，已開發(fā)了130多個(gè)類似動(dòng)畫，但是后期因?yàn)橘Y金問(wèn)題沒(méi)有繼續(xù)做完。

       2.移動(dòng)多媒體及開發(fā)工具項(xiàng)目

       移動(dòng)學(xué)習(xí)具有非常強(qiáng)的需求，去PC化無(wú)疑是發(fā)展必然趨勢(shì)。

       然而現(xiàn)在基于移動(dòng)終端的移動(dòng)多媒體技術(shù)還非常薄弱，大部分投資把重點(diǎn)放在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)上，而對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)重視不足。比如在線教育的高清視頻課程，在PC互聯(lián)網(wǎng)是沒(méi)問(wèn)題的，然而在帶寬仍然不夠充足的時(shí)候，高清課程放到移動(dòng)端上在線播放仍然是不現(xiàn)實(shí)的。

       因此占用帶寬低、交果好的移動(dòng)多媒體技術(shù)，需求相當(dāng)大。

       3.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)

      “增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)”技術(shù)可以理解為“身臨其境”的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，比如用來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)、模擬飛行等模擬實(shí)物操作，這類技術(shù)其實(shí)已經(jīng)有幾十年歷史，在軍事及航空高科技領(lǐng)域用途非常廣泛，具有非常高的技術(shù)壁壘。此類技術(shù)近年具有民用化的趨勢(shì)，不僅在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，在游戲娛樂(lè)領(lǐng)域也具有非常廣闊的前景。

       國(guó)外的Oculus項(xiàng)目，已經(jīng)拿到了數(shù)千萬(wàn)美元的投資，國(guó)內(nèi)可穿戴設(shè)備被應(yīng)用于教育也不會(huì)太遠(yuǎn)。

       除了以上三個(gè)領(lǐng)域，還有很多靠譜的方向，比如動(dòng)漫學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法、虛擬理化實(shí)驗(yàn)室、數(shù)學(xué)題解題技術(shù)、主觀題測(cè)評(píng)技術(shù)等，這些項(xiàng)目只要扎實(shí)把產(chǎn)品做好、用戶體驗(yàn)做好，都有成功的可能。

      作者簡(jiǎn)介：呂森林，移動(dòng)學(xué)習(xí)資訊網(wǎng)首席研究員，2000年開始從事互聯(lián)網(wǎng)教育，2006年起轉(zhuǎn)向移動(dòng)學(xué)習(xí)行業(yè)研究和咨詢，任多家在線教育公司顧問(wèn)。郵件：lvsenlin@medu.org.cn 。