快樂學(xué)習(xí)發(fā)布雙師品牌快樂魔法獅,系“瘋狂老師”業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型

　　多知網(wǎng)12月19日消息，在2019中國（廈門）國際人工智能+K12創(chuàng)新峰會(huì)上，快樂學(xué)習(xí)教育科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱“快樂學(xué)習(xí)”）發(fā)布雙師課堂品牌“快樂魔法獅”。據(jù)快樂學(xué)習(xí)教育科技集團(tuán)創(chuàng)始人兼CEO張浩介紹，“快樂魔法獅”是由其2015年創(chuàng)立的O2O品牌“瘋狂老師”業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型而來。在其內(nèi)部已經(jīng)進(jìn)行了3年探索，今年將正式進(jìn)入推廣階段。

　　據(jù)介紹，快樂魔法獅雙師課堂采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，主講老師可以通過大屏幕向全國十幾間教室同時(shí)授課，輔導(dǎo)老師則在課前課后全程陪伴。目前，快樂魔法獅以北京為中心，已在上海、湖南、福建等地區(qū)有所布局，面向?qū)ο蟀üW(xué)校以及教培機(jī)構(gòu)。

　　快樂學(xué)習(xí)方面表示，作為快樂學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略級(jí)品牌，快樂魔法獅將不斷從人才、技術(shù)、教研三點(diǎn)發(fā)力，持續(xù)加強(qiáng)在“科技教育”領(lǐng)域的布局，為中國二三線城市的孩子們提供多元化、豐富高效的課堂。

　　快樂學(xué)習(xí)成立于2005年，是一家面向K12領(lǐng)域，專注教育培訓(xùn)和教育產(chǎn)品研發(fā)的綜合型教育機(jī)構(gòu)。目前旗下?lián)碛锌鞓穼W(xué)習(xí)、快樂魔法獅、快樂海豚三大子品牌，涵蓋少兒素質(zhì)教育、K12課外輔導(dǎo)等多賽道，在教學(xué)模式上，擁有面授、雙師直播、在線學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式。2015年，張浩曾創(chuàng)辦O2O品牌“瘋狂老師”，2016年，瘋狂老師開始轉(zhuǎn)型探索“雙師模式”。

　　在隨后的群訪環(huán)節(jié)，多知就雙師議題與張浩進(jìn)行了探討。

　　多知網(wǎng)：2016年瘋狂老師轉(zhuǎn)型的時(shí)候，為什么會(huì)選擇雙師？當(dāng)時(shí)判斷的依據(jù)是什么？

　　張浩：我實(shí)話實(shí)說，其實(shí)路都是被逼出來的，因?yàn)镺2O的話，后來被證實(shí)了是行不通，但是路總得走下去，擺在我們面前的選擇一個(gè)就是做純?cè)诰€直播，我們當(dāng)時(shí)也做了一些比較淺的探索，但后面我們會(huì)發(fā)現(xiàn)說，跟我們團(tuán)隊(duì)的基因可能比較不匹配?；ヂ?lián)網(wǎng)基因的團(tuán)隊(duì)做純?cè)诰€直播，應(yīng)該會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。

　　而我們的團(tuán)隊(duì)可能更擅長(zhǎng)做教研、做下沉。雙師模式還是符合我們的特質(zhì)的。所以很多東西其實(shí)也不是規(guī)劃出來的，就是一步一步走出來的。

　　多知網(wǎng)：但是做雙師，在線這塊對(duì)技術(shù)要求也會(huì)比較高，同時(shí)也需要做交互、做個(gè)性化。

　　張浩：對(duì)，我們做瘋狂老師的時(shí)候，實(shí)際上我們?cè)诩夹g(shù)上方面也做了很多的探索，也做了很多的儲(chǔ)備。我們把這個(gè)技術(shù)平移到雙師上面來，這就讓我們?cè)陔p師的應(yīng)用場(chǎng)景里變得非常從容。

　　所以有一句話就是說所有你走過的路都會(huì)有意義。

　　多知網(wǎng)：從2016年到現(xiàn)在，快樂學(xué)習(xí)在雙師的探索經(jīng)歷了哪些迭代？

　　張浩：其實(shí)這個(gè)迭代是非常慢的。我認(rèn)為雙師距離成熟還有很長(zhǎng)的路要走。我說一個(gè)我在心里的準(zhǔn)備，快樂學(xué)習(xí)傳統(tǒng)線下面授我們做了15年，雙師這件事情，你要做成線下樣子，那就先做15年。現(xiàn)在才做兩三年，意味著什么？意味著你才剛剛上路，對(duì)吧？

　　但是雖然大的迭代沒有發(fā)生，持續(xù)的變化肯定也是有的。比如說基于雙師模式下的課程迭代，它是永無止境的。技術(shù)的迭代同樣也是，技術(shù)的最底層要求就是要保障用戶的基本體驗(yàn)。在這基本體驗(yàn)的上面，再增加整個(gè)技術(shù)對(duì)教學(xué)場(chǎng)景的個(gè)性化、趣味化、提升學(xué)生學(xué)的效率，提升老師教的效率。

　　多知網(wǎng)：用戶視角這邊嗎？有感受到一些變化嗎？

　　張浩：從用戶的角度來說，到今天為止，我們已經(jīng)不用再去討論雙師這個(gè)模式行不行、不用再去驗(yàn)證下沉市場(chǎng)的用戶會(huì)不會(huì)接納這個(gè)模式。這可能就是這兩年雙師模式最大的進(jìn)展。今天要討論的可能就是本地化，是雙師的兩位老師如何搭配提升教學(xué)效率，比如說一個(gè)主師他要帶多少個(gè)班級(jí)？有沒有邊界？一個(gè)輔師能服務(wù)多少學(xué)生？有沒有邊界。這些是需要很長(zhǎng)時(shí)間繼續(xù)探索的。

　　多知網(wǎng)：在通過雙師下沉過程中，本地化的問題如何解決？

　　張浩：我覺得這個(gè)沒有捷徑，就是做深、做透。

　　在服務(wù)方面，我們是希望專業(yè)分工，把這些事情外包給加盟商，我們?cè)诤蠖俗龊谜n程研發(fā)、師資、服務(wù)就可以了。

　　在課程本地化方面，我們會(huì)做當(dāng)?shù)卣麄€(gè)考試方向的細(xì)致研究。但是現(xiàn)在也有一些好處，比如說我拿福建省舉例子，他不僅高考是統(tǒng)一的，他中考也是統(tǒng)一的。

　　我們的觀點(diǎn)就是要做一個(gè)省份，就先做透。我想表達(dá)的意思就是要有戰(zhàn)略性、有耐性去做透雙師這件事情，我不要期待這兩三年、三五年內(nèi)，雙師會(huì)發(fā)生怎么樣的變化？會(huì)不會(huì)有拐點(diǎn)？但是他的未來一定是寬廣的。

　　多知網(wǎng)：為什么會(huì)篤定未來寬廣？

　　張浩：舉個(gè)例子，比如說快樂學(xué)習(xí)過去用傳統(tǒng)線下面授模式，我們只做了10個(gè)億的營(yíng)收，但是在雙師模式下，我們是可以做到100億營(yíng)收，過去傳統(tǒng)線下面授做到100億營(yíng)收，但在雙師賦能下，他們是有可能做到1000億營(yíng)收。因?yàn)殡p師不可能存在一家公司把這個(gè)市場(chǎng)“馬太（壟斷）”了。這就回到了教育的特殊性，因?yàn)橛脩暨x擇的時(shí)候考察的變量太多了，他可能僅僅因?yàn)橐粋€(gè)輔師不好，就選擇去了另外一家。

　　多知網(wǎng)：雙師模式下，輔師如何做到個(gè)性化？

　　張浩：我強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)容加老師加服務(wù)打包輸出，這個(gè)服務(wù)其實(shí)就需要用技術(shù)做賦能，整個(gè)技術(shù)在底層支撐進(jìn)而形成一個(gè)服務(wù)體系的閉環(huán)。

　　比如一個(gè)學(xué)生的課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，我們是形成了一個(gè)6步的閉環(huán)。輔師的所有動(dòng)作會(huì)非常細(xì)致且標(biāo)準(zhǔn)化。這6步所有的閉環(huán)都可以在一個(gè)技術(shù)平臺(tái)上面進(jìn)行“監(jiān)控”，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)也會(huì)在該平臺(tái)上得以承載。

　　比如說你的學(xué)生有沒有預(yù)習(xí)？多少比例預(yù)習(xí)了？答題多少人？答對(duì)多少人、答錯(cuò)答對(duì)的是哪道題？答錯(cuò)的是哪道題？作業(yè)提交了沒有？你有沒有批改？等等。

　　多知網(wǎng)：下沉市場(chǎng)成為教育機(jī)構(gòu)搶奪的新增量市場(chǎng)，如何看待下沉趨勢(shì)？

　　張浩：機(jī)構(gòu)為什么做下沉？那么一二線的市場(chǎng)每一家機(jī)構(gòu)都已經(jīng)沒有增長(zhǎng)空間了。增量在哪里，那就沿著梯田下沉，每沿著梯田下沉一次，新的市場(chǎng)釋放出來，市場(chǎng)規(guī)模會(huì)放大一次。

　　那下沉有什么規(guī)律需要遵從的嗎？這其實(shí)就跟當(dāng)年搶一線城市的規(guī)律是一樣的。你得在一個(gè)地方把你這個(gè)機(jī)構(gòu)的品牌做出來，這是最基本的最本質(zhì)的規(guī)律，沒有什么玄乎的東西，也沒有秘訣。

　　相當(dāng)于多少年前北京可能也是個(gè)下沉市場(chǎng)，今天一個(gè)北京的團(tuán)隊(duì)去打下沉，一定也是有競(jìng)爭(zhēng)力的，這種經(jīng)歷過高維戰(zhàn)爭(zhēng)的人去打低維市場(chǎng)，它有很大的優(yōu)勢(shì)，但是問題是北京的團(tuán)隊(duì)他不愿意下沉，所以我們現(xiàn)在用雙師模式去做。

　　所以它其實(shí)不是把師資輸送下沉，而是通過技術(shù)把教學(xué)過程輸送下去。

　　多知網(wǎng)：5G、AR等新技術(shù)的迭代升級(jí)會(huì)對(duì)雙師帶來怎樣的發(fā)展空間？

　　張浩：我覺得最大的變化，他會(huì)讓你越來越感受不到技術(shù)的存在，而這才是技術(shù)最應(yīng)該有的樣子。

　　所以5G也好，AR也好，一切的技術(shù)，最終它都會(huì)讓你感觸更多的是人性和人文，感受不到技術(shù)的存在，這句話的意思解通俗一點(diǎn)來講，它會(huì)讓你在技術(shù)環(huán)境里完成一堂課，你會(huì)覺得非常的自然和諧。

　　在今天上課的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓、信號(hào)不好、掉線等等問題，學(xué)生會(huì)深深地感受到原來自己上的是一堂在線課、原來不是面授課。那技術(shù)的更新迭代實(shí)際上就是讓學(xué)生在上完一堂在線課以后，他感覺到的是老師近在咫尺、是面對(duì)面的交互。