GES觀點(diǎn)碰撞：在中小學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力？

　　多知網(wǎng)11月26日消息，每年的GES大會(huì)，都會(huì)針對(duì)未來教育的方式方法進(jìn)行討論。在GES2019未來教育大會(huì)的分論壇上，北京師范大學(xué)教授董艷、陜西師范大學(xué)教授胡衛(wèi)平、浙江溫州甌海區(qū)外國語學(xué)校校長潘春波、北京教育學(xué)院朝陽分院基礎(chǔ)素質(zhì)中心主任胡秋萍、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司首席執(zhí)行官以及互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室副主任熊立圍繞《科技創(chuàng)新能力與未來教育》進(jìn)行了探討，主持人為北京師范大學(xué)教授、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室首席戰(zhàn)略官鄭永和。

　　不管在哪個(gè)年代，創(chuàng)新能力都無比關(guān)鍵。而創(chuàng)新的關(guān)鍵是在于創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的成長是要在青少年時(shí)期，那么在學(xué)校教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？在做培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的產(chǎn)品時(shí)應(yīng)該注意哪些方面？

　　董艷指出，要思考為什么要學(xué)習(xí)steam教育。我們的教學(xué)主要的核心是要培養(yǎng)學(xué)生思維，我們要希望引起學(xué)生思考，而且不是淺層的思考，我們教師的教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生，能夠真的引起他的思考。

　　潘春波認(rèn)為，現(xiàn)在中小學(xué)教育當(dāng)中，科學(xué)體系的建構(gòu)，四個(gè)關(guān)節(jié)非常重要：第一，學(xué)校頂層設(shè)計(jì)；第二，學(xué)校的課程設(shè)計(jì)；第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)科育人；最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是形成一個(gè)環(huán)節(jié)，從日常的生活現(xiàn)象回到學(xué)生要研究的問題。

　　“一個(gè)孩子成為創(chuàng)造型人才大致會(huì)經(jīng)過幾個(gè)過程：第一，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；第二，形成規(guī)則；第三，建模形成邏輯?！焙锲颊f道。

　　熊立認(rèn)為，創(chuàng)新的能力最需要具備的要素兩個(gè)方面會(huì)比較重要：第一，本身要有創(chuàng)新思維的意識(shí)；第二，科學(xué)的創(chuàng)新方法。

　　

　　以下為演講實(shí)錄：

　　主持人：非常感謝，接下來我們就進(jìn)入今天的圓桌論壇，有請(qǐng)圓桌論壇的各位嘉賓與領(lǐng)導(dǎo)，大家以熱烈的掌聲向他們表示歡迎。

　　我們今天圓桌會(huì)議的主題是三個(gè)題目，這三個(gè)題目我先給大家念一下，之后請(qǐng)每一位嘉賓根據(jù)他對(duì)這三個(gè)問題或者是其中的一個(gè)，提出自己的觀點(diǎn)。

　　第一，基于各位嘉賓對(duì)當(dāng)前科技發(fā)展和創(chuàng)新態(tài)勢(shì)的認(rèn)識(shí)，覺得具有科技創(chuàng)新能力的人才，應(yīng)該是具有哪些品質(zhì)或者是能力。

　　第二，科學(xué)技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要戰(zhàn)場，您覺得中國的科學(xué)教育在這長科技創(chuàng)新競賽中，發(fā)展出什么樣的體系和框架，才能更好的呈現(xiàn)起培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的使命，為科技創(chuàng)新提供動(dòng)力。

　　第三，展望一下，10年以后中國的教育，特別是科學(xué)教育會(huì)是什么樣的形態(tài)。

　　董艷：我剛剛詳細(xì)的聆聽了胡教授他們團(tuán)隊(duì)在這些年所做的一些研究的成果以及他們一些重要的思想，收獲很大，我想在座的嘉賓也跟我一樣。最近，我跟我一些團(tuán)隊(duì)或者是一些合作相關(guān)的人，我們也是在做剛剛胡老師提到的Steam教育，還有我們最近也一直在關(guān)注科學(xué)教育。

　　甚至，我在想我在做Steam教育的過程中，中國的Steam教育最早是學(xué)美國的，或者說美國發(fā)起了之后，中國現(xiàn)在做得很熱，中國的Steam教育其實(shí)并不任何一個(gè)國家差。

　　所以，我們?cè)谧龅倪^程里面，如何通過做Steam教育來反思中國的科學(xué)教育，所以在這兒我在想關(guān)于未來，我們其實(shí)還是踏踏實(shí)實(shí)在做現(xiàn)在，在做的過程中我們發(fā)現(xiàn)Steam教育非常熱，但是為什么我們的學(xué)科教育，尤其是我們的物理、化學(xué)、生物教育，還有我們學(xué)校的一些主課程教育，我們很多的老師還是在圍繞中考、高考，每天拼命的重試傳統(tǒng)的學(xué)科教育。

　　所以，在這個(gè)過程里面，是因?yàn)槲覀兊挠^念來停留在一些比較傳統(tǒng)的或者是應(yīng)試觀念的角度，我自己最近也一直在想，提出了一個(gè)新的想法，就是剛剛胡老師講思維發(fā)展型，我們的教學(xué)主要的核心我們要培養(yǎng)學(xué)生思維，我們要希望引起學(xué)生思考，而且不是淺層的思考，我們教師的教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生，能夠真的引起他的思考。

　　現(xiàn)在我在想，我們有太多的時(shí)候?qū)W生都是在學(xué)，但是學(xué)完了以后并沒有形成他自己特定的一些想法，所以我最近有一個(gè)觀點(diǎn)，我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)有的情況下、教學(xué)中，真正讓我們的學(xué)生產(chǎn)生出他自己的想法，學(xué)了很多如果沒有產(chǎn)生出他自己的動(dòng)機(jī)、想法、對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的學(xué)有的時(shí)候還是停留在我完成作業(yè)與任務(wù)，并不是發(fā)自內(nèi)心對(duì)于學(xué)生的熱情。

　　所以，我們的教育、教學(xué)要引起我們學(xué)生真的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種喜歡，或者是追隨，才能一步一步形成一個(gè)能動(dòng)的方式往下繼續(xù)學(xué)。再回歸到，如果要展望2030年，2030年的教育能是每一位家長太那么焦慮的教育，因?yàn)槲覀兊暮⒆尤绻芟矚g教育，如果能通過學(xué)校的教育，每一個(gè)孩子找到了一種喜歡學(xué)習(xí)這樣的感覺，或許我們的教育是另外一種狀態(tài)。

　　還有，隨著我們科技的發(fā)展，5G時(shí)代的到來，信息傳播的速度越來越快，每秒鐘如果能傳10G、20G的話，我們的家長是不是會(huì)更擔(dān)心孩子喜歡玩兒游戲、看視頻，不太學(xué)習(xí)，這個(gè)是我的一種擔(dān)心。

　　我覺得教育科技的發(fā)展，一方面促進(jìn)我們便捷的同時(shí)，會(huì)不會(huì)也給我們的教育帶來新的課題。

　　潘春波：非常感謝董教授的分享，關(guān)于這三個(gè)問題，我的理解是這樣的，科學(xué)教育如果從人文角度來想，因?yàn)槲沂窃谧鲋行W(xué)的教育，是體制內(nèi)的教育，所以我覺得未來科學(xué)教育從人文角度來講，有兩個(gè)核心是比較重要的，一個(gè)是社會(huì)責(zé)任感，另一個(gè)是職業(yè)情懷。

　　我覺得一個(gè)孩子的成長，社會(huì)責(zé)任感在中小學(xué)當(dāng)中，我們還是要大力提倡的，從高處講就是立自樹人，其實(shí)對(duì)我們孩子來講，就是孩子的一種家國強(qiáng)烈的意識(shí)。

　　因?yàn)椋粋€(gè)人有強(qiáng)烈的家國意識(shí)，他才能有使命能做更多的努力，這個(gè)是我的一個(gè)理解，另外就是培養(yǎng)孩子的職業(yè)情懷也非常關(guān)鍵，雖然說我們提的科學(xué)教育，不單單是指社會(huì)和技術(shù)學(xué)科，更多的是科學(xué)和人文的結(jié)合，因此我認(rèn)為孩子的職業(yè)體驗(yàn)，在中小學(xué)當(dāng)中應(yīng)該也要加以強(qiáng)化，至少說有三個(gè)理由：

　　第一，培養(yǎng)孩子職業(yè)的道德意識(shí)，我們講孩子職業(yè)的底線思維。

　　第二，盡可能把職業(yè)變成自己的事業(yè)，就成了一種追求，就有了更多的想法。

　　第三，其實(shí)在培養(yǎng)孩子職業(yè)意識(shí)過程當(dāng)中，孩子們和我們成長走一樣，就會(huì)學(xué)會(huì)破題、重構(gòu)，重構(gòu)首先肯定先要解構(gòu)，微小的進(jìn)步這個(gè)也是一個(gè)巨大的創(chuàng)新。

　　這是我簡單的理解，我覺得在中小學(xué)當(dāng)中，其實(shí)小學(xué)當(dāng)中，更多的就是依托孩子們的活動(dòng)，小學(xué)哪兒有那么多的考試，小學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化這個(gè)活動(dòng)，可以結(jié)合我們國家當(dāng)前的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，這個(gè)課程是國家課改的亮點(diǎn)，但是在很多地方就沒有把它做好。

　　剛剛董老師提到的創(chuàng)新教育在中小學(xué)很多地方非常的活躍，其實(shí)這個(gè)把它結(jié)合到國家的綜合活動(dòng)實(shí)踐課程，本身就是國家的課程，你把它結(jié)合好，孩子們的研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)意物化、職業(yè)體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作都會(huì)得到很好的貫徹。

　　而在初中當(dāng)中，因?yàn)楝F(xiàn)在體制內(nèi)我們中國的初中、高中教學(xué)有一個(gè)升學(xué)的壓力，所以我建議初中當(dāng)中，以學(xué)科育人為己任，學(xué)科育人當(dāng)中包括很多創(chuàng)新的點(diǎn)，比如學(xué)科知識(shí)育人、學(xué)科技能育人、學(xué)科活動(dòng)育人、學(xué)科文化育人、學(xué)科思想育人，包括學(xué)科生活育人，這些我們都是可以做的，這是我對(duì)剛才鄭老師進(jìn)的第一個(gè)問題的理解。

　　第二個(gè)問題，關(guān)于未來科學(xué)教育這個(gè)框架如何架構(gòu)，我作為一個(gè)從事多年學(xué)校管理的校長，我在全國創(chuàng)立了一個(gè)喬哈里發(fā)行課，作為一個(gè)喬哈里課程的創(chuàng)始人和發(fā)行了的創(chuàng)始人，我是這樣理解的。

　　現(xiàn)在中小學(xué)教育當(dāng)中，科學(xué)體系的建構(gòu)，我覺得有四個(gè)關(guān)節(jié)非常重要。

　　第一，學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，我們通俗講的頂層設(shè)計(jì)其實(shí)是學(xué)校的辦學(xué)哲學(xué)思想的整理，很多人沒有去想這個(gè)事情。

　　我們?cè)谪瀼攸h的教育方針大政策背景下，這沒錯(cuò)的，但是每個(gè)學(xué)校、孩子個(gè)體和生情和課程資源其實(shí)都是不一樣的。

　　這個(gè)情況下作為學(xué)校的管理者，我們用好大學(xué)的資源是很多地方都有高校大學(xué)的資源跟中小學(xué)的對(duì)接，所以我們當(dāng)時(shí)也邀請(qǐng)董教授說給我們做一些前瞻性的設(shè)計(jì)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。

　　學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)解決什么問題？是解決學(xué)校育人目標(biāo)的問題，這是第一步，必須要清楚。

　　第二，學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，學(xué)校的課程設(shè)計(jì)是解決學(xué)校的課程目標(biāo)的問題。如果說學(xué)校頂層設(shè)計(jì)育人目標(biāo)是上位的概念，那么學(xué)校的課程目標(biāo)就是個(gè)下位的概念。具體通過課程來豐富孩子們的業(yè)余生活和校內(nèi)的生活。

　　再接著第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)科育人，我剛才講的學(xué)科模式的構(gòu)建，通俗的講叫學(xué)科建模，這個(gè)也是非常關(guān)鍵的。

　　從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)到課程設(shè)計(jì)帶到學(xué)科建模，其實(shí)回到老師的身上去了，通過學(xué)科建模。比如在科學(xué)學(xué)科當(dāng)中，讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)研究會(huì)、學(xué)會(huì)歸納、學(xué)會(huì)整理，最好養(yǎng)成科學(xué)探究的精神，這就是需要學(xué)科去建模的。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是形成一個(gè)環(huán)節(jié)，從日常的生活現(xiàn)象回到學(xué)生要研究的這些問題，對(duì)于這些問題進(jìn)行大量的梳理規(guī)整、形孩子們需要研究的主題。

　　把這些主題的變成孩子們研究的觀點(diǎn)，到了觀點(diǎn)這一步，我覺得我們的創(chuàng)新教育就有希望了，把觀點(diǎn)逐漸變?yōu)楹⒆觽兒屠蠋煿餐芯康囊恍├砟?，最后成為學(xué)科的思想，這是我講的架構(gòu)。

　　第三，關(guān)于2030未來教育的暢想，我想簡單說就是一句話，我覺得再過10年，我們中國的未來教育，應(yīng)該是一個(gè)廣域的教育，廣闊的廣，視域的域，更加重視全面發(fā)展，看待發(fā)展的過程更加去完善人的生命的存在，2030將會(huì)是一個(gè)心的教育，心情的心，因?yàn)樗麜?huì)直抵人的心靈深處，我覺得還是一個(gè)暖的教育會(huì)把握人性的所需。這才我們教育不單單是科學(xué)教育指向和追求，謝謝！

　　主持人：謝謝，下面有請(qǐng)胡老師。

　　胡秋萍：感謝潘校長，從潘校長的發(fā)言里面我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別好的詞語“發(fā)現(xiàn)”，因?yàn)闉榱顺枀^(qū)信息技術(shù)類的師訓(xùn)的工作，信息化的應(yīng)用研究，做了20年。要讓我來理解表達(dá)我個(gè)人的觀點(diǎn)，從如何在體制內(nèi)培養(yǎng)科技創(chuàng)新。

　　首先，我覺得一個(gè)孩子從懵懂無知到對(duì)生活充滿了激情，充滿了探索，到高中畢業(yè)能成長為一個(gè)特別有創(chuàng)造性的人才，我覺得他應(yīng)該經(jīng)歷幾個(gè)過程：

　　第一，有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。

　　在整個(gè)體制教學(xué)內(nèi)，教師也要有一雙發(fā)現(xiàn)孩子特質(zhì)和發(fā)現(xiàn)他整個(gè)探究過程問題的眼睛，這是我覺得發(fā)現(xiàn)應(yīng)該是咱們科技創(chuàng)新的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵詞。研究都來源于真問題，這是咱們已經(jīng)達(dá)成的共識(shí)。

　　這個(gè)真問題出現(xiàn)了，我如何把它創(chuàng)新成一個(gè)有創(chuàng)造力的作品、發(fā)明，這里面需要一個(gè)科學(xué)研究的方法，咱們有很多已經(jīng)形成規(guī)律型研究的范式，尤其是我覺得需要在整個(gè)的教學(xué)體制中給他一個(gè)按類或者是有計(jì)劃的加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，加以規(guī)范。

　　第二，規(guī)則，其實(shí)有很多東西都有規(guī)則，咱們看過《長安十二時(shí)辰》把咱們一下子提到了計(jì)算機(jī)的本質(zhì)編碼，其實(shí)編碼是計(jì)算機(jī)一個(gè)非常本質(zhì)的問題，有了編碼咱們的文字才可以用Word文檔來編解，有了編碼音樂才可以變成MP3，也是因?yàn)橛辛司幋a今天所有的發(fā)言整個(gè)信號(hào)都可以受到和傳播。

　　因此，編碼是整個(gè)計(jì)算機(jī)發(fā)展的基礎(chǔ)和命脈，但是如果有效的去利用這個(gè)編碼來達(dá)成創(chuàng)新，這里面有非常重要的關(guān)鍵詞，咱們要了解，你做的這件事兒和我計(jì)算機(jī)處理事之間的橋梁，就是規(guī)則。

　　第三，邏輯，其實(shí)這個(gè)規(guī)則往抽象、建模形成了一定的邏輯之后，就有了一個(gè)載體，本著這個(gè)原則，我覺得要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，咱們應(yīng)該關(guān)注范式、邏輯、規(guī)則的培養(yǎng)，這個(gè)是我在20年信息技術(shù)教學(xué)中的感觸。

　　同時(shí)，我覺得在體制教學(xué)中，孩子有他的規(guī)律可尋，所有視訊，我一直在琢磨要給孩子一碗水、老師都有一桶水，讓孩子去培養(yǎng)他，老師怎么能快速成長為一個(gè)科技創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)優(yōu)秀的老師。

　　首先，創(chuàng)新體驗(yàn)在一個(gè)是科技，創(chuàng)新體現(xiàn)在新字上，作為一名老師，我如何能夠跟的上科技進(jìn)步的發(fā)展，我說一下我們?cè)趺醋龅?。比如說像我們做視訊，我時(shí)刻關(guān)注著整個(gè)行業(yè)、社會(huì)科技的發(fā)展，比如說今年我做了兩個(gè)項(xiàng)目：

　　第一，帶領(lǐng)朝陽區(qū)80名信息技術(shù)科技老師，走進(jìn)百度，用4天的時(shí)間去學(xué)習(xí)整個(gè)人工智能無人駕駛的技術(shù)。

　　第二，帶領(lǐng)80科技老師走入訊飛，去體驗(yàn)一下最高前沿人工智能的語音是怎么回事。

　　追新有兩個(gè)特點(diǎn)：

　　第一，能夠讓你在教學(xué)中把控了科技的脈搏，他的界在哪里。其實(shí)孩子在新的狀態(tài)下，他才能力知道更新是什么，我覺得創(chuàng)新作為老師來說要緊跟一個(gè)時(shí)代的脈搏，要及時(shí)做好知識(shí)的更新，我覺得這個(gè)是咱們教師應(yīng)該做的。

　　第二，改變教學(xué)的方式方法，創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)的模式，盡量用胡教授、董教授他們非常高瞻的創(chuàng)新性的理論、教學(xué)模式去有效的引導(dǎo)孩子讓他越來越創(chuàng)新，他的能力越來越增長，這個(gè)是視訊的感覺。

　　其實(shí)讓我幻想10年以后會(huì)怎么樣，從小女子的邏輯來說，我希望在10年以后我想干什么都能達(dá)成，如果人工智能用10年敞開式的發(fā)展，它的邏輯網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如果發(fā)展到一定程度，我覺得心想事成，可以用思維來控制計(jì)算機(jī)、機(jī)器人，我覺得可能是最廣闊的想法。

　　其實(shí)，事實(shí)不是這樣，10年以后我覺得更多的應(yīng)該是教學(xué)和人工智能的融合性存在，可能會(huì)代替一些復(fù)雜性、重復(fù)性的工作，讓咱們的教學(xué)變的更智慧、更有情感，我覺得是這樣。

　　熊立：大家上午好，很高興今天能夠參加這個(gè)論壇，剛剛聽了20分鐘的分享個(gè)人也受益匪淺，今天談到科技創(chuàng)新能力這個(gè)問題，其實(shí)我和在座的各位專家可能有一個(gè)不同的身份，他們可能更多的關(guān)注與孩子的學(xué)習(xí)、成長，在學(xué)生時(shí)代的培養(yǎng)，我作為企業(yè)的管理人員，可能我更注重企業(yè)人員的創(chuàng)新能力和對(duì)整個(gè)產(chǎn)品或者是商業(yè)模式的創(chuàng)新各方面給企業(yè)帶來影響。

　　因?yàn)椋蠹叶贾阑ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)是一個(gè)充滿創(chuàng)新的行業(yè)，如果你不創(chuàng)新，事實(shí)上你很快就能夠被淘汰。所以，從企業(yè)的角度來說，當(dāng)我們看到一個(gè)創(chuàng)新的人才，他創(chuàng)新的能力最需要具備的要素，我簡單認(rèn)為有兩個(gè)方面會(huì)比較重要：

　　第一，本身的創(chuàng)新思維，他愿不愿意創(chuàng)新這種意識(shí)對(duì)他個(gè)人來講是非常重要的。

　　第二，創(chuàng)新的方法，創(chuàng)新是一件工作，它一樣是有方法可尋的，如果他既具備了創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)又能夠按照科學(xué)創(chuàng)新的方法去，按照規(guī)定的流程往前走，實(shí)際上在很多產(chǎn)品創(chuàng)新方面，其實(shí)都可能做出很好的工作。

　　我舉個(gè)例子，大家都知道中國的企業(yè)在80年代初到20世紀(jì)末，這一段時(shí)間其實(shí)他的創(chuàng)新能力在全球的排名是非常偏弱的，但是有一點(diǎn)在那20年的過程中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)的模仿能力是非常強(qiáng)的，中國的孩子或者是中國的企業(yè)家，用他小時(shí)候拆鬧鐘的本事，完全覆蓋到他最終對(duì)產(chǎn)品的創(chuàng)新當(dāng)中去。

　　因?yàn)?，?0年代、60年代出身的人，恐怕多多少少在家里面拆過一個(gè)鬧鐘，然后再重新組裝起來，雖然組裝了以后可能有很多的零件多余出來，但是當(dāng)亞洲人所謂的模仿能力，實(shí)際上直接影響了中國企業(yè)從80年代初期一直走到20世紀(jì)末的，這樣一種快速能夠跟隨的創(chuàng)新能力。

　　但是，21世紀(jì)以后，不管我們國家提出2025的人工智造，還是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)帶來信息傳遞速度的增加，信息爆炸整個(gè)科技的發(fā)展，大規(guī)模提速這個(gè)過程，其實(shí)我們現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)在企業(yè)的科技人才、對(duì)企業(yè)本身的創(chuàng)新能力要求越來越多。

　　但是，實(shí)際上，并不是每一個(gè)企業(yè)都能夠擁有最高的研發(fā)人才，并不是每一個(gè)企業(yè)都能照到985、211的學(xué)生，并不是每一個(gè)企業(yè)都能夠跟中科院、中國工程院或者是各種高等院校形成產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。

　　但是，實(shí)際上中國的企業(yè)在自己的自主創(chuàng)新這條路上一直走的非常的艱苦而又成功，所以一定程度上，依靠所謂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法的一種真正的實(shí)踐。

　　我也可以舉一個(gè)我們自己企業(yè)實(shí)際例子，我們公司1999年成立，我們最早是做網(wǎng)絡(luò)游戲的，中國國內(nèi)的網(wǎng)游公司大部分以靠代理為主，而我們公司從進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的第一天就靠自主研發(fā)開始。

　　這個(gè)例子其實(shí)并不足以說明，所謂的創(chuàng)造創(chuàng)新能力在企業(yè)當(dāng)中如何得到培養(yǎng)，但是有一個(gè)例子更容易證明我所說的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方法，其實(shí)對(duì)一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)造或者說科技人才，能夠產(chǎn)出創(chuàng)新性產(chǎn)品更重要。

　　我們?cè)?009年，針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的市場，我們研發(fā)了一款軟件叫91手機(jī)助手，這個(gè)軟件在2013年的時(shí)候我們通過了19億美金出售給了百度，創(chuàng)造了截止當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最大的并購，但是大家知道91手機(jī)助手一個(gè)基本的功能，只是在當(dāng)時(shí)的安卓和iPhone的基礎(chǔ)上，能夠給大家自有下載軟件的應(yīng)用市場，以及由于這個(gè)應(yīng)用市場所帶來的移動(dòng)分發(fā)。

　　但是，這款軟件，其實(shí)是一批在公司當(dāng)中大概只相當(dāng)于非985、211，可能只是普通大學(xué)畢業(yè)兩三年的學(xué)生做出來的，他絕對(duì)不是北上廣深的優(yōu)秀人才做出來的，他也絕對(duì)不是通過科學(xué)研究做出來的，只是遵循了一套所謂的設(shè)計(jì)方法論，根據(jù)當(dāng)時(shí)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)剛剛萌發(fā)的時(shí)代開始所需要的產(chǎn)品需求來做的。

　　從競品的分析、情景的模擬、功能列別的拆解通過六個(gè)步驟，完成了一個(gè)4年19億美金產(chǎn)品的生產(chǎn)，從這個(gè)角度大家可以看到，每個(gè)人其實(shí)都有創(chuàng)新的意識(shí)和思維、需且，一定程度上，不管是學(xué)?；蛘呤瞧髽I(yè)，或者說在每一個(gè)人成長的過程中，其實(shí)更多時(shí)候是對(duì)于思維的激發(fā)和對(duì)一個(gè)工具的使用。

　　所以，對(duì)人的創(chuàng)新思維的激發(fā)和使用科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)造設(shè)計(jì)工具，其實(shí)對(duì)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，其實(shí)是非常至關(guān)重要的。

　　另外，關(guān)于未來教育或者是未來怎么樣產(chǎn)生一種真正科技創(chuàng)新的培養(yǎng)，今天其實(shí)談移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能大家已經(jīng)能耳熟能詳了，這些名詞在過去的兩三年被各種科學(xué)研究、論壇、媒體報(bào)道，基本上讓每一個(gè)人都能夠理解它對(duì)未來的整個(gè)變化。

　　我想如果從教育的本質(zhì)來講，其實(shí)我們可以看到，中國的傳統(tǒng)教育其實(shí)是非常優(yōu)秀的，我記得我們?cè)?0年代大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，中國畢業(yè)的大學(xué)生，會(huì)被認(rèn)為全球綜合素質(zhì)最高的大學(xué)生之一，很多優(yōu)秀的畢業(yè)生都出國深造，我們所做的基礎(chǔ)教育的研究和培訓(xùn)，其實(shí)一定程度上是非常扎實(shí)的。

　　但是，很多國家或者是發(fā)達(dá)國家對(duì)于中國學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的詬病就是缺少創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等等，這個(gè)是由當(dāng)時(shí)中國的教育發(fā)展?fàn)顩r所決定的，在那個(gè)時(shí)代我們提倡9年制義務(wù)教育，在那個(gè)時(shí)代我們希望能夠把整個(gè)國內(nèi)人口的科學(xué)素質(zhì)得到一定的提升。

　　但是，今天基本上每年中國畢業(yè)的大學(xué)生超過了750萬，接近有一半都能進(jìn)入研究生教學(xué)或者是博士教學(xué)，我們今天對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，已經(jīng)開始拓展各種各樣新的教學(xué)模式慕課、發(fā)展課堂等等，還是我們今天看到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)所使用的先進(jìn)的教學(xué)方法。

　　這些方法我相信一定程度上，都會(huì)由于技術(shù)的發(fā)展，而帶來變更，但是事實(shí)上大家也理解，在中國今天的教育領(lǐng)域當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)，對(duì)這個(gè)行業(yè)的影響其實(shí)并不大，我們自己做互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常開玩笑，中國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特別厲害，依靠中國的人口紅利也罷、創(chuàng)新也罷，今天阿里巴巴又在香港再次上市，他的股票又漲了6%左右。

　　大家如果打開所有的手機(jī)應(yīng)用會(huì)發(fā)現(xiàn)，你今天的生活、工作，基本上所有的方面，在你的手機(jī)當(dāng)中都能找到相應(yīng)的APP幫助你提高效率、節(jié)省時(shí)間，但是在中國唯獨(dú)兩個(gè)領(lǐng)域，相對(duì)來講，互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)似乎對(duì)它影響并不大：

　　第一，教育。

　　第二，醫(yī)療。

　　我再舉一個(gè)例子，大家所使用的office，最早的版本95版本，請(qǐng)問我們現(xiàn)在有多少老師有用office、PPT講課嗎？已經(jīng)24年了，我們今天所談的技術(shù)改革，一定程度上是我們?cè)覆辉敢獠捎眯碌募夹g(shù)去帶動(dòng)整個(gè)科技革命的變化，帶動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新。

　　胡衛(wèi)平：今天的主題特別好，實(shí)際上科技和教育的關(guān)系是一個(gè)互相支撐的關(guān)系，未來的教育支撐未來的科技，科技創(chuàng)新能力我覺得最核心的還是人，不是物。所以，我剛才就人的問題給大家做了一個(gè)分享。

　　科學(xué)這一塊，我覺得我們國家特別缺少，因此也就想借助這個(gè)機(jī)會(huì)真正的呼吁一下我們的國家，我們整個(gè)科學(xué)教育的生態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成，這里我覺得從我們國家的幾個(gè)挑戰(zhàn)，剛才老師們都是從課程、教學(xué)，還有我們的教師以及企業(yè)的視角上來做了一些微觀的事兒，我想從更大的事業(yè)上說一下我們國家教育的問題。

　　有一些非常突出的問題：

　　第一，需求與供給的矛盾是非常突出的，未來對(duì)科技創(chuàng)新人才的需求是非常大的，但是剛才看到我講得，學(xué)生的創(chuàng)新能力持續(xù)的下降的趨勢(shì)。

　　第二，我們未來的科技人才的需求量非常有挑戰(zhàn)，在2015年的Pisa項(xiàng)目測(cè)試，我們科學(xué)是排第十，但是這個(gè)不要緊更重要的一個(gè)指標(biāo)是我們的不得不引起國家的關(guān)注。

　　我們的學(xué)生將來有想從事科技相關(guān)職業(yè)的意愿的只有16.8%，美國為什么從80年代推動(dòng)Steam教育，最直接的原因是他們的學(xué)生沒有過多的學(xué)這個(gè)職業(yè)，將來從事這個(gè)職業(yè)。

　　G但是美國是38%，OECD的平均是24.5%，這個(gè)事情對(duì)我們是非常大的挑戰(zhàn)。

　　2017年的中國科學(xué)的一個(gè)調(diào)研，我們只有7.3%的學(xué)生愿意做科學(xué)家，我想我們的需求和供給的矛盾會(huì)越來越突。

　　另外一個(gè)事情，我們從大的教育生態(tài)來講，校內(nèi)校外的整合，這個(gè)是不足的。我們現(xiàn)在有三個(gè)系統(tǒng)，科學(xué)按系統(tǒng)科學(xué)系統(tǒng)和教育系統(tǒng)，這系統(tǒng)是分立的，大家都要面對(duì)兒童青少年，但是又分立的，并且我們很少有企業(yè)，我們看不到一個(gè)真正的支持教育研究的企業(yè)，我們只能看到大量的企業(yè)做教育是為了利潤，這個(gè)是非?？膳碌囊患虑椤?/p>

　　剛才做報(bào)告時(shí)候講的圖，是從美國拍來的（一個(gè)學(xué)校拍攝來的），科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)是不夠的。

　　我們大概沒有科學(xué)研究，科學(xué)教育非常缺乏，我曾經(jīng)在第十屆、第十一屆兩屆人大代表，我給自然科學(xué)基金委寫的一個(gè)建議，自然科學(xué)基金委通同志給我打電話竟然不知道什么叫科學(xué)教育。

　　但是全世界所有發(fā)達(dá)國家和地區(qū)自然科學(xué)基金里面一定有科學(xué)教育專項(xiàng)，現(xiàn)在我們列的F0701實(shí)際還是技術(shù)導(dǎo)向的，我覺得我沒有科學(xué)教育，我們科技人才培養(yǎng)是非?？膳碌氖虑?，幾乎沒有投入。

　　所以所以分克與綜合的關(guān)系問題，所有的因此都證明，綜合科學(xué)綜合理科對(duì)孩子的發(fā)展是特別好的，但是在我們中國實(shí)施是非常難的，這在初中階段是一個(gè)非常復(fù)雜的問題。

　　教師和學(xué)生的學(xué)科的支撐不，我覺得北師大在明天要成立科學(xué)教育研究院，給我們的帶了一個(gè)非常好的頭，我覺得北師大應(yīng)該帶這個(gè)頭，因?yàn)橹挥斜睅煷髱ь^別的地方才能效仿。

　　但是我們的學(xué)科是極端不夠的，我們的整個(gè)的教師隊(duì)伍，學(xué)校特別熱衷于Steam，但是科學(xué)教育作為輔課，所以這個(gè)問題是特別嚴(yán)重的問題。

　　保守的說我們做過深度的幾次調(diào)查，70%的小學(xué)科學(xué)教師是非理工科的，這樣培養(yǎng)學(xué)生非?？膳?。

　　還有政策與經(jīng)費(fèi)的支持缺少，我想我們?nèi)绻@些問題沒有解決，我們的人才培養(yǎng)就會(huì)有問題，我們的科技創(chuàng)新能力就會(huì)有問題，我們觀念技術(shù)也會(huì)有問題。我們的科學(xué)更有問題，不僅僅我們需要工程，我們更需要關(guān)鍵技術(shù)改變我們從零到一真正的創(chuàng)新，我想這個(gè)需要教育生態(tài)。

　　至于未來的教育問題，我想技術(shù)可以促進(jìn)教育，但是技術(shù)可以改變什么？我在想技術(shù)可以使得我們對(duì)人在的需求目標(biāo)會(huì)有所改變。

　　第二，我們的環(huán)節(jié)會(huì)有所改變。

　　第三，技術(shù)可以改變我們的資源（增加資源）。但是技術(shù)不能改變的是什么？是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不能改變的是學(xué)習(xí)的規(guī)律，我們現(xiàn)在恰恰都在圍繞著外圍在轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)習(xí)的規(guī)律和我們學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這也是我們現(xiàn)在一大問題。

　　2012年劉艷東同志到我們實(shí)驗(yàn)室視察的時(shí)候，我提出一個(gè)詞語，不能用互聯(lián)網(wǎng)+教育，應(yīng)該是用教育+互聯(lián)網(wǎng)，為什么？我們應(yīng)該是用教育思想引領(lǐng)技術(shù)如何應(yīng)用教育，現(xiàn)在不要想著違背教育思想等夠改變教育。

　　我覺得我們教育信息化到零，提出來我們?nèi)诤蟿?chuàng)新，深度融合已經(jīng)過去了，現(xiàn)在到創(chuàng)新發(fā)展了，實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有融合。我們懂教學(xué)的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有融合，所以我們不能提出一些新的名詞，現(xiàn)在我們整個(gè)的教育，一個(gè)是新，一個(gè)是多。

　　新，環(huán)境新、技術(shù)新；

　　多，會(huì)議多、模式多、企業(yè)多。

　　但是，我們需要深：

　　第一，深度的研究。

　　第二，深度的學(xué)習(xí)。

　　第三，深度的理解教育的本質(zhì)。

　　我們也需要慢，需要一個(gè)過程，過程慢下來、教育慢下來、教學(xué)慢下來，就像李克強(qiáng)總理說的，教育需要慢下來，我們的教學(xué)也需要慢下來，謝謝！

　　主持人：非常感謝胡老師精彩的總結(jié)，各位專家對(duì)于我們教育的學(xué)生，他創(chuàng)新的品質(zhì)，對(duì)于怎么樣來進(jìn)行有創(chuàng)新性的教育以及對(duì)未來都做出了很好的展望，對(duì)我們各位都有非常大的啟發(fā)。謝謝大家！

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