與電影《雪人奇緣》合作，學(xué)而思·愛(ài)智康探索場(chǎng)景式教學(xué)

　　多知網(wǎng)9月29日消息，融合了電影IP+趣味地理知識(shí)的創(chuàng)新主題課程“大美中華地理小課堂”于昨日在愛(ài)智康A(chǔ)PP、學(xué)而思APP等正式上線(xiàn)。該視頻課程由學(xué)而思旗下聚焦中小學(xué)個(gè)性化教育的品牌“學(xué)而思·愛(ài)智康”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“愛(ài)智康”）與跨國(guó)家庭娛樂(lè)公司東方夢(mèng)工廠(chǎng)共同制作，學(xué)而思輕課聯(lián)合出品。課程以今日上映的動(dòng)畫(huà)電影《雪人奇緣》的故事為核心，將主人公“雪人大毛”的中華奇幻旅程和地理知識(shí)巧妙結(jié)合，寓教于樂(lè)。

　　將地理知識(shí)融合到電影情境中的創(chuàng)新課程形式，也是愛(ài)智康基于“激發(fā)動(dòng)力，培養(yǎng)能力”教育理念的新嘗試。

　　電影定制版地理課程，將課堂搬到電影院

　　地理課堂進(jìn)電影院，構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)氛圍

　　多位家長(zhǎng)、孩子、教育行業(yè)專(zhuān)家參加了這次線(xiàn)下地理趣味課堂暨電影《雪人奇緣》點(diǎn)映活動(dòng)。觀影前，老師通過(guò)電影定制版地理視頻課，為孩子們講解影片中涉及的地理知識(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲。觀影的一位家長(zhǎng)表示：“大毛的故事很動(dòng)人，地理小課堂也很有趣，讓孩子開(kāi)闊眼界的同時(shí)記住了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)到了陪伴、合作的重要性?！?/p>

　　《雪人奇緣》講述了三位中國(guó)少年幫助“雪人大毛”回家、穿越3000公里河山的奇幻冒險(xiǎn)之旅，一路穿越黃山奇峰、樂(lè)山大佛、珠穆朗瑪峰……據(jù)介紹，故事中傳遞的陪伴、關(guān)愛(ài)、合作等品質(zhì)， 也是愛(ài)智康和《雪人奇緣》合作的原因。

　　“我們將地理課堂直接搬到了電影院。每看到一個(gè)地方，我就會(huì)引導(dǎo)孩子們了解這個(gè)地方的地勢(shì)地貌、風(fēng)土人情。飛到黃山時(shí)，我會(huì)講解黃山云海的成因；而到了珠穆朗瑪峰，我會(huì)和他們分享這座世界最高峰的身高之謎……跳脫出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這樣的方式能讓知識(shí)傳遞得更具象更易理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的雙重提升?！闭n程主講人、愛(ài)智康文科產(chǎn)品負(fù)責(zé)人田起表示。

　　除了線(xiàn)上趣味地理課程、電影點(diǎn)映場(chǎng)中的地理課堂，愛(ài)智康還邀請(qǐng)了教育專(zhuān)家湯維為孩子們定制課間活動(dòng)，用“解扣”和“不倒森林”等互動(dòng)游戲幫助孩子們塑造心智。

　　此外，愛(ài)智康還與麥當(dāng)勞中國(guó)外送服務(wù)——麥樂(lè)送跨界合作，為愛(ài)智康學(xué)習(xí)中心的孩子們送上麥當(dāng)勞《雪人奇緣》定制主題套餐，“雪人大毛”親自將套餐送到學(xué)生手中，讓孩子們?cè)诮邮苤R(shí)“澆灌”的同時(shí)，收獲物質(zhì)“食糧”。

愛(ài)智康8人班學(xué)生與大毛互動(dòng)

　　以學(xué)生為課堂主角，以提升多維能力為核心的個(gè)性化教學(xué)模式

　　“每次上課都特別有意思，愛(ài)智康的老師會(huì)根據(jù)我的特點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)方案，教我整理錯(cuò)題本，分析錯(cuò)誤原因。老師還用不同的動(dòng)物來(lái)區(qū)分錯(cuò)誤類(lèi)型，螞蟻就是小的讀題錯(cuò)誤，大象就是嚴(yán)重的知識(shí)點(diǎn)疏漏……”前來(lái)參加點(diǎn)映活動(dòng)的一位同學(xué)分享了他的故事。

　　在愛(ài)智康高中部數(shù)學(xué)老師劉平看來(lái)，作為老師，除了要有“教”的水平，更要有“育”的能力?！霸谌粘Ｉ钪校瑢W(xué)生跟家長(zhǎng)難免會(huì)有小摩擦，而同齡的朋友心智成熟度都差不多，往往無(wú)法從他們那里獲得幫助，而我們的存在恰好起到了平衡作用。”

　　作為以1對(duì)1和8人班為主打產(chǎn)品的個(gè)性化教育品牌，愛(ài)智康希望把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力放在首位。無(wú)論是師資篩選標(biāo)準(zhǔn)，每年兩次的教師專(zhuān)業(yè)能力考核，還是教研體系，以及以提升多維能力為核心的個(gè)性化、場(chǎng)景式教學(xué)模式，都圍繞高效學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子受益一生的能力的目標(biāo)展開(kāi)。