對(duì)話校長(zhǎng)|廣東89歲的巷頭小學(xué)如何進(jìn)行教育信息化變革？

　　文|王上

　　“一方面腳踏實(shí)地做好文化與管理的傳承，一方面仰望星空尋找新的發(fā)展思路?！边@是廣東省東莞市大朗鎮(zhèn)巷頭小學(xué)校長(zhǎng)陳愛華任職11年一直堅(jiān)持的工作信條。

　　東莞市大朗鎮(zhèn)巷頭小學(xué)是一所有悠久歷史的公立學(xué)校，始建于1929年，幾易校名至今，還有11個(gè)年頭就是百年老校了。陳愛華1999年畢業(yè)后就在這所學(xué)校任教，2007年擔(dān)任校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)她才28歲。

　　巷頭小學(xué)在教學(xué)成果和教學(xué)創(chuàng)新方面一直走在前列，重視運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，陳愛華擔(dān)任校長(zhǎng)之后更是把“傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”作為治學(xué)理念，既把老一輩的積淀保留下來(lái)，在前人的基礎(chǔ)上去做延伸；又追求創(chuàng)新發(fā)展，接受新鮮事物，跟得上社會(huì)日新月異的變化。

　　而今，巷頭小學(xué)在課堂改革、創(chuàng)客教育、教育信息化和德育教育等方面作出了較大探索。

　(東莞市大朗鎮(zhèn)巷頭小學(xué)校長(zhǎng)陳愛華)

　　兩次轉(zhuǎn)折抓住信息化浪潮，重塑教師團(tuán)隊(duì)活力

　　大朗鎮(zhèn)電子商務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對(duì)教育也十分重視。作為一個(gè)年輕的校長(zhǎng)，陳愛華想讓學(xué)生接受到更為全面的教育，提高整體素養(yǎng)，育人目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代文明人。在她看來(lái)，“學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，但學(xué)習(xí)能力更重要。”

　　但是剛上任時(shí)重重困難。

　　首先，巷頭小學(xué)的學(xué)生起點(diǎn)不一，30%生源是本地人，70%是新東莞人，外來(lái)人員眾多，學(xué)生水平參差不齊；其次，教師隊(duì)伍比較依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，平均年齡40歲，大部分老師都教書15年了，甚至有人產(chǎn)生了職業(yè)的倦怠感。

　　在這樣的背景下，如何讓教學(xué)教研產(chǎn)生新的活力是陳愛華面臨的難題。

　　陳愛華想借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和服務(wù)，但是很多教師不理解，普遍認(rèn)為就是“花樣”，華而不實(shí)，甚至有的教師非常抵觸。

　　此前，在2004-2005年，前任校長(zhǎng)有過(guò)嘗試，比如，用電腦上學(xué)科課程，也就是學(xué)生的數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、英語(yǔ)課拉到電腦室里面去上。主要是想讓利用更多的資源讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，但由于是自發(fā)的嘗試，整體進(jìn)展比較慢。

　　為了鼓勵(lì)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)，陳愛華先從管理層面激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的工作熱情，使用辦公軟件系統(tǒng)，簡(jiǎn)化工作流程，提高工作效率。

　　讓陳愛華感激的是大朗鎮(zhèn)政府和巷頭社區(qū)非常重視，幫助鋪設(shè)了硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，為開展信息化教學(xué)提供了技術(shù)支撐。

　　一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)是2012年，陳愛華介紹，當(dāng)時(shí)正值全國(guó)教育信息化試點(diǎn)學(xué)校評(píng)選，東莞市提交了巷頭小學(xué)和另外一所中學(xué)的資料去參加評(píng)選，經(jīng)過(guò)專家評(píng)審后，只有巷頭小學(xué)入選，成為了東莞市唯一一所教育信息化試點(diǎn)學(xué)校，借此機(jī)遇，巷頭小學(xué)開始了大刀闊斧的信息化教學(xué)改革，也開始小有名氣。

　　緊接著，另外一個(gè)契機(jī)來(lái)臨，2014年，東莞市政府提出，要把“慕課”MOOC教育模式方式引進(jìn)到東莞教育，實(shí)施 “翻轉(zhuǎn)課堂”、“在線名師課堂”、“遠(yuǎn)程同步課堂”等基于慕課的新型教學(xué)方式。

　　巷頭小學(xué)再次抓住機(jī)遇，借助微課優(yōu)課制作與使用，推行整合課程研究，自建教學(xué)平臺(tái)等高效課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料特色課堂建設(shè)。

　　與此同時(shí)，東莞教育局推出了很多配套方案，主導(dǎo)開發(fā)了微課掌上通家?；?dòng)平臺(tái)。當(dāng)時(shí)東莞市很多學(xué)校都在觀望階段，但是，陳愛華帶領(lǐng)全校積極使用微課掌上通，每個(gè)老師每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)賬號(hào)，通過(guò)對(duì)老師的培訓(xùn)，主動(dòng)去使用，半個(gè)月內(nèi)巷頭小學(xué)已經(jīng)使用地非常流暢了，并成為了模范學(xué)校，學(xué)校教師們被教育局派到東莞各個(gè)學(xué)校去傳授經(jīng)驗(yàn)，教師們也因此有了信息化教學(xué)的信心與自豪感。

　　基于證據(jù)的翻轉(zhuǎn)課堂，讓技術(shù)效用最大化

　　在管理上呈現(xiàn)活力之后，陳愛華開始著手讓信息化在課堂中深層次融合，產(chǎn)生更大的效能。

　　2015年，陳愛華引進(jìn)了翻轉(zhuǎn)課堂理念，先帶領(lǐng)先進(jìn)的老師走出去學(xué)習(xí)，知道什么是翻轉(zhuǎn)課堂，再回來(lái)反復(fù)培訓(xùn)。

　　巷頭小學(xué)共19個(gè)班，一年級(jí)4個(gè)班，二年級(jí)至六年級(jí)各3個(gè)班，全校都在依托信息化和翻轉(zhuǎn)課堂做課堂改革。

　　陳愛華主張基于證據(jù)的課堂改革，分基礎(chǔ)課程、拓展性課程、新樣態(tài)課程三類。基于證據(jù)的課堂改革即基于互聯(lián)網(wǎng)+的課堂改革，就是與互聯(lián)網(wǎng)全面融合，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

　　巷頭小學(xué)的基礎(chǔ)課程就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等國(guó)家課程；素養(yǎng)拓展性課程包含行為習(xí)慣培養(yǎng)案例課程、校外體驗(yàn)式系列活動(dòng)課堂、巷頭文化課程、社團(tuán)課堂、學(xué)科校本開發(fā)課程；特色創(chuàng)新課程包含AR、VR科學(xué)創(chuàng)意課程、steam課程、創(chuàng)客課程、雙線雙師課程。

　　現(xiàn)在巷頭小學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式已經(jīng)趨于成熟，教師按課前、課中、課后有序進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，課前，教師將整冊(cè)書的知識(shí)有序串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)年級(jí)組分工合作，采用多種途徑收集微課，減輕備課組的工作量。課中，學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)互學(xué)、展示交流、練習(xí)鞏固、反思總結(jié)。課后,收集概念課、計(jì)算課、活動(dòng)課、習(xí)題課、拓展課、錯(cuò)題課、復(fù)習(xí)課等系列的微視頻，讓學(xué)生利用周末或課余時(shí)間觀看，讓不同層次的學(xué)生獲得個(gè)性化學(xué)習(xí)的資源。

　　“翻轉(zhuǎn)課堂打破了教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，教師是引導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂的主人”。陳愛華說(shuō)道。

　　從2016年開始，巷頭小學(xué)開始嘗試平板智慧課堂，最初有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，今年增加至六個(gè)，平板設(shè)備是大朗政府和巷頭社區(qū)分別采購(gòu)獲得，與恒峰智慧課堂合作。陳愛華說(shuō)：“當(dāng)時(shí)看重恒峰的教研和開發(fā)能力，他們也給我們定制了一些內(nèi)容。”

　　“不管是哪種形式，目的就是用技術(shù)最大化翻轉(zhuǎn)課堂”，實(shí)驗(yàn)班基于平板做翻轉(zhuǎn)課堂，沒(méi)有平板的班級(jí)，課前用大屏幕一體機(jī)看微課，老師也會(huì)在微課掌上通發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　陳愛華除了看重效率的提升，也看重學(xué)生的身心健康，對(duì)防控近視也考慮地非常周全：“信息化教學(xué)要用到刀刃上，不是一直都要用電子產(chǎn)品，真正提高效率的環(huán)節(jié)再去用，不是為了使用而使用；要注意預(yù)防近視，加強(qiáng)眼保健操的質(zhì)量；還要保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，我們有每天30分鐘的課間大活動(dòng)，也有體育課；我們還會(huì)開家長(zhǎng)會(huì)，制定平板使用規(guī)則。”

　　在堅(jiān)持每年進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的前提下，現(xiàn)在的巷頭小學(xué)硬件設(shè)備已經(jīng)全部到位，網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有的課室都已經(jīng)裝了一體機(jī)，也設(shè)有AR/VR機(jī)器人活動(dòng)室。

　　對(duì)于學(xué)校的愿景，陳愛華指出，“現(xiàn)在社會(huì)變化很快，前幾年大家都在提互聯(lián)網(wǎng)+，今年已經(jīng)教育信息化2.0了，因此，第一，我們的辦學(xué)理念和課程設(shè)置要不斷深化，繼續(xù)抓住學(xué)生的核心素養(yǎng)，四個(gè)關(guān)鍵詞‘創(chuàng)新、合作、溝通、思辨思維’；第二，細(xì)化研學(xué)做得更深入，讓信息化與兒童學(xué)習(xí)深入融合；第三，我們雖然是一所老鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但希望更靠近未來(lái)學(xué)校?！?/p>

　　教學(xué)育人也需要與時(shí)代共舞，陳愛華用一次次行動(dòng)向世人證明巷頭小學(xué)歷久彌新。