對話校長|走在課改和信息化融合路上的雄縣第二初級中學

　　文|王上

　　“一支粉筆講到底的時代已經(jīng)過去，我們的課堂早已實現(xiàn)了多媒體教學?！毙郯残聟^(qū)雄縣第二初級中學的校長們對教育信息化深有感觸。

　　張思調(diào)任雄縣第二初級中學擔任校長不到兩年，但他熟知教育信息化和課程改革的歷程；而李芳副校長和史二奎副校長可以說是見證了雄縣第二初級中學每一步的發(fā)展。

　　

　　雄縣第二初級中學(以下簡稱“雄縣第二中學”)，始建于1983年，其前身是雄縣第三中學，1995年在現(xiàn)址新建，歷經(jīng)三十五個春秋，雄縣第二中學已將信息化與各學科教學進行整合，堅持“為每一個學生的健康成長服務，為每一個學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念。

　　當前的雄縣第二中學，既注重傳統(tǒng)文化，又重視教學模式的改革與創(chuàng)新，也找到了教育信息化與課程改革的平衡點。

　　“教育信息化下老師將壓力化為動力，促進師生自主學習”

　　

　　(雄縣第二中學校長張思)

　　

　　

　　“我們學校的教育信息化設備鋪設的很早，在信息化方面，可以說是全縣比較先進的學校。”雄縣第二中學副校長李芳和史二奎回憶起信息化教學歷歷在目。

　　2001年，雄縣第二中學新建一座教學樓，隨之建好計算機室，后來，教師的辦公室內(nèi)也實現(xiàn)人手一臺電腦；

　　2004年左右，投影設備在全校鋪開；

　　2010年，電子白板開始在全校普及；

　　2013年，學校應用上大屏幕一體機；

　　2017年，平板電腦智慧課堂進入雄縣第二中學。

　　雄縣第二中學副校長李芳感受到了教育信息化的速度之快，她說：“以前總羨慕電視主持人對著屏幕劃一下，一個畫面就走了，另一個畫面就來了，方便快捷，而現(xiàn)在我們大屏幕一體機就實現(xiàn)了這種效果?！毙劭h第二中學從一開始就重視提升教學效率，而這些教育信息化的設備起到了輔助作用。

　　尤其在智慧課堂來臨后，課堂模式有了全新的變化，史二奎副校長提到，“PPT教學我們很早實現(xiàn)了，但之前的翻轉(zhuǎn)課堂不容易實現(xiàn)，在使用智慧課堂之后，才實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂模式，‘師生互動，生生互動’才得以常態(tài)化”。

　　但是，在智慧課堂進入學校時，作為雄縣第二中學的管理者，校長們最初是猶豫的，畢竟是新鮮事物，最擔心家長不滿意，“怕分散學習的注意力，也怕影響視力”，校長們也把這些問題反饋到做智慧教育的公司。

　　去年暑假是一個轉(zhuǎn)折點，張思校長帶骨干參加了一些智慧課堂及翻轉(zhuǎn)課堂應用實踐研討會，還到山東曲阜一中、保定樂凱中學等學校學習，深入課堂，觀摩了幾節(jié)智慧課堂。

　　雄縣第二中學校長張思開始有所轉(zhuǎn)變，他看到“101智慧課堂的模式容量大，學生活動充分”，并且，平板電腦都有限制，“只能限于課堂教學應用，孩子們不能玩游戲，屏幕還具有護眼功能”。

　　又經(jīng)過對其公司總部進行了一番考察后，張思校長決定先開展兩個實驗班嘗試智慧課堂，“作為雄安新區(qū)的先進學校，我們不能落后?！?/p>

　　

　　(從左至右為陳瑞舫老師、翟秋錦老師、李芳副校長、張思校長、史二奎副校長)

　　作為主管教學的副校長，李芳認為智慧課堂選擇合適的老師很關鍵，得有信息化素養(yǎng)，且中途不能換。所以，對于信息化班，雄縣第二中學都挑選了年富力強的教師。

　　陳瑞舫老師就是信息化班的老師之一，她教數(shù)學，同時也擔任班主任。陳瑞舫認為，智慧課堂對傳統(tǒng)教學程序進行了前置，課前課中課后都有較大改變：

　　課前，可以發(fā)給學生一些預習方案，如微課，課件，或者圖片，也可以預習檢測，還可以在討論區(qū)給老師進行提問，實現(xiàn)了課下也能師生互動；

　　課中，原來的傳統(tǒng)教學是根據(jù)自己的經(jīng)驗來確定教學目標，現(xiàn)在老師可以提前掌握學生的一手學情材料，通過大數(shù)據(jù)反映出學生的知識水平，課上可以通過搶答等跟學生互動，比以往課堂氣氛活躍；

　　課后，可以根據(jù)學生學習的情況，推送一些個性化的作業(yè)。

　　“用智慧課堂上課后，實現(xiàn)了用數(shù)據(jù)說話，也在一定程度上實現(xiàn)了分層教學?！?span>陳瑞舫總結(jié)稱。

　　

　　(雄縣第二中學信息化班學生上課的場景)

　　一年過后，因為看到了兩個實驗班的變化，今年雄縣第二中學增加了101智慧課堂的應用與推廣，此外，還結(jié)合學科網(wǎng)的教學資源試用了龍騰云早上智慧課堂。

　　李芳副校長通過觀察發(fā)現(xiàn)，在教育信息化的過程中，學生適應能力很快，但老師們會有一段過渡期。

　　“老師們最初會有‘壓力’，因為需要不斷學習，不學習就落后；反過來，也促進了教師和學生自主學習的能力，所以，現(xiàn)在整個學校學習氛圍濃厚，也不失為‘動力’”，李芳副校長對教育信息化的過程感慨萬千。

　　身處雄安新區(qū)，各方面都將飛快發(fā)展，包括教育信息化可能也會比其他地方更快。張思校長告訴多知網(wǎng)：“我們第二中學早已實現(xiàn)了教育信息化1.0，當前正在向教育信息化2.0推進，速度很快，這兩年已經(jīng)將教育信息化與課堂教學進行整合，依托雄安新區(qū)，我們相信會越來越好?！?/p>

　　“課堂早已不是一支粉筆講到底的傳統(tǒng)模式”

　　

　　(雄縣第二初級中學教學樓)

　　雄縣第二中學最重視課程改革，學校在選擇教育信息化產(chǎn)品時也會優(yōu)先考慮課堂效果，關鍵是“能否很好的與課堂結(jié)合”。

　　在百度上搜索“雄縣第二初級中學”，網(wǎng)站跳出來時，一個slogan非常醒目——“教育教學課改前沿”。

　　根據(jù)史二奎副校長介紹，雄縣第二中學在2010年就開始探索課改，全縣推廣是在2013年。

　　對于課改，雄縣第二中學堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合的策略。從2013年以來，多次聘請研訓員和兄弟學校的名師來校講學，有計劃地對教師進行專業(yè)培訓；多次組織教師外出觀摩學習，開展與本縣兄弟學校及外省市友好學校的協(xié)作交流活動，包括到山東、張家口、天津等一些課改示范學校進行了交流學習。

　　最初，雄縣第二中學引入了“先學后教，當堂訓練”的模式，后又引入小組建設，不是“生搬硬套”，而是“要結(jié)合學校的實際情況進行改革，形成自己的特色”。

　　當前，雄縣第二中學形成“三環(huán)五步”教學法，每個老師都要根據(jù)自己的學科靈活運用。三環(huán)包含：

　　第一環(huán)，自研自探學習，讓學生真正成為課堂的主人。

　　第二環(huán)，合作探究展示，讓學生有團隊合作的意識。

　　第三環(huán)，訓練鞏固提升，讓學生有勇氣與自信。

　　五步即在導學過程中學生經(jīng)過自研自探、合作探究、展示質(zhì)疑、歸納拓展，訓練提升五大步驟來完成一節(jié)課的學習任務。

　　三環(huán)五步教學法中將小組建設融入課堂，張思校長介紹稱，“我們二中的課堂小組建設做得比較出色，全縣主管教學的副校長到各個學校進行考察，對小組建設評分，我們在小組建設方面得了獎。”

　　小組建設即讓學生以小組的方式進行合作學習，強調(diào)學生學習的自主性，比如，六個學生一組，有小老師，課上小老師先帶小組成員解決問題，如不能解決再讓老師解決。“這個過程不僅讓孩子學到了知識，還讓他們培養(yǎng)了團隊合作和自我表達的意識。”

　　“通過課改，課上孩子們不再單打獨斗，學習的積極性提高”。2015年，雄縣第二中學的數(shù)學、語文、英語、物理均被評為雄縣課改示范學科。

　　李芳副校長回想剛課改時期，當時一周最多3-4節(jié)課都在磨課，到底怎么改，怎么講，那個時期都在一點點的摸索嘗試。

　　當前，雄縣第二中學的課堂，已經(jīng)從“老師在講臺上講課”發(fā)展成學生“自主學習，合作探究”，并利用信息化輔助教學。

　　

　　(雄縣第二中學信息化班學生上課的場景)

　　史二奎校長指出：“當前課堂早已不是一支粉筆講到底的傳統(tǒng)模式，在智慧課堂融入后，老師不再是單純的講臺、黑板、粉筆；老師會用多媒體設備上課，有時候也會用黑板寫板書，學生有時候需要看平板電腦，有時候需要看大屏幕，還有時候需要參加小組討論?！?/p>

　　尤其在課改與信息化結(jié)合后，課堂氣氛被充分調(diào)動起來，老師們的教學水平也在逐步提高。雄縣第二中學還實施了年輕教師拜師結(jié)對的方式，有課改經(jīng)驗的老師要“傳幫帶”新老師。

　　此外，每年雄縣第二中學的老師都要進行“送課下鄉(xiāng)”活動，也希望帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校老師能快速成長起來，二中的老師每次都要“請戰(zhàn)”，主動要求去送課。

　　李芳介紹，雄縣第二中學在課改方面的交流活動是最多的，之前與天津市瑞景中學進行同課異構(gòu)，現(xiàn)在發(fā)展成雄縣第二中學與天津市瑞景中學和中國好老師發(fā)展共同體板東、米北、雙堂、西昝、北沙、昝崗鎮(zhèn)、三中及友好學校龍灣等十所學校，每個學期進行一次教研教學活動，“老師們通過一次次磨煉，有很大的收獲”。

　　近兩年來，在國家、省、市、縣組織的不同級別的知識競賽、多媒體優(yōu)質(zhì)課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比、教學設計評比、教學大比武和說課比賽等活動中，雄縣第二中學共有百余人次獲得不同獎勵。

　　“文化知識與綜合素質(zhì)并重，給學生搭建展示的舞臺”

　　雄縣第二中學不僅注重文化課程，還注重學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，每個學科都有豐富多彩的學生活動，包含知識性的，趣味性的，傳統(tǒng)文化的……也正因為如此，雄縣第二中學還獲得了 “保定市素質(zhì)教育先進學校”的稱號。

　　作為主管教學的副校長，李芳仍活躍在一線，教授兩個班級的英語課，她是英語老師出身，在雄縣第二初級中學教書20余年。

　　李芳喜歡與學生打成一片，她認為，學校不僅要培養(yǎng)學生學習的能力，還要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，學校就是給孩子們展示的機會，給他們搭建舞臺。

　　李芳副校長向多知網(wǎng)介紹，在學生活動方面，語文組的活動包括誦讀，演講等，英語組的活動包括趣配音，情景劇等。

　　(雄縣第二中學21屆規(guī)范字大賽優(yōu)秀作品展)

　　雄縣第二中學重視對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，“規(guī)范字大賽”每年都會舉辦，往年，這所學校會還舉辦過迎新年“中國漢字聽寫”大賽，迎新年書畫大賽等。

　　今年6月，由河北省團省委、省教育廳、省文化廳、省青聯(lián)聯(lián)合舉辦的第十屆河北藝術聯(lián)展在河北美術館展出，這其中也包含了雄縣第二中學學生的多幅書法作品。

　　此前，為落實素質(zhì)教育的理念，更為“弘揚國學文化，打造詩意校園”，雄縣第二中學在去年3月成立了“詩學班”，會不定期開展詩詞類公開課比賽、詩詞朗誦比賽、吟唱比賽、詩詞主題手抄報比賽、學員習作展覽和詩詞大賽等活動。

　　“詩學班”學員先是采取七八年級學生自愿報名和班級選拔推薦，然后通過筆試選拔賽最終產(chǎn)生。“詩學班”首期學員共計60人，將于每周一下午第三節(jié)課進行培訓活動，主要內(nèi)容為傳授詩學知識和指導學生嘗試詩詞創(chuàng)作。

　　2017年4月，在保定市2017年度古典詩詞年會上，雄縣第二中學詩學班組建以來第一次公開亮相，詩學班的小詩人代表朗誦了自己的詩作，詩學班老師通過PPT展示了小學員的第一期優(yōu)秀作業(yè)并進行了點評。

　　同時，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展需要家校聯(lián)合，根據(jù)史二奎副校長介紹，雄縣第二中學每個學期都有家長開放周，家長在領取訪問證件后，一周內(nèi)隨時可以到校隨堂入班聽課；學校還有家校聯(lián)合活動，教授家長如何對孩子進行家庭教育。

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　　（走出大門，一句標語扣人心扉）

　　從學校的外在展示能感受到雄縣第二中學與眾不同的一面，可謂“處處有標語，句句有詩意”。

　　走入雄縣第二中學，教學樓上一行大字映入眼簾——“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力”，走出學校大門時，一句“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲”扣人心扉，雄縣第二中學的師生們每天在自省中耕耘，也在自省中收獲。（多知網(wǎng) 王上）