截止目前,極課大數(shù)據(jù)的投資方包括:好未來、丹華資本(DHVC),XVC、萬豐友方投資、學大教育。
文|王上
4年前,極課大數(shù)據(jù)并不被資本看好,創(chuàng)始人曾吐露“融資難”。
而今,這家以大數(shù)據(jù)驅(qū)動精準教學的公司已經(jīng)完成了C輪融資,投資方為好未來。截止目前,極課大數(shù)據(jù)的投資方包括:好未來、丹華資本(DHVC),XVC、萬豐友方投資、學大教育。
9月16日,在2018世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會智慧教育峰會上,極課大數(shù)據(jù)創(chuàng)始人、CEO李可佳宣布公司已經(jīng)完成C輪融資,融資額未披露。
極課大數(shù)據(jù)是一套基于圖像識別和自然語言處理等技術,保留紙質(zhì)化批改痕跡的EI教育智能系統(tǒng),其切入方式是面向 B 端學校提供電子化的輔助教學系統(tǒng),具體使用對象則是教學中的三類群體:教師、學生、家長。
極課大數(shù)據(jù)可以對學生試卷及練習題進行大批量、專業(yè)化的處理,生成成績計分電子表格、學生錯題本、學業(yè)診斷報告、個性化學習包、學科內(nèi)容評價報告單等。
去年10月,極課大數(shù)據(jù)已常態(tài)化部署 1800 多所知名 K12 學校,在不到一年的時間內(nèi),這個數(shù)字增加了近一倍,變成了3200多所學校,覆蓋全國30多個省、市、自治區(qū)。
為什么在這么短的時間內(nèi)有如此突出的成績?李可佳歸結為“效果導向”,即在不改變老師教學習慣的前提下,幫助他們做教學與管理工作,為結果負責?!傲ΡPЧ币脖粚戇M了公司價值觀。
(極課大數(shù)據(jù)創(chuàng)始人、CEO李可佳)
極課的DNA:為提升效果不改變用戶的習慣
極課大數(shù)據(jù)可以說就是一個為需求而生的公司。
在江蘇省無錫市梅村高中的百年校慶之際,學校希望畢業(yè)生能解決老師精準教學的問題——用計算機自動化的方式對學生的錯題進行統(tǒng)計;不希望改變老師們的教學習慣。
“學校是確確實實遇到了難題,我相信學校找了很多比我優(yōu)秀的學長,但我當時就下定決心去做這件事情?!崩羁杉呀忉專敃r作出這個決定是因為他本人父母也都是老師,很早就了解老師在統(tǒng)計錯題的麻煩過程,“確實是非常大的痛點”。
此前,在接受多知網(wǎng)采訪時,輔仁高中副校長(原梅村高中副校長)沈志斌回憶,之前老師還用非常傳統(tǒng)的方法統(tǒng)計錯題,比如在黑板上“畫正統(tǒng)計”。
如要用計算機自動化統(tǒng)計錯題,Excel誰都可以做。但問題是如何在智能的環(huán)境下,保留老師們的批改痕跡?這是李可佳團隊花了很長一段時間,耗費了很大的精力才攻克的難題。
李可佳將極課的產(chǎn)品理念用“貼地飛行”來形容,他的理解是,要用最好的技術去做最本質(zhì)的事情, “更加強調(diào)要了解和尊重教育本身,因為老師不是革命的對象”,基于此,從一開始極課就決定“不改變老師的教學習慣”。
現(xiàn)在,“不改變老師的教學習慣”是極課數(shù)據(jù)的核心價值,但在創(chuàng)業(yè)之初,這是極課大數(shù)據(jù)最大的難點。
通過一臺掃描儀和云端服務來解決老師采集學生學業(yè)相關數(shù)據(jù)的問題。學生依然在紙上答題,老師依然在紙質(zhì)試卷上批改。
根據(jù)李可佳的設想,“機器只需要把對勾和叉叉統(tǒng)計出來就行,應該會非常簡單?!?/p>
現(xiàn)實卻是,一兩張試卷可以,一個班可能就有紕漏。后來一個班可以,整個學校就不行。再到一個學??梢?,另外一個學??赡芫筒恍?。
“坦率來講,我們低估了這件事情的難度?!崩羁杉阎赋霎敃r有些“炸了”,產(chǎn)生了自我懷疑,“這件事情到底能不能走得通?”
“教育是非常嚴肅的事情,有一張出錯就不行。后來,經(jīng)過反復驗證,覺得是可行的。我們認為,如果有大量數(shù)據(jù),后臺是可以被訓練的?!睂τ趧?chuàng)業(yè)歷程,李可佳覺得這個過程非常痛苦。
為有更多的數(shù)據(jù),李可佳團隊進駐了梅村高中。“母校給了非常大的支持,也聯(lián)合其他學校將部分試卷給了極課。當時極課只有十幾個人,公司員工白天在學校采集數(shù)據(jù),晚上開始工作?!?/p>
李可佳難忘那段“苦日子”,但又感恩那段時光,“那段時間是我們走出去的第一步,我們吃了很多苦,但正是那段時間吃苦奠定了極課的DNA與眾不同。在不改變老師教學習慣的前提下,幫助學校提升教學效果?!?/p>
錯題統(tǒng)計只是一個產(chǎn)出的功能,極課基于大數(shù)據(jù)算法和學生訓練數(shù)據(jù)的人工智能,通過從幫助教師電子批改作業(yè)、批改試卷入手,以極課智能閱卷儀為信息入口,通過圖像識別、自然語言處理、計算機深度學習等人工智能核心技術,在不改變教師的傳統(tǒng)教學場景和習慣的前提下,極課大數(shù)據(jù)節(jié)省了用戶時間,平均每天可為每位教師節(jié)省 40-60 分鐘的時間。
極課大數(shù)據(jù)最后生成的數(shù)據(jù)是為精準教學服務的,沈志斌副校長認為,極課大數(shù)據(jù)在錯題統(tǒng)計之后,老師可以根據(jù)錯題評講,節(jié)省了回顧上節(jié)課內(nèi)容的時間,做到了更精細化的教學,真正幫助提升了教學效果。
服務不是一刀切,“新進入的公司或沒有機會”
技術方面的最大難題攻克后,服務方面也存在挑戰(zhàn)。
在服務學校方面,不能有半點馬虎,但確實每個學校的情況不同,甚至有時候卡在采集數(shù)據(jù)的過程中。
南方城市有些中學,老師最開始采集數(shù)據(jù)的時候經(jīng)???,但是所有人不知道原因,這種情況在別的城市沒有出現(xiàn)過,后來極課團隊經(jīng)過分析與研究,才知道是因為當?shù)乜諝獬睗袼拢嚲硖睗瘛?/p>
在這種情況下,極課給學校配備了吹風機,讓老師在采集數(shù)據(jù)之前先把試卷吹干。
這種客觀所致的原因,極課也在盡全力去找到解決方案。
在創(chuàng)業(yè)之初,極課已經(jīng)了解到,每個學校的環(huán)境不同,比如可能紙張大小不同,厚度不同,顏色不同,硬度不同,這些極課的后臺系統(tǒng)在早期已經(jīng)收集了足夠的數(shù)據(jù),可以根據(jù)不同的學校設置不同的參數(shù)。
但是,還會出現(xiàn)諸如上述各種問題。在極課首席營銷官兼合伙人趙暉告訴多知網(wǎng),“這里面有很多細節(jié),我們的服務不是一刀切的,沒有統(tǒng)一的標準?!?/p>
現(xiàn)在的極課,北京、蘇州、無錫三地設有辦公室,總人數(shù)逾三百人,“人數(shù)擴充主要是做好每一個學校的售后服務”。
也正是從這個角度出發(fā),趙暉認為,剛剛進入這個行業(yè)的公司幾乎沒有機會了。
“除了技術之外,進校本身就沒有那么簡單,更何況每個學校的情況不同,需求不同,剛進入這個行業(yè)的公司人手有限,不可能做到針對性地提出相應的服務?!?/p>
對于極課而言,仍然要進駐更多的學校。存在的挑戰(zhàn)是:有的地方教育信息化程度不高,還需要時間去接受。
此前,極課是“農(nóng)村包圍城市”的路線,線從比較開放的四五線開始,再到一二線城市。在李可佳看來,四五線城市本身信息化程度較低,如果能打開市場,那么一二線不在話下。
當前,極課業(yè)務覆蓋北京、上海、江蘇、浙江、山東、福建等。未來,極課計劃在全國全面鋪開。
最初,在江蘇省打開局面之后,極課大多通過代理商這個渠道來拓展更多的學校,接下來,“極課還將保持代理商的合作,現(xiàn)在也有學校主動尋求合作”。
?。O課無錫辦公大樓)
基于數(shù)據(jù)將延展出更多可能性
拿到C輪融資之后,李可佳表示,資金將更多用于核心戰(zhàn)略EI(Education Intelligence)部署,“超級教師”計劃。開拓更多區(qū)域,并促進教學相長。通過數(shù)據(jù)智能驅(qū)動精準教學,實現(xiàn)“有教無類,因材施教”,踐行教育公平。
在產(chǎn)品方面,“EI超級教師”教育智能系統(tǒng)是極課2018年的產(chǎn)品核心方向。通過海量學生數(shù)據(jù)訓練的自適應教與學引擎,極課將交付擁有教學能力的“超級教師”來輔助教師教學。
李可佳認為,在中國的教育體系下,最大的問題就是教育資源的不均衡,尤其是優(yōu)秀的教師資源。因此,極課希望培養(yǎng)“超級教師”。
為培養(yǎng)“超級教師”,極課正在打造基于算法和海量數(shù)據(jù)訓練的自適應學習引擎。該系統(tǒng)將由知識點體系標準化,全量題庫標準化和基于關系和行為數(shù)據(jù)的知識圖譜構成。李可佳希望這樣一方面可以解放教師,讓他們做更有意義的創(chuàng)造性工作;另一方面,他希望可以從根本上解決“教育資源的不均衡”問題。
基于教學行為數(shù)據(jù),極課大數(shù)據(jù)可以進行精準的用戶畫像,轉(zhuǎn)而供給家庭端,給學生提供更加個性化的自學輔導。值得注意的是,這部分對于延展C端業(yè)務有天然優(yōu)勢,而對此,極課團隊未予置評。
未來或許有很多變化,但不變的是,極課團隊每一步將回歸到公司價值觀——力保效果,務實靠譜,團隊作戰(zhàn)。(多知網(wǎng) 王上)