好未來(lái)白云峰：民辦教育體系的優(yōu)勢(shì)在于機(jī)制和技術(shù)的杠桿

　　多知網(wǎng)4月11日消息，在博鰲亞洲論壇“民辦教育新政”分論壇上，好未來(lái)集團(tuán)總裁白云峰發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。他表示，從頂層設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，公辦體系的優(yōu)勢(shì)在于資源和人才，民辦體系的優(yōu)勢(shì)在于機(jī)制和技術(shù)的杠桿，民辦體系在滿足用戶的多元化需求方面，有巨大的市場(chǎng)空間和優(yōu)勢(shì)。

　　以下為白云峰分享實(shí)錄，經(jīng)多知網(wǎng)整理：

　　中國(guó)基礎(chǔ)教育有1.53億的中小學(xué)生，在全世界沒(méi)有太多的國(guó)家能夠擁有這么大的龐大人口基數(shù)。

　　原來(lái)的中國(guó)基礎(chǔ)教育，在過(guò)去改革開(kāi)放四十年取得了很大的進(jìn)步，首先解決了能上得起學(xué)的問(wèn)題。

　　改革開(kāi)放之前中國(guó)有很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子是上不起學(xué)的，國(guó)家很早就在義務(wù)教育階段免除了基礎(chǔ)教育的學(xué)費(fèi)，這樣能解決“上得起學(xué)”的問(wèn)題。

　　但是改革開(kāi)放四十年的發(fā)展，民眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，和我們能夠提供的優(yōu)質(zhì)教育的供給存在著巨大的“剪刀差”。

　　無(wú)論怎么發(fā)展公立體系教育的發(fā)展，都滿足不了日益多元趨勢(shì)化的中國(guó)民眾。在解決完溫飽問(wèn)題之后，下一步所需要面臨的就是孩子的教育、身體的健康、醫(yī)療等等的問(wèn)題。在消費(fèi)升級(jí)的過(guò)程當(dāng)中，中國(guó)的老百姓對(duì)于中國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)教育資源的苛求是無(wú)法想象的。

　　在這種大的環(huán)境下，我覺(jué)得一開(kāi)始國(guó)家對(duì)于民辦教育法律法規(guī)制訂并不是特別完整。

　　用習(xí)主席的話說(shuō)——改革就是進(jìn)步，封閉可能會(huì)倒退。

　　在人才、資本引入到教育行業(yè)之后，帶來(lái)的變化是催生了市場(chǎng)機(jī)制下的教育企業(yè)，在解決民生的教育問(wèn)題過(guò)程中創(chuàng)新出很多的技術(shù)手段，就是剛才胡一虎所說(shuō)的問(wèn)題。

　　從頂層設(shè)計(jì)上來(lái)說(shuō)，公辦體系的優(yōu)勢(shì)在于資源和人才，民辦體系的優(yōu)勢(shì)在于機(jī)制和技術(shù)的杠桿，我們?cè)诰€上和線下的探索過(guò)程當(dāng)中，在滿足用戶的多元化需求方面，有巨大的市場(chǎng)空間和優(yōu)勢(shì)。（多知網(wǎng) 黎珊）