教育距離產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)還有多遠(yuǎn)

　　多知網(wǎng)8月24日消息，2019教育服務(wù)共建大會(huì)在杭州召開(kāi)，探討了在科技進(jìn)步、政策加持背景下，未來(lái)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)成為大家關(guān)注的重點(diǎn)，但依舊任重而道遠(yuǎn)。

　　教育“五服務(wù)”

　　社會(huì)上無(wú)論是哪種形式的教育，都有共同的要求、目標(biāo)和方向。

　　第十一屆、十二屆全國(guó)人大常委會(huì)委員，民進(jìn)中央原副主席，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王佐書(shū)對(duì)教育行業(yè)提出了“五服務(wù)”的要求。

　　一、服務(wù)教育的本質(zhì)可以概括為提高生命的質(zhì)量和提升生命的價(jià)值。

　　二、服務(wù)教育的規(guī)律。教育有三個(gè)最基本的規(guī)律：用才規(guī)律，育才規(guī)律，可持續(xù)發(fā)展。

　　三、服務(wù)教育方針。教育方針是國(guó)家對(duì)教育總政策、總要求，是宏觀評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，對(duì)任何學(xué)校都有硬性的約束力。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要規(guī)范化辦學(xué)，把自己發(fā)展的軌道鋪設(shè)在規(guī)律和法律的軌道上。

　　四、服務(wù)教育的初心和使命。不管是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是全日制學(xué)校，教育的初心和使命是福民強(qiáng)國(guó)，給個(gè)人、家庭送去幸福，提升生命的質(zhì)量，給國(guó)家送去建國(guó)強(qiáng)國(guó)的力量，提升生命的價(jià)值。不忘初心牢記使命，是激勵(lì)所有辦學(xué)者規(guī)范辦學(xué)提高質(zhì)量不竭的動(dòng)力。

　　五、服務(wù)提高教育的質(zhì)量。在校內(nèi)外對(duì)學(xué)生施加任何一個(gè)有目的的影響都是教育。

　　提升教育質(zhì)量要做到“四精一準(zhǔn)”。四精：思考精、設(shè)計(jì)精、操作精、評(píng)價(jià)精。這四個(gè)要點(diǎn)，意味著辦學(xué)單位在教育本質(zhì)、規(guī)律上要有深刻的把握，在學(xué)校功能上要有獨(dú)特定位。同時(shí)對(duì)國(guó)家教育政策能有細(xì)致、全面的思考和透徹的分析。一準(zhǔn)則是，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)以社會(huì)需求的人才為準(zhǔn)。

　　對(duì)全日制學(xué)校而言，教育質(zhì)量的“四精一準(zhǔn)”，需要做到“三才一化”。人才、器材、教材稱(chēng)作“三才”，是學(xué)校辦學(xué)的顯性課程?！耙换笔切@文化，是學(xué)校的環(huán)境、風(fēng)氣、氛圍，屬于學(xué)校的隱蔽課程?！叭乓换敝?，人才最重要，人才是決定學(xué)校器材和教材能否充分發(fā)揮效用的決定性因素。

　　“教育信息化是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)的基礎(chǔ)”

　　校寶在線CEO張以弛認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)代表了教育的未來(lái)，但還任重道遠(yuǎn)。

　　張以弛表示，通過(guò)搭建專(zhuān)注教育服務(wù)的產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，更科學(xué)地重組產(chǎn)業(yè)里的供需關(guān)系，進(jìn)而改善產(chǎn)業(yè)成本結(jié)構(gòu)，將助推教育新趨勢(shì)加速落地。

　　張以弛表示，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)主要有兩個(gè)特征，第一，利用規(guī)模讓供應(yīng)鏈便宜，第二改造供應(yīng)鏈。比如初級(jí)的——A產(chǎn)品從以往的線下形式變?yōu)橥ㄟ^(guò)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售，成本更低；更好的方法是，A產(chǎn)品經(jīng)過(guò)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)變成了A+。

　　校寶在線和市面上教育公司不同，是一家嚴(yán)格按照教育產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大的途徑，反向設(shè)計(jì)自己戰(zhàn)略規(guī)劃的一家公司。

　　同時(shí)，校寶不是特別單純的SaaS企業(yè)，一般SaaS企業(yè)有一個(gè)特別重要的特征：大客戶(hù)的收入貢獻(xiàn)對(duì)這家公司比較高。而校寶實(shí)際上是按照服務(wù)平臺(tái)來(lái)設(shè)計(jì)，只不過(guò)由于現(xiàn)在教育信息化程度還比較低。完成教育信息化，需要產(chǎn)業(yè)的力量去推動(dòng)，需要學(xué)校和機(jī)構(gòu)自己逐步地開(kāi)放，需要大家一起來(lái)努力。

　　“教育信息化是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)的基礎(chǔ)”，張以弛表示。目前來(lái)看，學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教育組織的信息化產(chǎn)品使用率還有待提升。教育機(jī)構(gòu)通過(guò)將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，提升教務(wù)教學(xué)全環(huán)節(jié)的運(yùn)營(yíng)效率顯得非常重要。在此基礎(chǔ)上，機(jī)構(gòu)在運(yùn)用信息化產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)該考慮對(duì)接教育產(chǎn)業(yè)鏈上下游的能力?！皳碛袑?duì)接外部生態(tài)能力的教育組織在營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)和財(cái)務(wù)的成本都將更低，也能夠探索更多的可能性”。

　　張以弛對(duì)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)的判斷是：

　　第一，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的主體是教育組織。只有學(xué)校和機(jī)構(gòu)才能最終決定教育資源如何分配。同時(shí)，主體不是某一家學(xué)校、機(jī)構(gòu)和教育集團(tuán)，而是形態(tài)類(lèi)似的學(xué)校機(jī)構(gòu)的集合。因?yàn)橹挥行纬梢欢ㄒ?guī)模之后，才能推動(dòng)整個(gè)供應(yīng)鏈的創(chuàng)新。

　　第二，教育組織之間的關(guān)系不再是平行關(guān)系。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)?？梢曰檎猩溃?，藝術(shù)和體育見(jiàn)長(zhǎng)的民辦中小學(xué)可以通過(guò)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)將此類(lèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為聯(lián)合招生單位，反之亦然。

　　第三，教育信息化不是教育產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)。教育信息化只是教育產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)，教育信息化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“有沒(méi)有”，而教育產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是“用沒(méi)用”。

　　第四，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)單靠政策來(lái)推動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要整合產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)的力量一起發(fā)揮作用。

　　產(chǎn)業(yè)互聯(lián)的發(fā)展趨勢(shì)

　　從整體來(lái)看，我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過(guò)萬(wàn)億，但高速依賴(lài)人工，且技術(shù)普及程度很低。同時(shí)，教育產(chǎn)業(yè)相當(dāng)分散，對(duì)外部供應(yīng)鏈服務(wù)缺乏議價(jià)能力。

　　外部服務(wù)機(jī)構(gòu)在分散的教育產(chǎn)業(yè)里，很難通過(guò)規(guī)模化來(lái)降低服務(wù)成本。各教育組織平行獨(dú)立，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)資源配置效率很低。在這種現(xiàn)狀下，順應(yīng)四個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，意味著教育行業(yè)需要新的思路和方法。

　　產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)將呈現(xiàn)四大趨勢(shì)——“規(guī)范化、普惠化、數(shù)智化、協(xié)同化”。

　　規(guī)范化

　　教育行業(yè)作為政策導(dǎo)向型行業(yè)，需要在黨和政府的方針政策指引下規(guī)范運(yùn)營(yíng)。目前，公辦民辦、線上線下同步監(jiān)管已成常態(tài)。民辦學(xué)?；臃倍嗟钠庹猩窂秸诒环舛隆８黝?lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容、師資力量、財(cái)務(wù)收費(fèi)等運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)都已被納入監(jiān)管。民辦教育即將結(jié)束粗放型發(fā)展，進(jìn)入規(guī)范化運(yùn)營(yíng)階段。

　　普惠化

　　公辦及民辦幼兒園統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)前教育普惠化正在逐步落地。公辦及民辦小學(xué)初中同步招生、招生搖號(hào)將成為普遍要求。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)軟硬件逐漸普及，雙師、直播等各類(lèi)在線教學(xué)手段使名師名課在小鎮(zhèn)鄉(xiāng)村也能觸達(dá)。在政策和技術(shù)的雙重帶動(dòng)下，優(yōu)質(zhì)教育資源將打破時(shí)空地域限制，讓機(jī)構(gòu)、孩子、家長(zhǎng)都受益。

　　數(shù)智化

　　各類(lèi)教育科技產(chǎn)品將覆蓋教學(xué)評(píng)估、教務(wù)管理、家校共育等各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)畫(huà)像到成長(zhǎng)過(guò)程，一切業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，幫助家長(zhǎng)提升可查價(jià)值，家校共育再無(wú)障礙。同時(shí)教務(wù)教學(xué)各環(huán)節(jié)效率、家?；?dòng)共育體驗(yàn)都得以提升、從而開(kāi)創(chuàng)更多新業(yè)務(wù)場(chǎng)景。

　　協(xié)同化

　　教育產(chǎn)業(yè)鏈上下游將被互聯(lián)網(wǎng)或物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)深度連接，協(xié)作更加緊密。教育機(jī)構(gòu)只需加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)注辦學(xué)，內(nèi)容、營(yíng)銷(xiāo)、金融等增值服務(wù)需求將有第三方機(jī)構(gòu)承接，且成本不斷降低。教育行業(yè)的潛在需求將被深入挖掘，專(zhuān)業(yè)教育服務(wù)將大量涌現(xiàn)。教育機(jī)構(gòu)與供應(yīng)鏈服務(wù)商形成高效協(xié)同的生態(tài)體系。