科大訊飛推出“訊飛教育腦計(jì)劃”：一平臺(tái)、兩主線、N應(yīng)用

　　多知網(wǎng)7月14日消息，在今日舉辦的中國(guó)兒童青少年腦智研究全國(guó)聯(lián)盟全國(guó)協(xié)作研究進(jìn)展交流會(huì)上，科大訊飛聯(lián)合二十多家聯(lián)盟成員發(fā)布了“訊飛教育腦計(jì)劃”。同時(shí)，中國(guó)兒童青少年腦智研究全國(guó)聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱(chēng)全國(guó)聯(lián)盟）宣布了成立近一年以來(lái)的研究成果以及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。此外，在腦科學(xué)研究的教育應(yīng)用轉(zhuǎn)化方面，教育工作者也從實(shí)際出發(fā)，為腦科學(xué)研究的成果落地提出了需求。

　　“訊飛教育腦計(jì)劃”：一個(gè)平臺(tái)、兩條主線、N項(xiàng)應(yīng)用

　　 科大訊飛董事長(zhǎng)、總裁劉慶峰博士說(shuō)，“腦科學(xué)的研究應(yīng)該要與人工智能基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)建模方法相結(jié)合，要進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的合作，這樣腦科學(xué)研究才能實(shí)現(xiàn)自我造血和自我優(yōu)化循環(huán)?！眲c峰表示，未來(lái)10年內(nèi)，科大訊飛將陸續(xù)投入20億元來(lái)推動(dòng)“訊飛教育腦計(jì)劃”的實(shí)施，以更好的服務(wù)于國(guó)家基礎(chǔ)教育。

　　 據(jù)了解，“訊飛教育腦計(jì)劃”將以“一個(gè)平臺(tái)、兩條主線、N項(xiàng)應(yīng)用”為中心，與全國(guó)聯(lián)盟其它成員深度合作，聚焦于研究?jī)和嗌倌昴X與心智發(fā)育和提升的新機(jī)制和新機(jī)理，探索個(gè)體學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的新方法與新形式。

　　一個(gè)平臺(tái)是指科大訊飛將為全國(guó)聯(lián)盟研究單位提供一個(gè)采集、存儲(chǔ)、計(jì)算及分析等資源的大規(guī)模協(xié)作研究智能平臺(tái)，讓聯(lián)盟成員能夠利用便捷資源，創(chuàng)新研究模式。

　　兩條主線分別是聯(lián)盟成員單位開(kāi)展的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究?jī)蓷l主線?；A(chǔ)研究主要從兒童青少年的腦發(fā)育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)以及情緒與行為調(diào)控等領(lǐng)域進(jìn)行，并著力發(fā)展學(xué)習(xí)困難、情緒行為問(wèn)題發(fā)展評(píng)價(jià)、診斷和干預(yù)等應(yīng)用技術(shù)，通過(guò)智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)大范圍應(yīng)用，推進(jìn)教育質(zhì)量與公平。

　　N項(xiàng)應(yīng)用是能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用場(chǎng)景落地的實(shí)用技術(shù)，將主要分三個(gè)階段進(jìn)行。第一個(gè)階段主要研究感知腦、計(jì)算腦、語(yǔ)言腦、音樂(lè)腦、運(yùn)動(dòng)腦、情緒腦、道德腦和社會(huì)腦，面向正常兒童青少年群體研究支撐應(yīng)用與兒童多元智能特征刻畫(huà)、分型與預(yù)測(cè)應(yīng)用。第二個(gè)階段是以研究學(xué)習(xí)困難腦、情緒行為問(wèn)題腦為主的障礙識(shí)別、干預(yù)應(yīng)用與有特殊發(fā)展需求的兒童關(guān)懷應(yīng)用。第三個(gè)階段是以全面和諧發(fā)展的腦及身心健康應(yīng)用為目標(biāo)，探究“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展、促進(jìn)身心和諧的教與學(xué)的腦科學(xué)基礎(chǔ)，形成科學(xué)的全面的人才培養(yǎng)方案建議。

　　兒童青少年腦科學(xué)研究要和教育實(shí)踐相結(jié)合

　　本次交流會(huì)上，北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇教授表示，“去年，我們就已經(jīng)明確兒童青少年腦智研究服務(wù)于兒童青少年的身心健康發(fā)展，對(duì)提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，推進(jìn)教育公平意義重大?！弊?017年9月成立近一年來(lái)，全國(guó)聯(lián)盟成員間密切合作，在兒童青少年腦發(fā)育和智力發(fā)展研究方面取得了一些進(jìn)展，并推出了五大階段性研究成果：

　　1、搭建起大數(shù)據(jù)平臺(tái)，初步建成了中國(guó)兒童青少年腦發(fā)育軌跡的多維度“數(shù)據(jù)銀行”，能夠繪制多模態(tài)標(biāo)準(zhǔn)腦模版和腦分區(qū)圖譜。

　　2、通過(guò)對(duì)兒童語(yǔ)言和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究，搭建起腦科學(xué)和基礎(chǔ)教育教學(xué)之間的橋梁，建立兒童學(xué)習(xí)腦預(yù)警指標(biāo)。

　　3、關(guān)注個(gè)體社會(huì)化健康發(fā)展，揭示了兒童情緒神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育敏感階段。

　　4、發(fā)現(xiàn)了基因?qū)ｑR和工作記憶關(guān)系的調(diào)節(jié)作用，腦在基因和人格之間、基因和語(yǔ)言能力之間的中介作用，環(huán)境因素和基因?qū)Q策行為的交互作用。

　　5、監(jiān)測(cè)兒童腦智發(fā)育，促進(jìn)關(guān)鍵腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)育，科學(xué)訓(xùn)練助推腦智提升。

　　 未來(lái)，聯(lián)盟的工作將從啟動(dòng)前瞻性學(xué)齡兒童腦智發(fā)育追蹤隊(duì)列、設(shè)立多中心腦影像數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)控方案、加強(qiáng)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)以構(gòu)建全國(guó)兒童青少年腦智發(fā)育公共服務(wù)平臺(tái)三個(gè)方面展開(kāi)。

　　一線教育工作者也表示兒童青少年腦科學(xué)研究對(duì)于推進(jìn)教育發(fā)展進(jìn)程具有重要作用，要加速腦科學(xué)研究的教育應(yīng)用轉(zhuǎn)化。北京實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事蘆詠莉提到，“腦科學(xué)研究對(duì)于基礎(chǔ)教育工作來(lái)說(shuō)需求巨大?！?孩子在學(xué)習(xí)腦科學(xué)相關(guān)知識(shí)后可能就會(huì)自覺(jué)的去執(zhí)行?；A(chǔ)教育工作者了解學(xué)習(xí)腦科學(xué)知識(shí)后能夠更好的了解孩子之間的差異性，解釋一些之前無(wú)法解釋的問(wèn)題，比如學(xué)生存在閱讀困難，可能與大腦中額葉某一區(qū)域的發(fā)展有關(guān)。