好未來CTO黃琰：AI會成為教育中老師、學生、家長外的第四極

　　多知網(wǎng)5月24日消息，在第三屆AIAED大會暨“AI+智適應教育峰會”上，好未來CTO兼開放平臺事業(yè)部總裁黃琰發(fā)表了題為《人工智能與未來教育：用更好的教育培養(yǎng)更好的人》的演講。他分享了好未來在探索AI和教育結(jié)合中的趨勢判斷、實踐心得及對行業(yè)未來的期待。

　　核心觀點：

　　（好未來CTO兼開放平臺事業(yè)部總裁黃琰發(fā)表主題演講）

　　以下為黃琰分享實錄（有刪減）：　

　　各位教育家，科學家們，

　　大家上午好。正式開始今天的分享之前，我想給大家展示三間教室：

　　教室一：這是四川省昭覺縣“民族小學”的課堂，昭覺是國家級扶貧工作的重點縣，對于這些生活在大山深處的彝族孩子來說，不會說普通話，缺少老師，已經(jīng)成為他們與外界交流學習時的最大障礙?，F(xiàn)在有了AI課堂，孩子們可以跟著屏幕里的AI老師學習普通話。

　　教室二：這是四川省涼山州西昌市一家外語教培機構(gòu)的課堂，孩子們正在上一節(jié)“AI外教課”，這名外教畢業(yè)于哈佛大學，正帶著孩子們大聲讀英語。

　　教室三：在克羅地亞、捷克等一帶一路沿線的許多國家，很多對中國感興趣的當?shù)貙W生可以借助AI課堂學習中文，了解中國文化。

　　人工智能與教育的融合，已深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走出國門，真正完成產(chǎn)業(yè)化落地，來到我們身邊。　　

　　過往AI在教育領(lǐng)域的應用，更多以功能組件形式存在，體現(xiàn)的是AI能力和組件層輸出的單維能力，例如拍照判題、語音評測、人臉簽到等智能伴學/助學功能的實現(xiàn)。

　　今年起，我們能看到無論科技還是教育行業(yè)發(fā)布的人工智能教育類產(chǎn)品，開始有覆蓋課前、課中及課后、打通學校和家庭的AI整體解決方案出現(xiàn)?？梢哉f，“AI+教育”正從功能組件的1.0時代，進入整體解決方案的2.0時代。

　　天時：

　　國務院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，將人工智能寫入國策，后續(xù)發(fā)布的《中國教育現(xiàn)代化2035》，進一步強化了人工智能在教育現(xiàn)代化中的重要意義。

　　地利：

　　受儒家文化熏陶和經(jīng)濟高速發(fā)展的雙重影響，中國人對教育尤為重視，這孕育了龐大的教育需求，也為“AI+教育”的發(fā)展奠定了市場基礎(chǔ)。相伴相生的海量教學數(shù)據(jù)，進一步加速中國“AI+教育”的發(fā)展。

　　人和：

　　中國趕上了信息時代的人口紅利，擁有大量計算機和AI領(lǐng)域人才；同時，我國充分重視人工智能人才梯隊建設，未來AI人才基礎(chǔ)廣闊。

　　在人才培養(yǎng)方面，好未來也發(fā)起了“FUTURE CAMP好未來人工智能訓練營”計劃，幫助上百名海內(nèi)外高校學生完成具有科研價值的“AI+教育”項目。

　　AI在教育中的角色，不是是否取代老師這樣簡單粗暴的零和博弈。我們愈發(fā)感到，正如好未來一直強調(diào)家長是孩子的第一任老師，人工智能的崛起將成為教育的第四極，與老師、家長一道，共同為孩子提供有質(zhì)量，有溫度，有效果的教育。

　　隨著AI與教育的深度融合，每個人都有能力獲得最適合自己的教育，AI對個性化的激發(fā)會讓興趣導向的教育模式大行其道。教育目標將從分數(shù)導向的“教育改變命運”，升級為興趣導向的“教育獲得幸?！?。在人工智能的助力下，教育教培行業(yè)未來主要目標都不再是提升學習成績，而更是提升國民素養(yǎng)，幫助每個人獲得幸福的能力。

　　我們所有的技術(shù)探索，根本目標還是要回歸到教育本身，在人工智能領(lǐng)域的探索實踐中，好未來始終謹記兩個教育理念：

　　宏觀而言，堅持助力“更加公平而有質(zhì)量的教育”

　　習近平總書記在十九大報告中提到“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。公平，就需要盡量消弭地點、貧富等差異，讓孩子們能接受到同等同質(zhì)的教育機會；質(zhì)量，就需要讓孩子們單位時間效率更高，素養(yǎng)培育更好，學習不再是負擔，而是快樂生活的組成部分。

　　微觀考慮，堅守教育立德樹人根本，為每個孩子提供最適合的教育。

　　為每個孩子提供最適合的教育，也就是在每個孩子最有天資、最感興趣的領(lǐng)域，根據(jù)孩子各自不同的學習習慣和學習節(jié)奏，以最科學有效的教育方式，成就每個孩子的夢想。

　　AI技術(shù)的發(fā)展，需圍繞“以學生為中心”重新解構(gòu)“教”和“育”，發(fā)揮AI的乘數(shù)效應，在規(guī)?；耐瑫r實現(xiàn)個性化?？偨Y(jié)成公式就是（教+育）X AI：將知識傳授交給人工智能，素養(yǎng)培育借助人工智能。教之以基礎(chǔ)，育是為提升；教是培養(yǎng)路徑，育是成長目標。

　　好未來的使命是“用科技推動教育進步”。正因為看好人工智能在教育領(lǐng)域所展現(xiàn)的前景和價值，好未來投入大量的資源和心力在以人工智能為代表的基礎(chǔ)研究工作上，也取得了一些階段性成果：

　　傳統(tǒng)課堂上，一個老師要兼顧講課、秩序維護等多重任務，很難抽出時間關(guān)注到大部分學生，但是AI的融入可以讓每一個孩子都得到專屬于自己的關(guān)注、鼓勵和反饋。好未來基于“人工智能+腦科學”打造的WISROOM智慧課堂解決方案，能夠基于課堂過程的教學效果智能評測與反饋，即時調(diào)整授課節(jié)奏，做到“專屬于每個班級的好老師、專屬于每個學生的‘個性化關(guān)注’”，帶來激發(fā)學習興趣的互動式課堂體驗。通過大量合作機構(gòu)的數(shù)據(jù)顯示，上AI課的孩子參與度更高，滿意度更高，退費率更低，更喜歡學習。

　　學科融合是教學的理想境界和品質(zhì)追求，有利于解決知識零散片段和刻板僵化的不足，提升系統(tǒng)性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和問題解決能力。然而傳統(tǒng)教學按照一定的課程或者學科對知識點分類，有著清晰的“學科”邊界。好未來利用AI技術(shù)打破這一邊界，通過構(gòu)建和分析每一個學生多維度的學習畫像，從提升單科知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W生能力點，智能輔助跨學科教學。

　　大數(shù)據(jù)和AI讓我們有機會打開學習過程的“黑匣子"，學習數(shù)據(jù)經(jīng)過沉淀，分析和處理，形成數(shù)字畫像，教學和練習時才能做到有的放矢。好未來自研的紙筆互動課堂，通過“手寫筆+手寫板”構(gòu)建的課堂環(huán)境，在保留學生紙筆作答習慣的同時，還能將練習過程數(shù)據(jù)化，同時實現(xiàn)自動批改和錯因分析，通過知識圖譜智能挖掘?qū)W生的學習習慣、解體思路、知識點掌握情況，繼而進行針對性練習，為實現(xiàn)大規(guī)模因材施教打下了基礎(chǔ)。

　　人工智能與教育的融合發(fā)展離不開公辦民辦，線上線下，國內(nèi)國外等社會各方的通力合作。技術(shù)的不斷演進也會催生新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加速教育行業(yè)細分。好未來愿全力踐行開放共贏的理念，分享我們的成果和教育場景給更多的研究者和行業(yè)伙伴，合力創(chuàng)新，共同推動技術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)落地。

　　我們要回到教育的本質(zhì)和發(fā)展目標來看待和正視AI倫理問題。好未來支持了聯(lián)合國教科文組織一個科技倫理的研究項目，旨在探索新技術(shù)和傳統(tǒng)教育沖突的深層原因，并嘗試提出積極的解決方案，讓AI為我所用，合理利用，正確使用。

　　未來教育來自于“人類智慧+人工智能”的協(xié)同共創(chuàng)、合力賦能。AI不僅能帶來更公平、更有質(zhì)量的教育資源，還能加速教育回歸本質(zhì)，讓人與人之間情感的交流、靈魂和靈魂的碰撞、愛的傳遞暢通無阻。

　　一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。好未來希望以AI為帆，與行業(yè)同行，用更好的教育培養(yǎng)更好的人，謝謝大家。