從生涯規(guī)劃課程切入，看“新生涯”如何把握新高考機遇

　　文|黎珊

　　隨著新高考在全國的步步推進，多知觀察到，中學生涯規(guī)劃市場也在悄然生起，新生涯是其中的一家，其創(chuàng)始人田園在哈工大（威海）從事學生管理工作十幾年，2017年底，正式“下?！?，專心投身在這一新興賽道。

　　一群大學老師的“生涯規(guī)劃”

　　在正式“下?！鼻?，田園從2001年留校哈工大開始，參與了公寓管理、教育管理、助學到輔導員等一系列學生工作。在大學里，田園看到，“有很多大學生們對未來和前途感到迷茫、糾結(jié)，個別學生會選擇逃避，沉迷網(wǎng)絡，耽誤了大好青春。大學不是終點，進了大學，仍然需要給孩子樹立好的學習目標。生涯規(guī)劃是每個人都要學習的必修課?！?/p>

　　而從2002年起，田園就一直關注高考報名動向，“會有很多人過來詢問高考志愿填報的事情，那個時候的高考更多是分數(shù)匹配——什么分數(shù)進什么學校?！?/p>

　　2008年起，教育部倡導普通高等院校開設“大學生生涯規(guī)劃指導”課程，哈工大統(tǒng)一組織相關老師進行生涯規(guī)劃培訓，并給學生上課。當時做學院團委書記的田園也開始忙碌起來，開始學習并設計生涯規(guī)劃課程。“當時就覺得這件事非常好，很適合解決大學生存在的問題。之前雖然有一些心理方面的培訓課程，但單給學生找痛苦的根源，總還是覺得有所欠缺。還需要給孩子在指出問題后找到未來發(fā)展目標，給他動力?！?/p>

　　找根源是“往后看”，找目標是“往前看”——生涯規(guī)劃正是學生需要的。

　　要學就要學精，出于對生涯規(guī)劃的熱愛，除了學校組織的培訓課程，田園還自學了很多其他課程，“基本上當時市面上已有的課程都學習了一遍，都是自費去完成?！?/p>

　　越學越覺得有趣，田園開始思考，在大學里轉(zhuǎn)專業(yè)的情況太多了，應該在學生最初高考報名選擇專業(yè)的時候就需要“灌輸”生涯規(guī)劃的內(nèi)容，而不是僅以“考上好大學”作為升學目標。志愿填報，并不是簡單地通過分數(shù)匹配學校，學生需要從更早期開始做規(guī)劃。

　　據(jù)麥可思對部分院校2015級、2016級的本科新生的調(diào)查，有1/8的本科生有轉(zhuǎn)專業(yè)的意愿。其中，近1/4新生認為所學專業(yè)非首選想轉(zhuǎn)換專業(yè)。即便是所學為首選專業(yè)的新生，其中也有1/13的新生想要轉(zhuǎn)專業(yè)。

　　準確的高考志愿填報，越來越下沉成為K12學生的剛需。新高考改革，已經(jīng)從招、考兩方面對生涯規(guī)劃做出引導，一方面，考錄模式由原來的院校匹配轉(zhuǎn)為專業(yè)匹配，另一方面，學生通過“6選3”科目選擇來確定未來的發(fā)展方向。

　　而身處大學，使田園這樣的大學老師對學生對生涯規(guī)劃的需求有更深刻的感知。

　　“我們有一幫做生涯規(guī)劃的教師團隊，我愿意去張羅?！碧飯@說。

　　終于在2013年，這幫老師邁出了大學，開始“下沉”，在中學里宣傳生涯規(guī)劃的理念。

　　幾百人的講座，校方聽罷后說“您給我們講課吧，一兩次的講座只是個啟蒙，我們想讓孩子們多了解學習?！边@是當時一些初中學校提出的要求，田園說“對于高中，很多學校時間很緊張，從課時上來講，一個學期只能有一兩次講座的安排，不像現(xiàn)在新高考后高中也開設了生涯規(guī)劃課程?！?/p>

　　既然要講課，就需要研發(fā)系列課程?！按髮W里的生涯課程和高中不一樣，不能照搬?！碧飯@說。中學的課程，一個班40-50人，學生需要互動，還需要想辦法讓孩子覺得有趣易接受，適合中學孩子的認知。

　　授課、磨課、寫教材、推廣——這是前期的狀態(tài)。

　　白天上課，晚上熬夜寫書，10位老師，20萬字?！皥F隊全是女同志，這里面有輔導員、團委書記，都是做學生工作的人，是一群真正熱愛生涯的人。”

　　2014年，高考改革開始，中學的生涯需求開始萌生，田園開始做師資培訓。

　　田園說，推廣課程最快的方式，是做師資培訓，讓老師們學會生涯規(guī)劃，可以在學校里把生涯規(guī)劃課程深入持久的開展起來。

　　10位老師也就此開始了兩輪磨課。

　　1周1次到中學上課，1-2月碰頭研討，總結(jié)課程中遇到的問題，改進并形成教材?！敖滩牟荒苁抢碚摰?，枯燥的。中學課業(yè)繁重，生涯課程不是考試科目，要吸引學生，就要落地實用，生動有趣，所以教材中穿插了大量的生涯小故事，讓學生找到自己的生涯影子，通俗易懂的了解生涯知識?！?/p>

　　在磨課的過程中，田園在山東確定了四所具有不同特色的中學。一所是當?shù)仨敿獾墓k中學，生源優(yōu)質(zhì)，一所是當?shù)仡I先的私立中學，每年有近20%學生直接出國；第三所是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所公立學校，生源大部分是務工子女，80%的學生有職高類的需求；還有一所是普通公辦中學，具備大多數(shù)中學的生源特點。

　　而對四所學校的探索，也讓新生涯探索出了一套中學生涯規(guī)劃解決方案。

　　生涯規(guī)劃落地K12，是剛需還是被動？

　　去年，田園會參加幾十場的研討會。

　　自2014年新高考改革后，從上海市、浙江省開始，到其他的地區(qū)，各種高考研討會層出不窮，這幾年，田園的感受是，前幾年各領域?qū)＜冶甲呦喔?，需要重視生涯?guī)劃，校長們還在“啟蒙階段”。但2017年，明顯地感覺到，校長們很務實，迫切需要能落地的東西。

　　田園回憶，在一次研討會上，一位校長直接站起來，對臺上演講的專家說道，“能不能告訴我，該怎么做？”

　　實際上，真正開設起生涯規(guī)劃課程的學校很少。

　　“很多學校的痛點是，研討會參加了很多，但由于偏于理論，各式培訓又較為分散，校長、老師在學在簡單的培訓后，還是開不了課。即使是開了課的學校，課程不成體系，沒有落地，沒有全面的生涯規(guī)劃的后續(xù)支撐，很多學校能把課程零零散散地上起來就已經(jīng)很不錯了。

　　而背后的原因，首先是師資的缺乏，每個學校有1-2位能夠開展“生涯規(guī)劃課”的老師，一些學校的現(xiàn)狀是，由德育老師、心理咨詢課的老師教授生涯規(guī)劃課程。

　　中學老師的課業(yè)量本來就很大，已經(jīng)很難有精力去做生涯規(guī)劃課程的研發(fā)。

　　生涯規(guī)劃課程的直接目的是“選科”。

　　中學老師對大學專業(yè)并不太了解，國內(nèi)大學共2914所，有普通高校2366，獨立學院265，成人高等學校283所。從哲學到藝術學12個專業(yè)門類，92個專業(yè)類，專業(yè)共506個，其中985、211，建筑老八校是哪些，工科優(yōu)勢的學校是哪些……“這些情況很少有中學老師能夠全面的了解?！?/p>

　　首先，要讓生涯規(guī)劃課程能在學校里有效開展起來。

　　在新生涯的課程體系設計中，線上，新生涯將課程模塊化，對學生提供提供測評、選科、大學專業(yè)解讀、數(shù)據(jù)系統(tǒng)查詢服務，普及化的課程主要以10分鐘的小視頻方式展現(xiàn)；在線下，針對學校及老師，提供生涯師資培訓、教材配套、生涯活動。此外，新生涯還提供學校軟硬件配套、家長智慧課堂，對于C端，為學生提供一對一個性化咨詢，在寒暑假提供研學營，“去大學里，看學校特色，參觀不同專業(yè)的實驗室，讓大學老師、大學生講講學校的專業(yè)和發(fā)展”——這是田園的背景優(yōu)勢。

　　針對不同學校的實際情況，新生涯對學校進行集中的師資培訓和后續(xù)督導，幫助學校完成生涯規(guī)劃校本課程的落地。此外，每兩個月進行一次督導，和老師們定期交流，一學期做兩次公益講座。

　　田園已經(jīng)辭去了高校工作，走出體制，正式投身到更大范圍的生涯規(guī)劃工作中。從山東到北京，新生涯獲得了立思辰教育天使基金的投資。

　　“需要用全力以赴的心態(tài)來做這件事，不能再用兼職的心態(tài)。”田園說，“女同志到這個年紀，需要很多勇氣，家庭孩子，但這是自己很喜歡的事，未來也很看好新高考的賽道，會堅定的走下去！”（多知網(wǎng) 黎珊）