智控坊、數(shù)控工坊??首師大附中創(chuàng)客空間堪比小型工廠

　　多知網(wǎng)6月29日消息，當創(chuàng)客教育得到教育部發(fā)文鼓勵、支持，公立校也開始了創(chuàng)客教育的嘗試。近日，多知網(wǎng)實地探訪了立思辰全資子公司康邦科技承建的首都師范大學附屬中學青牛創(chuàng)客空間。

　　選擇探營青牛創(chuàng)客空間的原因有三：一，青牛創(chuàng)客空間的創(chuàng)客教育目前取得了一定的教學成果，這也吸引了不少外地公立校前來參觀；二，青牛創(chuàng)客空間的經(jīng)營思路有一定的借鑒意義。比如，如何做出讓校領導和家長都認可的教學成果；三，這所創(chuàng)客空間的設備不僅酷而全面，而且創(chuàng)客課程與學校現(xiàn)有的課程已有緊密的結合。

　　首師大附中的青牛創(chuàng)客空間正式揭牌是在今年4月1日。在此之前，已經(jīng)運營了大概半年多時間。整個創(chuàng)客空間占地600平方米，包括建樓、設備所有花銷在內(nèi)。

　　青牛創(chuàng)客空間分為創(chuàng)想?yún)R、智控坊、Robot廣場、夢舞臺、數(shù)控工坊和奔碼隧道六個功能區(qū)域。

　　圖為創(chuàng)客空間的創(chuàng)想?yún)R區(qū)域

　　創(chuàng)想?yún)R是學生頭腦風暴和老師培訓的場地。

　　圖為外地公立校老師前來參觀，在聽智控坊的一位老師講解。

　　智控坊為學生提供一應俱全的智能控制硬件支持，包括了3D打印機、電路板焊接雕刻、激光打印機、激光雕刻機、無人機等。在這里，可以實現(xiàn)產(chǎn)品從設計到生產(chǎn)的全流程。整個環(huán)境就像是一個縮小版的工廠。

　　圖為智控坊的硬件設備，包括回流焊接機、鋸子等硬件

　　圖為電路板雕刻機

　　圖為學生制作的電路板半成品

　　圖為參加智控坊項目的學生制作的物聯(lián)網(wǎng)作品——遙控車

　　遙控車看起來很簡陋，但是獲得了“2016年北京市中小學生創(chuàng)客秀”比賽的第一名。

　　遙控車制作材料包括一個紙盒子，一個帶藍牙和攝像頭的手機，一些電路板，一個藍牙模塊。所有的材料包括線路、電路板都是學生自己制作的。

　　圖為產(chǎn)品的內(nèi)部構造

　　遙控車盒子上的黑色手機是受控端，還有一個手機是控制端，兩個手機通過wifi鏈接，實現(xiàn)遠程控制。

　　在產(chǎn)品內(nèi)部有一個藍牙模塊，受控端手機通過藍牙和紙盒內(nèi)部的藍牙模塊連接，打開受控端手機的攝像頭，遠程控制端可以觀看周圍的“路況”。

　　這些聽起來貌似很簡單，是由一群初中生做出來的。

　　圖為激光打印機

　　圖為學生用激光打印機在老師手機上打印的logo，”SSF”是他們社團的名稱簡稱?？梢钥吹?，激光打印的效果還是不錯的。

　　圖中分別是3軸（右）、4軸（左）的激光雕刻機。兩種雕刻機的區(qū)別在于雕刻精度不同，4軸比3軸的更精準。

　　圖為學生用激光雕刻機制作的作品

　　創(chuàng)客空間的老師對多知網(wǎng)說，景區(qū)的許多雕刻品，創(chuàng)客空間都可以做，而且價格比景區(qū)便宜很多。

　　圖為創(chuàng)客空間的一臺精雕機

　　圖為3D打印機。創(chuàng)客空間的學生用3D打印機制作了密碼鎖、蝸牛、寶塔等作品。

　　圖為學生打印出來的密碼鎖

　　圖為老師在介紹無人機區(qū)域

　　這里的無人機，除了購買了一部分，主要是學生在老師培訓下自己組裝。

　　圖為學生在老師指導下組裝的無人機

　　圖為創(chuàng)客空間的Robot廣場

　　圖為創(chuàng)客空間的機床。除了機床外，還有獨臂鉆床、金屬帶鋸床

　　學生在這一區(qū)域主要學習創(chuàng)意設計、藝術等課程。桌上配備的蘋果電腦也是為了設計專業(yè)專門配備。因為其售價高，形狀似垃圾桶，也有人將其稱之為“蘋果垃圾桶”、“最貴垃圾桶”。

　　作為公立校，發(fā)展創(chuàng)客教育要考慮很多實際問題，比如經(jīng)費從何而來？課程內(nèi)容設計，教學效果等如何實現(xiàn)？首師大附中青牛創(chuàng)客空間的老師基于他們的經(jīng)驗做了解答。

　　以下是Q&A：

　　Q：學生參加青牛創(chuàng)客空間課程，通常是在什么時間？

　　A：有一部分學生是在平時放學后過來，但是比較少。大部分學生是在周末時間，我們老師在周末會給學生提供培訓課程。

　　圖為智控坊老師在周末安排的培訓

　　Q：目前，參加課程的學生是什么年齡段？學生參加的形式是以個人形式還是社團形式？

　　A：目前參加的學生以初中生為主，高中生也有但是不多。學生以社團形式參加。

　　Q：學生學習的課程從何而來？教學成果如何出來？

　　A：首師大附中的領導非常重視這個創(chuàng)客空間的發(fā)展，所以為創(chuàng)客空間的每一個區(qū)域配備專門的指導老師。

　　目前課程主要是負責各個區(qū)域的指導老師根據(jù)學生基礎、興趣，將現(xiàn)有相關專業(yè)的課程進行簡化處理，然后教給學生。學生學起來有難度，但是學的都比較好。

　　比如智控坊的老師給學生上課內(nèi)容包括C++基礎，以及arduion（一款開源電子原型平臺）。因為她研究生專業(yè)就是計算機，主要是硬件和編程方向。目前，她正在與她的大學導師合作，研發(fā)一套適合學生學習的課程體系。

　　關于教學成果，智控坊的老師一方面會帶領學生繼續(xù)參加重要比賽，通過比賽提升水平，也能夠獲得一些獎項；另一方面，研發(fā)出適合中學生學習的系統(tǒng)的課程體系。

　　創(chuàng)客空間建設與課程內(nèi)容是有機統(tǒng)一的。學校組建了創(chuàng)客教育專家團隊，結合學校特點定制開發(fā)創(chuàng)客課程體系。在開發(fā)過程中，本校教師與專家使空間設計和課程內(nèi)容相互依托、相輔相成。

　　Q：學生和家長對創(chuàng)客空間的態(tài)度怎么樣？

　　A：學生是比較感興趣的，而且也很喜歡。家長也比較支持。有一些家長會專門給創(chuàng)客空間的老師打電話，了解孩子在創(chuàng)客空間的學習情況，需要配合的工作等等。

　　在全國范圍內(nèi)，不少公立校開始嘗試開展創(chuàng)客教育，有些與培訓機構合作，培訓機構負責提供課程內(nèi)容，比如少年商學院提供線上的創(chuàng)客課程，有些是為學校提供硬件設備，比如寓樂灣。

　　像首師大附中這樣，有能力自己設計創(chuàng)客課程為數(shù)不多。

　　隨著國家和行業(yè)對創(chuàng)客教育、素質教育的重視，希望未來能夠為學生提供更多樣化的方式，參與到創(chuàng)客教育、素質教育中來。（多知網(wǎng) 車錦文）