做MOOC的學(xué)堂在線，推出教學(xué)工具“雨課堂”

　　多知網(wǎng)4月28日消息，近日，多知網(wǎng)了解到學(xué)堂在線推出了一款線上教學(xué)工具“雨課堂”。通過微信服務(wù)號，實現(xiàn)課前推送、實時答題、多屏互動、答疑彈幕及學(xué)生數(shù)據(jù)分析。

　　今年2月，雨課堂在8所高校15個班級內(nèi)進行公測，4月1日正式對外發(fā)布并免費開放，現(xiàn)有3000所院校教師使用，注冊學(xué)員50000人。

　　在學(xué)生端，雨課堂提供課內(nèi)限時習(xí)題、“不懂”按鍵、彈幕、課前預(yù)習(xí)、推送PPT資料等功能，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、鞏固知識并反饋學(xué)習(xí)情況；在教師端，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)可被自動完整采集，幫助教師量化了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及把握學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡。

　　雨課堂項目總負責(zé)人王帥國表示，目前清華大學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂有140門課程應(yīng)用于100多個班級之中，在上課的過程中他們發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂存在線上線下脫節(jié)，擴展性不強，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)不完整、與MOOC模式過于一致而體驗不統(tǒng)一的問題。

　　區(qū)別于翻轉(zhuǎn)課堂與MOOC，王帥國與同事們覺得需要做一款新的學(xué)習(xí)平臺。去年9月，清華在線教師與學(xué)堂在線開始合作研發(fā)。

　　“我們覺得清華在線一直把教育放在云上，離實體課堂有點遠，這次新的學(xué)習(xí)平臺也是一次落地的表現(xiàn)，從云落地就是雨，而這也是’雨課堂’名字的由來”，王帥國解釋。

　　目前雨課堂在功能上主要為課外與課內(nèi)兩種：

　　課外，教師下載指定版本的PowerPoint后制作課件，課件中可以插入講義、學(xué)堂在線及MOOC視頻以及習(xí)題。王帥國強調(diào)：“PPT傳進微信后，教師可以增加語音，讓學(xué)生邊看邊聽”。講義發(fā)送后，教師可以收到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時可設(shè)置時間節(jié)點，在節(jié)點前沒有點開課件閱讀的學(xué)生會收到提示。

　　“老師面對PC，最熟悉的就是PPT，而面對手機，最熟悉的就是微信，他只需要用熟悉的軟件來了解學(xué)生動態(tài)”。王帥國認為教師端的軟件一定要“傻瓜化、簡潔化”，才可以被快速普及。

　　課內(nèi)，老師的課程開始后會自動生成本堂課程二維碼，學(xué)生通過微信掃描進班。教師課上的每一頁PPT會即時發(fā)送到學(xué)生端，幫助學(xué)生保存課件及課程回顧；另外每頁課件下方還有“收藏”和“不懂”按鈕，學(xué)生可以把課程中不懂的知識點進行整理收集，教師也會收到匿名“不懂”數(shù)據(jù)的反饋，進而調(diào)整課程節(jié)奏及重點講解。

　　“我們還設(shè)置了彈幕功能，老師把彈幕打開，可以隨時看到學(xué)生的觀點及想法。目前一些教師主要在課間開彈幕，學(xué)生們都喜歡在上面聊天吐槽”。

　　課上＋課下的雨課堂，基本實現(xiàn)了教師對教學(xué)全周期的數(shù)據(jù)采樣工作，從課前預(yù)習(xí)，課堂互動，課后作業(yè)等層面，幫助教師分析課程數(shù)據(jù)分析和學(xué)生情況。

　　另外，由于雨課堂基于移動端，目前在高校的使用率更高，占總學(xué)員人數(shù)的70％，此外還有一部分為培訓(xùn)機構(gòu)。

　　從1.0版本的體驗反饋看，雨課堂團隊接下來將從題型增加、數(shù)據(jù)挖掘、場景多元化及個性化學(xué)習(xí)資料推送等內(nèi)容進行調(diào)整，每月迭代一次。（多知網(wǎng) 馮瑋）