平臺數(shù)據(jù)+業(yè)務(wù)合作，學(xué)堂在線的MOOC之路

　　多知網(wǎng)2月18日消息，多知網(wǎng)觀察到，2015年，學(xué)堂在線加大了與企業(yè)、學(xué)校之間的合作力度。據(jù)官方透露，截至目前，學(xué)堂在線平臺已與國內(nèi)200多所高校達成合作，選課學(xué)習(xí)人次達到400萬。但另一方面，其完課率依舊在5%到10%之間。從基礎(chǔ)設(shè)施搭建到發(fā)展思路逐漸清晰，學(xué)堂在線經(jīng)歷了怎樣的過程？又做了哪些探索？

　　推“學(xué)堂說”，輕知識視頻把握學(xué)員流量入口

　　2015年11月，學(xué)堂在線推出視頻節(jié)目“學(xué)堂說”，目前已有《清華美女學(xué)霸眼中的孫悟空》，《非學(xué)霸清華工科生的時尚觀》等四期節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容由課程推薦及嘉賓訪談兩部分構(gòu)成。

　　在傳統(tǒng)MOOC平臺，想要獲得證書，需要1到3個月的學(xué)習(xí)時長，同步跟進教師的課程，及時完成作業(yè)和考試對于一些學(xué)習(xí)者來說壓力較大。

　　怎樣將一門理論層次較為艱深的課程變成一個時間周期較短，易于傳播的知識碎片？怎樣以零散、低門檻的方式展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者？學(xué)堂在線推出了“學(xué)堂說”：站在大學(xué)課堂之外，從教師講變成學(xué)霸講，增加知識的趣味性和可看性。節(jié)目播出后，網(wǎng)友的反饋達到了之前的預(yù)期。

　　“學(xué)堂說”的推出，無疑是學(xué)堂在線保證流量入口平臺的一次新嘗試，那么，學(xué)堂在線在課程入口又有了怎樣的探索？

　　學(xué)堂在線副總裁杜海認為，學(xué)堂在線跟其他平臺的關(guān)鍵區(qū)別在于以技術(shù)去改變傳統(tǒng)教學(xué)，在學(xué)堂的三項核心技術(shù)中，平臺是基礎(chǔ)。

　　傳統(tǒng)的MOOC平臺基本是以視頻加習(xí)題為主，而現(xiàn)在的學(xué)堂在線在嘗試將這個系統(tǒng)云化，進而增加整個系統(tǒng)的彈性和擴展能力，以相對低的成本接入更多的第三方教學(xué)資源。

　　杜海解釋說：“一所綜合性大學(xué)覆蓋了社會層面多個方向的學(xué)問，單以一家公司去精通并支持所有的專業(yè)知識教學(xué)，是很困難的，因此學(xué)堂在線在做的就是把所有的接口開放，進而形成一個開放平臺，這樣學(xué)堂只需要提供一門學(xué)科最基礎(chǔ)的部分，提供了視頻觀看、作業(yè)、考試的平臺后，再加上一定程度的數(shù)據(jù)支持和分析，同時與其它的教學(xué)資源平臺對接，使得各個領(lǐng)域的老師都可以方便地把第三方的資料和教學(xué)工具集成進來?！?/p>

　　校企合作+收費證書，學(xué)堂在線的變現(xiàn)探索

　　MOOC學(xué)院發(fā)布的《2014年幕課學(xué)習(xí)者調(diào)查報告》中顯示，能夠促進MOOC學(xué)習(xí)的五大外界動力中，“證書或?qū)W分被大學(xué)認可”、“證書或?qū)W分被企業(yè)認可”分別以66.6%及62.9%位列一、二位。

　　一位業(yè)內(nèi)人士在此前的多知網(wǎng)采訪時表示：在去高校推廣MOOC時，教務(wù)人員對此完全不感冒。企業(yè)認證方面，國內(nèi)企業(yè)對MOOC課程認證的態(tài)度雖較以前有所轉(zhuǎn)變，但認同度依舊較低。

　　MOOC證書能否得到企業(yè)與學(xué)校的認可？怎樣得到認可？杜海認為這其實是MOOC的商業(yè)化問題，也是走到今天所面臨的最大問題：學(xué)堂在線的贏利點在哪里？

　　學(xué)堂在線去年嘗試了證書收費，發(fā)現(xiàn)證書產(chǎn)生的商業(yè)價值是與證書本身的社會價值掛鉤的，社會認同度與證書的權(quán)威性的高低直接影響到證書本身商業(yè)價值的高低。這目前仍然需要時間去解決。

　　學(xué)校方面，杜海以《電路原理》課程為例，隨著這門課漸漸程被大家承認和肯定，社會認同度提升后，證書的商業(yè)價值也就高起來了。

　　另外，學(xué)堂在線也在探索企業(yè)合作，延展求職鏈條：例如來學(xué)堂在線找工作的求職者如果擁有幾門MOOC的畢業(yè)證書，就可以優(yōu)先錄用。目前學(xué)堂在線還在與一些企業(yè)進行對接，制定對應(yīng)的課程，學(xué)員修滿課程即可入職相應(yīng)的企業(yè)。

　　學(xué)堂在線的地基：平臺+移動+數(shù)據(jù)

　　“MOOC能走到今天，學(xué)堂在線能夠良性發(fā)展，其根源還是它的技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式?！倍藕Ｕf到。

　　學(xué)堂在線兩年多的時間里主要干的是技術(shù)活，除前文提到的平臺外，杜海分別介紹了另外兩項核心技術(shù)：

　　移動端是目前國內(nèi)外MOOC學(xué)習(xí)者的差別之一，國外的學(xué)習(xí)者對于移動端的需求相對較慢，中國學(xué)習(xí)者對于移動的訴求則較強。學(xué)堂成立初期，移動端所占流量是總數(shù)的不到五分之一，而現(xiàn)在已經(jīng)超過總數(shù)的一半：越來越多的人選擇移動端學(xué)習(xí)模式。

　　經(jīng)過兩年時間，學(xué)堂在線目前已基本覆蓋了可以涉及到的各類移動端：電腦、TV盒子、手機，平板、appleWatch，方便用戶選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　另外，學(xué)堂在線背后的數(shù)據(jù)團隊也為教師和學(xué)生的效率提升提供了保障。杜海介紹，目前的數(shù)據(jù)團隊主要有三方面工作：教學(xué)方面的數(shù)據(jù)分析，搜索系統(tǒng)，推薦系統(tǒng)，三者相互關(guān)聯(lián)。

　　學(xué)堂在線將教師的教學(xué)過程數(shù)字化可視化，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃的實現(xiàn)情況，掌握學(xué)生的訴求，提供教學(xué)決策依據(jù)。教師的系統(tǒng)中可以看到選課人數(shù)，學(xué)生活躍度，學(xué)生行為習(xí)慣等。學(xué)生方面，學(xué)堂在線會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，了解學(xué)生的狀態(tài)，進而根據(jù)數(shù)據(jù)給他們提供學(xué)習(xí)建議。

　　2015年學(xué)堂在線主要為教師進行數(shù)據(jù)分析，方便教師了解課程解讀過程中的模糊點及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點。今年的學(xué)堂在線將把數(shù)據(jù)分析重點轉(zhuǎn)向?qū)W生，為學(xué)生推薦合適的學(xué)習(xí)方式，進而提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。（多知網(wǎng)馮瑋）