這次好未來投資Knewton與其說有多么遠大的布局藍圖,不如說很有可能會重塑其線下業(yè)務(wù)的產(chǎn)品思路,用技術(shù)手段平衡盈利模式和用戶個性化學(xué)習(xí)需求之間的關(guān)系,是回歸產(chǎn)品、回歸學(xué)習(xí)或者教學(xué)本質(zhì)的思路。而這本身將帶來實際業(yè)務(wù)上的受益也將是顯而易見的。
多知網(wǎng)1月20日消息,好未來董事長兼CEO張邦鑫在好未來年會上發(fā)表講話,公布好未來剛完成投資全球最大的自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)公司Knewton,并與對方簽署全方位的業(yè)務(wù)合作協(xié)議。
這是繼投資美國Minerva大學(xué)、備考平臺LTG、游戲化學(xué)習(xí)產(chǎn)品Enuma之后,好未來在教育科技領(lǐng)域的又一國際化布局。不過,比起其他項目的策略性布局嘗試,押領(lǐng)域、押模式,Knewton更大的意義或許應(yīng)該是從更實操的層面解決好未來小班業(yè)務(wù)將面臨的問題。
在多知網(wǎng)舉辦的【Open Talk特別版】的論壇上,好未來聯(lián)合創(chuàng)始人,學(xué)而思培優(yōu)事業(yè)群總裁白云峰曾提及:“我們就在思考,小班這樣的學(xué)習(xí)模式還是有非常大的發(fā)展空間,雖然它已經(jīng)存在了10年以上。我們很希望有小班的教學(xué)模式解決個性化的學(xué)習(xí)效果。雖然1對1模式應(yīng)該會有這樣的效果,但是它有優(yōu),也有劣,有缺陷的地方?!?/p>
從過去的情況來看,白云峰提到的思路用小班模式去解決個性化的學(xué)習(xí)效果很難實現(xiàn)。而這個問題正是班課業(yè)務(wù)發(fā)展到新階段即將面臨的瓶頸口。從商業(yè)模式來看,小班無疑遠優(yōu)于1對1,因為1對1業(yè)務(wù)的成本高,并且這個高成本不是用O2O或者什么其他模式可以解決的問題,這是業(yè)態(tài)的天然缺陷。但是,學(xué)生和家長對于個性化學(xué)習(xí)的需求是切實存在的,這一點從智康的發(fā)展壯大上就可以看到。所以,好未來希望做的是兼顧教學(xué)高效性或者老師人力成本的高效率使用和教學(xué)內(nèi)容的個性化。
在兩者中找到一個最合適的平衡點,只能靠技術(shù)。好未來選中了Knewton并不太令人意外。因為全球做這個方向的原本就不多,投入大,難變現(xiàn)。而能走到D輪的Knewton已經(jīng)是其中的佼佼者。
"adaptive learning"(自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù))在國內(nèi)是已經(jīng)被用的很泛濫了,感覺任何一家公司,只要有在線學(xué)習(xí)的部分或者平臺,標(biāo)配的功能一定是“數(shù)據(jù)記錄追蹤、根據(jù)學(xué)生水平自適應(yīng)定位推動練習(xí)、智能反饋”等等。但和相關(guān)領(lǐng)域的業(yè)內(nèi)人士聊過后發(fā)現(xiàn),國內(nèi)幾乎沒有真正實現(xiàn)自適應(yīng)能力的學(xué)習(xí)產(chǎn)品,雖然朝著這個目標(biāo)努力的很多。這其中很多更加細致的問題等待解決,比如知識的架構(gòu)體系搭建、實際推送的準(zhǔn)確程度、對用戶行為識別的精確度。
“這就像是一顆大樹有很多大的枝叉,大的枝叉下又有不用的小分叉。從同一個入口進入的學(xué)生,最后會根據(jù)在每個節(jié)點上的不同反應(yīng)被推送到不同的小枝叉里,這是一個很復(fù)雜的事情,而不是簡單粗暴的分個幾大類,”一位業(yè)內(nèi)人士如是描述。
所以,搶在國內(nèi)自適應(yīng)教育技術(shù)基本還是純藍海時,好未來投資Knewton的確占據(jù)先機之利。另一方面,一直也在想著如何變現(xiàn)的Knewton現(xiàn)在也已經(jīng)轉(zhuǎn)向了平臺化的運營思路,也開始了在世界各地和教育品牌的合作之旅。其創(chuàng)始人兼CEO喬斯·費拉雷在2015年上線免費的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺時明確提到:對于Knewton而言,收集的用戶數(shù)據(jù)越多,一個用戶在平臺上的使用頻次越高,它所推送的準(zhǔn)確率越高。
所以說,Knewton自身也需要數(shù)據(jù),并且是優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)樣本。而這一點學(xué)而思培優(yōu)的學(xué)生可以很好的滿足這個需求。
其實個人感覺,這次好未來投資Knewton與其說有多么遠大的布局藍圖,不如說很有可能會重塑其線下業(yè)務(wù)的產(chǎn)品思路,用技術(shù)手段平衡盈利模式和用戶個性化學(xué)習(xí)需求之間的關(guān)系,是回歸產(chǎn)品、回歸學(xué)習(xí)或者教學(xué)本質(zhì)的思路。而這本身將帶來實際業(yè)務(wù)上的受益也將是顯而易見的。(多知網(wǎng) 邱珣)