雖然如此,O2O仍然帶來了對(duì)老師的收入方面提高,并讓傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)開始意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)”的力量。從各大機(jī)構(gòu)聯(lián)合抵制也可以看出,機(jī)構(gòu)們認(rèn)為他們的利益正在受到更大的威脅。但是,抵制之后,是繼續(xù)固步自封還是以開放心態(tài)擁抱變革?卻是每個(gè)機(jī)構(gòu)應(yīng)該思考的問題。

五家留學(xué)機(jī)構(gòu)聯(lián)合抵制不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng),前途出國(guó)未加入

2015-09-19 00:17:09發(fā)布     來源:多知網(wǎng)    作者:初驪禹  
        多知網(wǎng)9月18日消息,今日下午,金吉列、啟德、新通、澳際、威久五家留學(xué)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)代表共同在《就目前個(gè)別機(jī)構(gòu)惡性競(jìng)爭(zhēng)給留學(xué)服務(wù)行業(yè)的公開信 》(以下簡(jiǎn)稱“《公開信》”)上簽名。此公開信由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)分會(huì)起草。值得注意的是,此次的聯(lián)合抵制機(jī)構(gòu)中并未出現(xiàn)新東方前途的名字,而是首次加入了威久。
 
        《公開信》中稱,“目前出現(xiàn)個(gè)別留學(xué)服務(wù)平臺(tái)(機(jī)構(gòu)),打著"創(chuàng)新"的旗號(hào),以各種不可持續(xù)但有誘惑力的利益承諾,采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段惡意攫取其他留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)的客戶和其它資源。留學(xué)服務(wù)行業(yè)有必要采取共同一致的行動(dòng),堅(jiān)決抵制這類不正當(dāng)行為。”
 
        以下為《公開信》倡議內(nèi)容
 
        1、堅(jiān)決反對(duì)并抵制行業(yè)內(nèi)一切不正當(dāng)?shù)膼阂飧?jìng)爭(zhēng)行為;反對(duì)以不正當(dāng)手段鼓勵(lì)和縱容從業(yè)人員竊取公司資源的行為(諸如"帶客戶資源入伙")此類行為被視為不道德,與目前形勢(shì)下社會(huì)主義精神文明的建設(shè)相違背,并且涉嫌違犯不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)方面的法律;
 
        2、鑒于在道德和法律層面所面臨的風(fēng)險(xiǎn),簽署本公開信的機(jī)構(gòu)一致承諾,對(duì)有上述行為的員工,將一律不予錄用;
 
        3、加大對(duì)從業(yè)人員道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則以及法律法規(guī)的培訓(xùn)力度,牢固樹立尚德守法的價(jià)值觀。
 
        4、自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)分會(huì)將在行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站上設(shè)立誠(chéng)信數(shù)據(jù)庫,建立從業(yè)人員誠(chéng)信檔案,供各成員單位查詢。建立失信聯(lián)合懲戒和黑名單制度,讓失信者一處違規(guī)、處處受限;
 
        5、本留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)和會(huì)員同時(shí)號(hào)召國(guó)外相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)和院校,拒絕與有不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作;對(duì)于堅(jiān)持與之合作的國(guó)外院校,本留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員將認(rèn)真考慮與該校合作的問題及所涉及的法律和道德風(fēng)險(xiǎn);
 
        6、如發(fā)現(xiàn)相關(guān)機(jī)構(gòu)任何涉嫌違犯法律的確鑿證據(jù),我們將向有關(guān)部門舉報(bào),并采取法律手段維護(hù)企業(yè)及消費(fèi)者利益。
 
        此前在六月底,包括新東方前途的五家留學(xué)機(jī)構(gòu)曾經(jīng)向合作院校發(fā)布聯(lián)合抵制聲明,但似乎沒有收到滿意的效果,“個(gè)別留學(xué)服務(wù)平臺(tái)”還在繼續(xù)發(fā)展壯大。
 
        雖然號(hào)稱“解放老師”的C2C平臺(tái)初期主要以從傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)挖老師,并將老師原有學(xué)生帶上平臺(tái)的“打土豪,分田地”式的激進(jìn)革命法。企圖從存量市場(chǎng)切入,待平臺(tái)已經(jīng)具有一定勢(shì)能之后再去切增量市場(chǎng),甚至在現(xiàn)階段來看,這樣的模式雖然減少了中間環(huán)節(jié),可以讓老師得到盡可能高的收益,但是對(duì)生產(chǎn)力的提高有限。
 
        雖然如此,O2O仍然帶來了對(duì)老師的收入方面提高,并讓傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)開始意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)”的力量。從各大機(jī)構(gòu)聯(lián)合抵制也可以看出,機(jī)構(gòu)們認(rèn)為他們的利益正在受到更大的威脅。但是,抵制之后,是繼續(xù)固步自封還是以開放心態(tài)擁抱變革?卻是每個(gè)機(jī)構(gòu)應(yīng)該思考的問題。 (多知網(wǎng) 初驪禹)