新東方欲借“OKAY智慧教育平臺”進入中小學校

　　今天，筆者的一位朋友將應邀參加新東方舉辦的“OKAY智慧教育平臺”項目合作會。據(jù)稱，其所選擇的合作對象以國內(nèi)各地教育部門和體制內(nèi)學校為主。不難看出，新東方OKAY中小學在線教育平臺推廣將立足于國內(nèi)中小學校園。

　　新東方“OKAY智慧教育平臺”，看似是一款硬件產(chǎn)品——OKAY e學本。其實，OKAY e學本只是“OKAY智慧教育平臺”的外在表現(xiàn)形式。這一平臺由新東方與來自49所公立學校的3萬多名老師共同合作開發(fā)而成，主要用于輔助中小學課堂的教學活動。OKAY有豐富的教育內(nèi)容和資源庫，使用新東方定制的平板和電子白板，能夠支持智能化、定制化、互動化的課堂教學。此外，平臺還可以跟蹤與分析學生課后自學的進展，自動推送個性化教學內(nèi)容，提升學生的學習效率。

　　推出e學本的北京點石經(jīng)緯科技有限公司注冊資本3000萬元，法人代表為俞敏洪。其前身是新東方教育行業(yè)研究院，成立于2013年9月。新東方教研院的官方介紹上這樣寫道：“立足K12領域，以‘互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)’思維，堅持‘為用戶創(chuàng)造價值’為核心，升級新東方內(nèi)部產(chǎn)品，為公辦學校、培訓機構(gòu)研發(fā)通用的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，為社會提供教育服務平臺。”很顯然，新東方教育行業(yè)研究院是一家專門面向K12領域從事to B業(yè)務的教育硬件和服務開發(fā)的公司。因此，OKAY e學本的推廣方式?jīng)]有選擇從新東方內(nèi)部的教學渠道開始也就不足為奇了。

　　據(jù)稱，OKAY e學本涵蓋學習資源庫、同步學習交流、學情分析等功能，集教學中心、學習中心、信息中心和應用中心為一體。除了配有和pad類似的平臺登錄界面外，還有紙質(zhì)練習本和圓珠筆，在不改變原有的書寫習慣下，實現(xiàn)普通紙張的電子化保存。目前，河南省?？h科達中學已經(jīng)成為“OKAY智慧教育平臺”的研發(fā)參與者和首批使用者。

　　之前，?？h科達中學曾經(jīng)進行了信息化課堂實景展示，演示了教師備課、上課、學生自習三個環(huán)節(jié)。在浚縣科達中學的信息化教學中，學生和老師人手一臺OKAY e學本，教師在備課和上課時可以從龐大的資源庫中隨時取用優(yōu)質(zhì)課件、試題等資源，播放圖片、音樂、視頻等生動直觀的資料。上課時，學生在線答題，教師馬上查看答題結(jié)果，對錯誤率較高的問題做重點講解。學生在自習時則可以清楚地了解自己的學習進度和薄弱環(huán)節(jié)，并對類似題型進行針對性鞏固訓練，大大縮短了學習時間。

　　?？h科達中學校長陳紅軍表示，“OKAY智慧教育平臺”對教師備課、了解學情和學生自學的幫助非常大，教師布置作業(yè)可以根據(jù)學生的成績分A、B、C、D四個等級推送，不同層次的學生在掌握某個等級的知識之后可以自動升級，大大提高了學生的學習積極性。另外，這個系統(tǒng)能夠不受時空限制地互動，無論是在課上、課下還是在家，都能做到師生互動。

　　?？h科達中學的實驗效果，勢必堅定了新東方面向體制內(nèi)學校推廣“OKAY智慧教育平臺”的信心?？梢钥隙ǎ聳|方借助“OKAY智慧教育平臺”不僅希望能夠改變國內(nèi)教育資源不均衡的現(xiàn)狀，而且期望能夠嵌入到中小學教學體系中來。事實上，這也是新東方教育科技集團董事長兼總裁俞敏洪打造教育生態(tài)圈戰(zhàn)略的重要一步。

　　(鄭勇，資深教育媒體人，微信公眾號“九宮八卦”)