上海：鼓勵(lì)學(xué)校構(gòu)建教師和人工智能協(xié)同的“雙師課堂”試點(diǎn)

　　多知12月24日消息，近日，上海市教育委員會(huì)發(fā)布了《上海市推進(jìn)實(shí)施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動(dòng)方案(2024—2026年)》，其中提到要鼓勵(lì)并支持全市中小學(xué)(含中職校)、幼兒園廣泛開展人工智能教學(xué)實(shí)踐與體驗(yàn)，全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能。到2026年形成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的課程體系和評價(jià)體系，打造一批人工智能教育高地、實(shí)驗(yàn)基地和重點(diǎn)應(yīng)用場景，形成一批可復(fù)制、可推廣人工智能賦能基礎(chǔ)教育應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)，支持中小學(xué)與高校積極合作探索人工智能領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)并構(gòu)建一體化培養(yǎng)模式，廣泛推進(jìn)人工智能在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域普遍應(yīng)用。

　　方案提出，要實(shí)施中小學(xué)人工智能教育課程建設(shè)行動(dòng)。義務(wù)教育階段，在小學(xué)四年級、初中七年級開設(shè)人工智能地方課程;高中階段，在國家信息技術(shù)和通用技術(shù)等課程實(shí)施基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化人工智能應(yīng)用教育教學(xué)內(nèi)容;鼓勵(lì)中小學(xué)依托人工智能校外教育基地，研發(fā)基于真實(shí)情境的人工智能應(yīng)用實(shí)踐課程。打造上海市中小學(xué)人工智能課程學(xué)習(xí)平臺，逐步建設(shè)覆蓋各學(xué)段的中小學(xué)人工智能教學(xué)資源。

　　實(shí)施人工智能技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展行動(dòng)。組織學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等多方力量，建設(shè)與迭代包含教案、課件、作業(yè)等教學(xué)資源以及教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法的高質(zhì)量知識庫，構(gòu)建學(xué)科知識圖譜、建設(shè)自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺和智能助教系統(tǒng)，鼓勵(lì)中小學(xué)試用科研機(jī)構(gòu)研發(fā)的綜合性教育專用大模型，積極探索實(shí)施人工智能賦能學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與成長。

　　組織中小學(xué)廣泛開展人工智能技術(shù)賦能“五育”的創(chuàng)新實(shí)踐，鼓勵(lì)教師普遍使用教育大模型并在教學(xué)環(huán)節(jié)和班級管理、家?；?dòng)、科學(xué)研究與研修等方面加強(qiáng)個(gè)性化智能應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)校探索構(gòu)建教師和人工智能協(xié)同的“雙師課堂”試點(diǎn)，開展人機(jī)對話式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化探究學(xué)習(xí)、個(gè)別化自適應(yīng)學(xué)習(xí)等應(yīng)用，推進(jìn)大規(guī)模因材施教并滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求。

　　方案稱，將開展人工智能賦能教師能力提升和發(fā)展行動(dòng)。分層次組織中小學(xué)教師開展有針對性的人工智能教育和智能化教學(xué)專題培訓(xùn)，多途徑、多形式、高水平促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長。探索建設(shè)教師專業(yè)能力智能評價(jià)系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)采集教師專業(yè)能力提升和學(xué)習(xí)活動(dòng)數(shù)據(jù)，形成教師成長畫像，構(gòu)建“數(shù)字畫像+精準(zhǔn)培訓(xùn)+智能評價(jià)”的教師專業(yè)發(fā)展新模式。

　　開展人工智能改進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)評價(jià)行動(dòng)。充分利用教育大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，積極構(gòu)建多元主體、人機(jī)協(xié)同的教育評價(jià)模式，提高教育評價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，推進(jìn)教育評價(jià)創(chuàng)新變革。伴隨式采集課堂教學(xué)多模態(tài)大數(shù)據(jù)，基于圖像分析、語音識別、自然語言處理等人工智能技術(shù)，開展課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià)，開展學(xué)生學(xué)習(xí)成效智能分析與評價(jià)。

　　方案表示，開展學(xué)生人工智能整體素養(yǎng)提升行動(dòng)。鼓勵(lì)中小學(xué)融合高校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織和科技企業(yè)等各方優(yōu)勢與資源，依托人工智能校外教育基地，廣泛開展形式多樣的學(xué)生人工智能素養(yǎng)提升活動(dòng)，加強(qiáng)人工智能知識學(xué)習(xí)與場景實(shí)踐體驗(yàn)，切實(shí)增強(qiáng)人工智能教育意識與應(yīng)用技能。搭建各類中小學(xué)人工智能教育交流展示平臺，積極培育并宣傳推廣學(xué)生人工智能學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果，提高學(xué)生對人工智能教育的認(rèn)識。

　　實(shí)施人工智能教育重點(diǎn)應(yīng)用場景建設(shè)行動(dòng)。推進(jìn)上海智慧教育平臺、中小學(xué)數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)前教育“園園通”等綜合性教育應(yīng)用平臺的智能化升級，增強(qiáng)人機(jī)互動(dòng)功能。鼓勵(lì)并支持中小學(xué)和幼兒園自建或與人工智能行業(yè)頭部企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、智慧學(xué)習(xí)空間、人工智能體驗(yàn)館、實(shí)踐教育場所等特色應(yīng)用場景，為學(xué)生提供集課程資源、實(shí)驗(yàn)硬件、網(wǎng)絡(luò)平臺于一體的人工智能教育場所。

　　開展人工智能賦能教育治理水平提升行動(dòng)。加快對全市教育大數(shù)據(jù)的歸集與整合，促進(jìn)教育決策精準(zhǔn)化和教育治理高效化。探索人工智能賦能教育質(zhì)量評估監(jiān)測與督導(dǎo)。鼓勵(lì)有條件的學(xué)?；谌斯ぶ悄軆?yōu)化管理流程、利用人工智能實(shí)現(xiàn)定制服務(wù)、結(jié)合數(shù)據(jù)模型實(shí)現(xiàn)智能預(yù)判，不斷提升學(xué)校綜合治理水平。

　　此外，方案還提到要開展人工智能教育整體性試點(diǎn)與示范性應(yīng)用行動(dòng)。設(shè)立2個(gè)“上海市人工智能教育試驗(yàn)區(qū)”，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)和機(jī)制保障，整區(qū)實(shí)施人工智能普及性教育以及探索人工智能在課堂教學(xué)、師生發(fā)展、教育評價(jià)等方面的多樣化、大規(guī)模、常態(tài)化應(yīng)用。

　　指導(dǎo)并支持建設(shè)好教育部設(shè)置的6個(gè)“中小學(xué)人工智能教育基地”。遴選80所學(xué)校(中小學(xué)、幼兒園、中職校)設(shè)立為“上海市人工智能教育實(shí)驗(yàn)校”，建設(shè)人工智能特色課程，實(shí)施多元化場景建設(shè)與應(yīng)用，打造一批人工智能教育應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐案例，總結(jié)人工智能賦能學(xué)校創(chuàng)新變革的可行路徑。組建上海市人工智能教育應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟，建立健全協(xié)作機(jī)制，共同開展教研培訓(xùn)、展示交流等活動(dòng)并推動(dòng)場景共建、資源共享和信息互通，構(gòu)建并培育人工智能教育發(fā)展聯(lián)合體。