教育科技行業(yè)開啟新一輪創(chuàng)業(yè)潮：邁入AI大航海時代

　　來源|多知網(wǎng)

　　作者|王上

　　“當下的中國創(chuàng)業(yè)者，正在開啟一個大航海時代。”

　　“蒸汽機的發(fā)明引領了人類體力勞動的革新，而大模型的出現(xiàn)則預示著人類智力勞動的革命。這無疑是一個千載難逢的機遇。”

　　“AI像照進我們生命里的一束光。”

　　“我們骨子里都不是‘安分守己’的，而大模型的到來，確實是一個很好的機會。”

　　“如果我們趕不上這波AI浪潮，就會錯失一個時代。”

　　在與多知的交流中，創(chuàng)業(yè)者們如是說。

　　無疑，教育科技行業(yè)迎來新一波創(chuàng)業(yè)潮。對于年輕一代來說，大模型不僅是范式轉移的曙光，更是他們勇敢追夢的催化劑。

　　而那些曾將企業(yè)推向獨角獸甚至上市的行業(yè)老兵，正以大模型的崛起為新的起點，再次踏上征程。

　　以前的AI是分析已有的數(shù)據(jù)，而Gen AI(生成式AI)可以生成全新的內容，是新的技術浪潮，也意味著新一輪范式變革的開始。教育是Gen AI重要的應用場景之一，Sora和GPT-4o的出現(xiàn)更加印證了這一點，且進一步打開了創(chuàng)業(yè)的想象力。

　　不少創(chuàng)業(yè)者開始進入或者重新審視教育科技領域。企查查數(shù)據(jù)顯示，2023年新注冊教育科技相關企業(yè)4萬家，同比增加22.3%，2024年前5個月，我國已新注冊1.7萬家教育科技相關企業(yè)，同比增加5.4%。

　　各路選手都懷揣著夢想迎潮而上，且Gen AI天然適合大市場，不少企業(yè)甫一創(chuàng)業(yè)就踏上了全球舞臺，乘風破浪。

　　但這次與10年前移動互聯(lián)網(wǎng)時代的創(chuàng)業(yè)潮又有所不同，融資環(huán)境、創(chuàng)業(yè)環(huán)境都今非昔比。投資方對項目更加精挑細選，優(yōu)中取優(yōu)，創(chuàng)業(yè)者面臨諸多不確定性、更多的挑戰(zhàn)。

　　盡管如此，教育科技行業(yè)正迎來一個全新的時代，一個充滿無限可能的新紀元。

　　01

　　屬于年輕人的機會

　　ChatGPT出爐后，最激動的是年輕人，他們紛紛尋找創(chuàng)業(yè)機會，他們熱火朝天，似乎沒有什么是做不出來的。

　　“蒸汽機的發(fā)明引領了人類體力勞動的革新，而大模型的出現(xiàn)則預示著人類智力勞動的革命。這無疑是一個千載難逢的機遇。我寧愿犧牲幾年的學業(yè)，也不愿意錯過這個創(chuàng)業(yè)的黃金時機，萬一我成功了呢？”在澳新讀大三的Max，在ChatGPT的熱潮剛出現(xiàn)時，就已經(jīng)做好了休學的打算。

　　2023年11月，享受南半球暑假的Max回國，深深感受到了國內火熱的創(chuàng)業(yè)氛圍。在校園里，同學們討論的是如何利用ChatGPT完成論文，而在國內，大家熱議的是如何運用大型模型進行創(chuàng)業(yè)。

　　

　　(2024年北京的一場大模型線下活動現(xiàn)場，Max感受到熱烈的創(chuàng)業(yè)氛圍。受訪者供圖)

　　2023年，在北京的一場線下活動中，一位叫Ivan的年輕人與另一位嘉賓就大模型的話題展開了激烈的辯論，在觀眾席中，Max與身旁一位叫Tom的創(chuàng)業(yè)者對Ivan的觀點深感認同?；顒咏Y束后，Max和Tom共同與Ivan建立了聯(lián)系，三人均為00后。

　　后來Max得知，Tom是明日知己的CEO，而Ivan正在香港讀大一。Tom去年剛剛從美國大學畢業(yè)，由于家庭的熏陶，他對國內的教育體系有一定的理解，明日知己項目是基于新的教育標準自主研發(fā)大型模型，為學校、教師和學生提供支持。

　　這讓Max和Ivan內心澎湃，Max認為，“教育行業(yè)是一個巨大的市場，存在許多亟待解決的問題，大模型有望帶來革命性的變革。”

　　Max想要立刻休學，然而，他在山東的父母卻并不同意。他對父母說：“與創(chuàng)業(yè)相比，上學并不是最緊迫的事。這是我們這一代人的機會，這次的機會比移動互聯(lián)網(wǎng)時代還要大，我們不能只是旁觀，而應該積極參與。”Max還用身邊的校友和朋友創(chuàng)業(yè)的例子來說服父母，經(jīng)過三四次的深入交流。最終，父母勉強理解了他的決定。

　　很快，Max和Ivan都辦理了休學手續(xù)加入了明日知己，一位擔任COO，一位擔任CTO。

　　盡管學校規(guī)定最多只能休學三年，但Max告訴多知：“我們正在做的事情可能需要十年、二十年的時間，但三年足以證明這件事的可行性。目前來看，我們有很大的成功率，我們對教育行業(yè)的Konw-How(對特定場景需求的深刻理解)將是我們成功的關鍵。”他笑著說這可能是創(chuàng)業(yè)者的“盲目自信”，但這也是他的真實想法。

　　目前，明日知己已經(jīng)獲得了種子輪投資，員工30人左右。今年9月，新的教育標準將正式實施，這是公司必須全力以赴、力求突破的關鍵時刻。

　　一直活躍在上海的90后楊煒樂也看到了Gen AI帶來的新機會，他從北京大學畢業(yè)后，曾在網(wǎng)易游戲、字節(jié)跳動旗下的大力教育工作，對教育行業(yè)有極大的熱情，他于2019年從字節(jié)跳動旗下大力教育離開后就開始了各種創(chuàng)業(yè)探索，包括硬件產(chǎn)品、AI繪本等項目。

　　ChatGPT火爆后，楊煒樂認為Gen AI一定可以和教育相結合，他向多知分析：“最先涌現(xiàn)的是AI口語對練方向，但是這似乎很難做出差異化，除非在產(chǎn)品上有更多的教研能力與創(chuàng)新;還有就是在原有產(chǎn)品上疊加AI的能力，比如AI批改、AI解題等，而這或許更適合大公司。”

　　在經(jīng)過一系列嘗試后，楊煒樂認為“興趣是最好的老師教師，但許多孩子由于缺乏資源，興趣無法被承接以至于錯失這位最好的老師”。2024年2月，他創(chuàng)辦上海噗噗噗教育科技有限公司，推出噗噗故事機，通過 AI 建立啟發(fā)式提問 + 想象入畫 + 陪伴式導師的模式，讓寫作技巧與寫作過程相融合，解決作文輔導長期以來的問題。

　　曾經(jīng)在一家職業(yè)教育機構做運營的Neo同樣看到了新的可能，他希望用“教育+AI+游戲化”的方式去做教育項目。

　　Neo是95后，提到創(chuàng)業(yè)緣起，他告訴多知：“目前大部分教育企業(yè)對于AI的應用都是在用‘新技術’做‘舊事情’，都是在現(xiàn)有的教育框架和流程下去使用AI，做一些無關痛癢的優(yōu)化改造，而不是基于AI去重構教育，當然他們有自身的考慮和固有積累，不愿意放下既有的成功。而我們認為應該基于第一性原理，只考慮怎樣去達成學習目標，而放棄傳統(tǒng)教育框架的束縛，用AI去完全重構現(xiàn)有的教學體系和框架，甚至完全拋棄框架，用AI做到學習路徑個性化、動態(tài)課程內容、預測性分析、自適應評估等一系列功能，疊加游戲化的方式去解決學習動機、參與度、學習體驗單一、內容枯燥等問題。”

　　Neo的項目還沒有上線，產(chǎn)品還在打磨中，他對于這次創(chuàng)業(yè)滿懷信心：“對于大的教育企業(yè)或者傳統(tǒng)教育從業(yè)者來說，我們的想法可能過于異想天開，實際上，每個行業(yè)被顛覆的時候都會經(jīng)歷一個行業(yè)領導者對新興者看不見、看不起、看不懂、學不會、擋不住的階段，最終被新興者淘汰這樣的過程。

　　“我們骨子里都不是‘安分守己’的，大模型的到來，確實是一個很好的機會。”對于95后劉瑞來說，Gen AI大潮是他跳出互聯(lián)網(wǎng)大廠“舒適圈”的契機，也是他實現(xiàn)自己夢想的機會。

　　劉瑞曾瞞著父母悄悄更改自己的高考志愿，放棄了父母看中而自己不感興趣的醫(yī)學專業(yè)，毅然選擇了計算機等相關專業(yè)，而后靠自己的努力和規(guī)劃考上北京大學的研究生， 用“更技術的方式幫助幫助學子做高考志愿規(guī)劃，讓他們實現(xiàn)更好的人生”是他的夙愿。

　　2024年，劉瑞創(chuàng)辦了北京紙鳶未來教育科技有限公司，推出“高考紙鳶”產(chǎn)品，想用AI Agent的方式來解決高考志愿個性化的難題。在他看來，未來想象空間很大，比如疊加了高考社區(qū)，還可以向上延伸做考研規(guī)劃等。

　　對于劉瑞來說，走向創(chuàng)業(yè)這一步并不容易，他在頂級互聯(lián)網(wǎng)大廠有不菲的年薪，工作穩(wěn)定，他坦言：“最初不敢放棄，有過糾結的時期。但現(xiàn)在我已經(jīng)放下了，創(chuàng)業(yè)總要付出點什么。”

　　這幾個月來，高考紙鳶在不斷優(yōu)化產(chǎn)品，同時，劉瑞也在約見投資人，在與多知對話的時間，他還有四五個投資人的信息要回復。

　　對于劉瑞來說，這個高考季是關鍵的一戰(zhàn)。

　　95后子碩奔向了更前沿的領域。他在北京師范大學上大二時就開始在教育領域創(chuàng)業(yè)，做過AR繪本、AR研學……他一直關注蘋果公司的Vision Pro，隨著Vision Pro的發(fā)布和XR賽道發(fā)展，未來3D內容和3D工具將不可或缺，而子碩的新項目瞄準了這個方向。

　　不少創(chuàng)業(yè)者都認同，在AI技術的加持下，XR將迎來新的發(fā)展階段。子碩告訴多知：“現(xiàn)在我們看AI生產(chǎn)文字、圖片、音頻相對比較成熟了，視頻在未來幾年里有Sora類產(chǎn)品的驅動會越來越好，AI賦能3D資產(chǎn)生產(chǎn)的研究與商業(yè)發(fā)展速度也呈井噴趨勢。”

　　02

　　再出發(fā)

　　“AI來了，春天來了，大家都走動起來吧。”

　　一個沉寂了3年的教育創(chuàng)業(yè)者社群突然活躍起來，打開話題的是北大AI魚博士，他發(fā)了一張與同行老友相聚的照片。

　　

　　AI打破了沉寂，也帶來了希望。

　　今年以來，一些互聯(lián)網(wǎng)老兵開啟了新的冒險。

　　猿力科技聯(lián)合創(chuàng)始人帥科今年4月宣布創(chuàng)辦ClassUp時如是在朋友圈寫道：“12年前，我問一位我很敬重的前輩，金錢和地位都有了，為什么還要創(chuàng)業(yè)?他說，一個再牛的將軍，也還是愿意扛起槍，再次走進叢林，感受雨點打在肩上真實的感覺。那年他39歲，我今年也是。有共鳴，所以我也再次出發(fā)，去穿越周期吧。愿為出海月，不作歸山云。”

　　帥科向多知坦言，再出發(fā)其實是經(jīng)過一段時間深思熟慮的。

　　ClassUp于2023年就已經(jīng)在美國成立，中國辦公室位于北京望京。在AI的新一輪浪潮中，ClassUp希望結合AI技術+教育行業(yè)的應用，助力全球的學習者。

　　同樣，小盒科技創(chuàng)始人劉夜也開始了又一段創(chuàng)業(yè)旅程。他新的創(chuàng)業(yè)項目Vision Flow (目的涌現(xiàn))瞄準AGI原生學習應用，通過3D虛擬世界的場景對話，結合社交與游戲玩法讓用戶練習口語。

　　

　　(VisionFlow在法國舉辦的科技展會Vivatech上參展)

　　2023年4月，VisionFlow完成了1000萬美元的種子輪融資，投資人包括來自美國、新加坡和香港的基金和家族辦公室，以及由知名企業(yè)家為代表的個人投資者。

　　而在深圳的躍然創(chuàng)新，創(chuàng)始人李勇和高峰都是80后，他們一直關注兒童場景的產(chǎn)品，共同的工作經(jīng)歷是在錘子科技，后來李勇曾在天貓精靈工作多年，高峰曾做多個創(chuàng)業(yè)項目。2021年，李勇和高峰開啟教育領域的創(chuàng)業(yè)，做了早教機項目，當時不溫不火。

　　直到ChatGPT的出現(xiàn)，他們認為新的機會來了。

　　經(jīng)過調研，李勇和高峰決定做一家AI毛絨玩具公司，且把這個毛絨玩具定位為陪伴孩子成長的 AI friend 。“情緒價值”是李勇理解兒童陪伴場景的關鍵詞。他認為，AI毛絨玩具是更具情感陪伴屬性的產(chǎn)品，而音箱、故事機、家庭機器人形態(tài)則是更偏功能型的產(chǎn)品。

　　很快，躍然創(chuàng)新獲得了高秉強教授和李澤湘教授基金的投資，高峰記得自己演示BP時，高秉強教授便表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他打斷高峰：“你們應該這樣這樣……”高峰一聽，這恰恰就是自己下一頁PPT要講的內容。“就在下一頁!”高峰難掩興奮。

　　這些創(chuàng)業(yè)者本身都是連續(xù)創(chuàng)業(yè)，他們擁有比較豐富的資源和充沛的資金。重新出發(fā)或是再一次證明自己，或是實現(xiàn)一些未竟的夢想。

　　還有一類創(chuàng)業(yè)者借助AIGC打了一場漂亮的翻身仗。

　　看山科技創(chuàng)始人梁翃從2022年就開始研究各種AIGC工具，彼時，其學前、K12視頻/微課內容提供商業(yè)務都因外部原因業(yè)務下滑，“看不到希望”。

　　而“AI像照進我們生命里的一束光”。借助AIGC，看山科技形成圖書出版AI輔助設計服務、兒童教育AI藝術課程、AIGC職業(yè)教育三大業(yè)務板塊。在賦能圖書出版業(yè)務方面，設計團隊只有10個人，一個月可以畫1萬張圖，等于100本書，原來100本書至少是這幾十倍的時間，所以，平均效率提升了約10到30倍。

　　2024年以來，看山科技簽約了多家出版社，梁翃馬不停蹄地見合作伙伴和投資人，忙到分身乏術。

　　在杭州的英語趣配音，本身公司發(fā)展穩(wěn)健，2023年初看到ChatGPT火爆，還在休產(chǎn)假的創(chuàng)始人、CEO譚美紅立即召集核心團隊到家里開了戰(zhàn)略會，面對家人的不解，她說：“如果我們趕不上這波AI浪潮，就會錯失一個時代。”

　　很快， 英語趣配音有了第二發(fā)展曲線“AI外教”，不同于一些大模型的任意對聊，譚美紅認為，學語言還需要有課程承接，AI外教設置了“情景自由聊、專項提升六大板塊(含6大主題，200個場景)、哈佛情景課等板塊。

　　過去10年，譚美紅帶領英語趣配音團隊在AI真人外教上嘗試了四次，但遭遇了各種挑戰(zhàn)，最終均以失敗告終。而這次，譚美紅認為“時機對了”。

　　對教育人來說，“個性化教育、因材施教”是圣杯，在2012年開啟的移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)浪潮中，雖然也逐步應用了AI技術，但還是有很大的距離，而這次Gen AI創(chuàng)業(yè)浪潮，看起來無限接近了。

　　對于許多創(chuàng)業(yè)者來說，這次創(chuàng)業(yè)可以說是上次創(chuàng)業(yè)的遞延。

　　猿力科技CTO楊元祖曾向多知分析：“AIGC這一波機會其實更多的是給原有的選手更好的工具，而不是給新進入者顛覆的機會，是因為確實它還得依賴原來的東西才能更好。所以它好像更多的還是原有選手提升的機會，如果你不提升就落后了，對于一個新進入者，可能并沒有那么友好。”

　　不過，大多創(chuàng)業(yè)者相信，機會還是有的，2024年還是一個好的時機。

　　

　　(多知組織的OpenTalk線下沙龍活動觀眾爆滿，主題為《AI如何引領教育走向新紀元?》)

　　還有PC互聯(lián)網(wǎng)選手“重出江湖”，且將目光聚焦到更細分的教育領域。

　　距離2024年高考還有10天左右，北京靠譜前程智能科技有限公司(以下簡稱“靠譜前程”)召開發(fā)布會，發(fā)布了一款用AI Agent解決高考志愿問題的App“靠譜AI”。

　　。

　　靠譜前程創(chuàng)始人劉建華告訴多知：“這次選擇高考志愿領域符合自己創(chuàng)業(yè)的選擇，第一相對剛需;第二，目前高考志愿服務供給存在很大的問題，比如魚龍混雜，好一點的服務價格高企，基于大語言模型做高考志愿是一個新的機會;第三，對社會有積極意義。”

　　發(fā)布會一開始，劉建華笑言：“已經(jīng)有快十二三年不開發(fā)布會了。”

　　在不到兩個小時時間中，劉建華用了約13分鐘回顧他曾征戰(zhàn)過的古早互聯(lián)網(wǎng)時代，那時候他作為卡巴斯基的正版發(fā)行公司CEO曾征戰(zhàn)金山、江民等殺毒軟件，他帶領的CRM應用“百會”曾對抗過微軟……他回顧往昔歲月不是炫耀“當年勇”，而是為奮斗過的青春致敬，更是為自己的“再出發(fā)”鼓勁兒。

　　03

　　大航海時代

　　“不出海，就出局”是創(chuàng)投圈這兩年的流行語，而更準確的說法是“入海”，或者說進入到大航海時代，即瞄準全球市場已經(jīng)成為中國創(chuàng)業(yè)者的新敘事，而 Gen AI技術成為“航海”的新動能。

　　4月22日，在ClassUP藍色基調的辦公室中，一張桌子上擺了一個碩大的長方形藍色蛋糕，中間用白色奶油寫著“全新起航，未來可期”8個大字，蛋糕上還有星球和火箭的裝飾，寓意重新出發(fā)，也象征著目標是“星辰大海”，攝影師把帥科和聯(lián)合創(chuàng)始人Annie Chen準備切蛋糕的畫面定格了下來。

　　

　　ClassUP作為一個全新的教育品牌，一開始就瞄準了全球市場，從團隊到業(yè)務都盡顯國際化，ClassUp兩位聯(lián)合創(chuàng)始人Annie Chen和Jessica Zou是普林斯頓大學的華人校友，公司員工分布在美國硅谷、奧斯汀、鳳凰城，中國北京，菲律賓馬尼拉，就連那張“起航”照片都能看到外國人的身影。

　　ClassUP的團隊經(jīng)歷了在線教育的熱潮，懂產(chǎn)品和運營。這次，他們要將中國模式搬運到海外，要用AI賦能全球。

　　而劉夜的新項目VisionFlow亦是一家面向全球的教育科技公司，其在美國注冊，總部在美國，在歐洲、新加坡、中國有設有分部。VisionFlow的愿景是10年服務10億全球用戶。

　　VisionFlow的第一款產(chǎn)品Talkit首先在法國上架，這是一款AI語言學習App，通過構建3D虛擬世界改變語言學習體驗。

　　年輕人創(chuàng)業(yè)也瞄準了全球市場，為語言教育者提供AI 解決方案的Cathoven(貓多芬)辦公地點設在美國和香港，核心團隊約10人。Cathoven創(chuàng)始團隊均畢業(yè)于北京大學、復旦大學等名校，且有在字節(jié)跳動、新東方等大型教育科技公司工作的經(jīng)歷。

　　Cathoven定位為英語備課神器，可以幫教師備課從5小時縮減至5分鐘——對文章進行定量分析，精確到每一個詞、語法、句子的CEFR(劍橋標準)級別并自動生成文章全套練習題。此外平臺工具可對課外閱讀文本難度調低調高，并可以對學生寫作文本逐句批改。

　　目前，Cathoven在國外已經(jīng)有較高認知度，在全球50多個國家被語言機構和大學廣泛使用，如哥倫比亞大學、加州大學伯克利分校、新加坡國立大學等。

　　在獲得高秉強教授和李澤湘教授基金的投資后，躍然創(chuàng)新將公司總部由北京遷到了深圳。李勇解釋：“我們從一開始就定位的是全球市場，深圳的硬件研發(fā)、供應鏈、出海等更為成熟。”躍然創(chuàng)新的首款AI毛絨玩具Haivivi于今年4月率先在全球開賣，6月逐步在國內售賣。

　　原翼鷗教育副總裁高寒認為，現(xiàn)在是千載難逢難逢的全球化機會。當下圍繞Gen AI教育方向的AI native(AI 原生)應用尚處窗口期，可以以較低成本在海外市場試錯。

　　創(chuàng)業(yè)者Justin準備再次創(chuàng)業(yè)時，正好在南非度假，他站在好望角的山頭感慨萬千：“十五世紀，迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角后，西葡航海家開啟了大航海時代。當下的中國創(chuàng)業(yè)者，正在開啟一個大航海時代。”

　　國外媒體也注意到， 中國教育科技產(chǎn)品正在席卷全球。據(jù)調研機構Sensor Tower數(shù)據(jù)，兩款AI國內教育科技團隊研發(fā)的出海產(chǎn)品Gauth和Question AI在今年5月曾登頂過 App Store美國教育類免費榜，二者4月的全球下載量均為170萬次左右。

　　這一波創(chuàng)業(yè)者，尤其是年輕的創(chuàng)業(yè)者，普遍擁有名校的學歷背景，甚至是海外背景，以奇績2024春季創(chuàng)業(yè)營項目為例，70.5%碩士及以上學歷，53.6%有海外工作及教育背景。

　　Justin向多知分析：“這波中國創(chuàng)業(yè)者更具備全球視野，也更加自信了。”

　　

　　04

　　做大模型還是做應用?

　　大模型具有推理能力、文生文、文生圖、文生視頻等多模態(tài)能力，天然與教育場景適配。OpenAI每一次重大迭代，都能看到教育產(chǎn)品的身影，如多鄰國、可汗學院。很多創(chuàng)業(yè)者看到了Gen AI對教育的影響。不過，到底如何切入?

　　在大模型到來之初，各種觀點激蕩，一波人涌向了開發(fā)大模型，一波人專注于做應用。教育科技行業(yè)亦是如此。

　　明日知己之所以選擇從模型層開始著手，“原因在于調用第三方大模型并不適用于教育信息化行業(yè)，同時，國外大模型并不適合中文任務，且它們學科能力并不優(yōu)秀;而國內大模型大多是通用或者單科大模型，與新課標要求的跨學科的教育不匹配。”Max解釋：“我們有教育行業(yè)的相關數(shù)據(jù)和資源，且我們有比較強的技術，自己做一個大模型并不是問題。”

　　更多的初創(chuàng)選擇了做應用，比如英語趣配音、看山科技、躍然創(chuàng)新、紙鳶未來、靠譜AI等。

　　早在2023年3月百度發(fā)布文心一言時，百度創(chuàng)始人、董事長兼首席執(zhí)行官李彥宏就表示：“大模型的機會既不是基礎服務，也不是行業(yè)服務，而是應用。”一年過去，中國成功備案的大模型已經(jīng)超過了100多個。李彥宏再次在多個場合強調：“卷AI原生應用才有價值，大模型進展對多數(shù)人不是機會。”

　　獵豹移動董事長兼CEO、獵戶星空董事長傅盛也曾多次提到：“一個技術再好，都必須包裝成產(chǎn)品，被用戶去使用，這就是應用開發(fā)者的創(chuàng)業(yè)機會。”

　　“‘教育+AI’方向的應用是一個大家都能想到的命題，這方面馬上就會進入或者說已經(jīng)進入一個競爭紅海。”Neo告訴多知。

　　但，對于教育創(chuàng)業(yè)者來說，到底做一款AI 原生應用，還是基于已有場景結合AI去做應用?這又回到了新老創(chuàng)業(yè)者的不同認知，暫時難以達成共識，甚至對“AI 原生應用”的定義都是有爭議的。不過，非共識階段才有創(chuàng)業(yè)機會，就連OpenAI創(chuàng)始人奧特曼都說過，“非共識的方向才有機會做大”。

　　整體來看，如果說2012年左右的在線教育潮著重解決學習方式、學習效率以及教育公平的問題。那么，新一波教育創(chuàng)業(yè)者更看重學習動機和學習興趣以及個性化。

　　有不少投資人開始重新審視教育科技項目，有一級投資人告訴多知：“三年不看教育科技了，Gen AI會是新一波機會，所以我今年重新看項目，暫時還在研究階段。”

　　一家A股上市公司也在布局教育科技，其戰(zhàn)投部門的投資經(jīng)理向多知透露：“我們今年預算多一些，計劃加快業(yè)務拓展速度，搶占科技賦能風口。”但是出手謹慎，會對創(chuàng)業(yè)項目進行多輪盡職調研，“我們還是要投資或者并購質量高的。”

　　不論如何，新一波創(chuàng)業(yè)潮打破了教育領域一段時間的沉寂，開始生根發(fā)芽。

　　最近，哪吒汽車創(chuàng)始人張勇曾在社交媒體援引了一個坊間的冷笑話：“都不創(chuàng)業(yè)了，都去做企業(yè)家IP了。”企業(yè)家IP固然是一條出路，但仍在創(chuàng)業(yè)的人彌足珍貴，在教育行業(yè)尤甚。

　　(應受訪者要求，部分創(chuàng)業(yè)者采用英文化名)