ChatGPT，教育變革的下一個(gè)浪潮

　　編者按：

　　本文系轉(zhuǎn)載，在作者看來，ChatGPT將掀起在線教育之后的下一個(gè)教育變革的浪潮。因?yàn)镃hatGPT改變了教育體系的核心要素：教育目標(biāo)、教育工具、知識(shí)獲取。未來，人類三方面的能力至關(guān)重要：人機(jī)協(xié)作、人際協(xié)作、心理能力。

　　ChatGPT的推出，將掀起在線教育之后的下一個(gè)教育變革的浪潮。

　　ChatGPT僅僅推出了幾個(gè)月，但每天都在給世人帶來新的震撼。

　　英偉達(dá)黃仁勛稱之為“AI的iPhone時(shí)刻”。比爾蓋茨說在他的一生中，只見過兩次革命性的技術(shù)創(chuàng)新，第一次是Windows，第二次則是ChatGPT。

　　ChatGPT引發(fā)的社會(huì)變革，先從工具場(chǎng)景開始，office全家桶、notion生成文章、Midjourney文本成圖、Gen-2一鍵生成大電影，相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的效率被大幅提升，隨之而來的也是從業(yè)者的大批失業(yè)。

　　而最深刻的變革將會(huì)發(fā)生在教育領(lǐng)域。

　　今天，我們聊聊ChatGPT變革教育的5個(gè)關(guān)鍵問題：

　　1.   ChatGPT為什么值得教育的關(guān)注?

　　2.   ChatGPT能改變什么、不能改變什么?

　　3.   ChatGPT將如何變革教育體系?

　　4.   誰最有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這一變革?

　　5.   AI時(shí)代，教育的意義將是什么?

　　01ChatGPT為什么值得教育的關(guān)注？

　　簡(jiǎn)單來講，ChatGPT永遠(yuǎn)地改變了教育體系的核心要素：教育目標(biāo)、教育工具、知識(shí)獲取。

　　首先，是教育目標(biāo)的模糊。ChatGPT的到來，引出了第一個(gè)問題：我們的教育體系應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，以應(yīng)對(duì)未來?ChatGPT變革的是整個(gè)社會(huì)體系，隨著人工智能技術(shù)深入滲透、應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，許多傳統(tǒng)職業(yè)將會(huì)受到?jīng)_擊。高盛的分析師已經(jīng)發(fā)布研究報(bào)告：AI或致全球3億人“丟飯碗”，程序員、畫師、記者等大量崗位正在被替代。我們尚不清楚，這場(chǎng)由ChatGPT帶來的社會(huì)變革會(huì)進(jìn)行到什么程度，又怎能知道要去培養(yǎng)什么樣的人?如果指望學(xué)校去做滯后的應(yīng)變，結(jié)果只能是“畢業(yè)即失業(yè)”的難題。

　　其次，傳統(tǒng)的教育工具逐漸失效。寫作業(yè)、考試和論文寫作等方式，被廣泛應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)中。但是，ChatGPT的出現(xiàn)，使得這些傳統(tǒng)工具已經(jīng)逐漸失去了其原有的效力。比如在美國，ChatGPT已經(jīng)被學(xué)生廣泛用于論文寫作，這帶來了兩個(gè)棘手的問題：一方面，學(xué)校難以區(qū)分這些論文是學(xué)生寫的，還是ChatGPT寫的。另一方面，如果ChatGPT可以在寫論文上比你做得更好，你拼命學(xué)習(xí)寫的論文還有什么競(jìng)爭(zhēng)力?新的教育工具又在哪里呢?

　　再者，ChatGPT使得知識(shí)的獲取變得容易，以知識(shí)傳遞為基礎(chǔ)的教育失去價(jià)值。傳統(tǒng)的教育是以知識(shí)傳遞為基礎(chǔ)，教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，而學(xué)生則需要在課堂上認(rèn)真聽講、背誦、做練習(xí)題等方式來學(xué)習(xí)知識(shí)。但現(xiàn)在，我們可以通過ChatGPT直接獲得知識(shí)，甚至等到馬斯克的腦機(jī)接口技術(shù)成熟后，ChatGPT+一塊芯片，就可以一次性完成全人類的知識(shí)傳遞。那就是終極的教育變革了。

　　這只是教育核心要素中的三點(diǎn)，隨著ChatGPT技術(shù)的迭代，我們很難想象這場(chǎng)浪潮持續(xù)的時(shí)間和影響的深度。

　　02ChatGPT能改變什么、不能改變什么？

　　但教育，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。

　　在談?wù)摻逃?，我們要先明確教育的兩大作用：社會(huì)分層和知識(shí)傳遞。

　　社會(huì)分層是教育的基本作用：通過教育體系，對(duì)不同群體進(jìn)行分類，以滿足社會(huì)分工的需要?，F(xiàn)代教育的起源其實(shí)在德國，19世紀(jì)中期，第二次工業(yè)革命發(fā)展使得教育的普及成了社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)，德國為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人，建立了8年制，以教師為中心，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化人才為目標(biāo)的“工廠”式的教育模式。請(qǐng)注意，這里的重點(diǎn)是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人。這套教育體系有一個(gè)好處，它創(chuàng)造了一個(gè)全民“公平”的制度：努力學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，找到一份好工作，就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的成功人生模式。每個(gè)人都有公平的出人頭地的機(jī)會(huì)，如果你沒有成功，那是你自己的問題。這是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

　　這個(gè)作用，不會(huì)被ChatGPT改變。

　　ChatGPT能夠改變的，是教育的另一個(gè)功能：知識(shí)傳遞，或者我們稱為學(xué)習(xí)。顧名思義，知識(shí)傳遞是向?qū)W生傳遞知識(shí)和技能，以滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要，成為更合格的工人。

　　大多數(shù)情況下，我們討論的ChatGPT如何改變教育，其實(shí)僅僅在改變學(xué)習(xí)知識(shí)這一件事：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。由于我們第一節(jié)所討論的內(nèi)容，ChatGPT確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)這件事產(chǎn)生極大的改變。

　　03ChatGPT將如何變革教育體系？

　　現(xiàn)在的ChatGPT只實(shí)現(xiàn)了教育變革的第一步：提供答案。這是一個(gè)單點(diǎn)的、弱邏輯的結(jié)果。

　　后面是什么呢?

　　第二步：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生為什么對(duì)或者錯(cuò)?

　　第三步：應(yīng)該通過什么方式去進(jìn)步?

　　第四步：下一步應(yīng)該學(xué)習(xí)什么去持續(xù)提升能力?

　　簡(jiǎn)單來說，ChatGPT能告訴你1+1=2。但如果你回答是3或者5，它并不能理解你為什么錯(cuò)了，自然也就不能指導(dǎo)你怎么學(xué)習(xí)這一類知識(shí)點(diǎn)。進(jìn)一步，如果你想提升數(shù)學(xué)能力，ChatGPT也無法給出一個(gè)可靠的方法。

　　現(xiàn)在我們能看到的AI技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用，比如多鄰國的對(duì)話功能，更多也只是第一步的服務(wù)，但對(duì)于語言學(xué)習(xí)，這種對(duì)話式的練習(xí)足夠了。在一些有限選擇的題型上，也許能分析錯(cuò)誤答案的原因，但其實(shí)很有局限性。談?wù)摫容^多的“個(gè)性化學(xué)習(xí)”，如果沒有對(duì)知識(shí)體系的完整認(rèn)知和解構(gòu)，也就只是一個(gè)提供單點(diǎn)答案的機(jī)器，像一個(gè)更便捷的“拍照搜題”工具，而不能稱之為真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一件復(fù)雜的事，它涉及三方面的融合：人腦是如何認(rèn)知的、知識(shí)是怎么形成的、人腦如何掌握知識(shí)體系。ChatGPT改變教育的后面幾步，更多要依賴于對(duì)這三件事的理解，這是一個(gè)體系化的工作，又回到了教育本身。

　　如果只停留在技術(shù)上，ChatGPT只是另一種灌輸式的學(xué)習(xí)工具。

　　04誰有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這一變革？

　　問題到了這里，其實(shí)要問：誰在做教育內(nèi)容的體系化?

　　很遺憾的是，長(zhǎng)久以來我們接受的教育內(nèi)容都是缺乏體系化的，重結(jié)果、不重過程，上來先甩給你一堆公式和定理，至于怎么來的，不重要。導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生們看起來知識(shí)量豐富，但早早地失去了學(xué)習(xí)興趣，缺乏創(chuàng)造力。

　　知乎上有一個(gè)很熱門的話題《為什么我會(huì)感覺大學(xué)教材很爛》，吸引了近2000次回答、話題瀏覽量超過1000萬次。問題的根源在于：很多教材的編寫過程，并不是我們想象那樣的嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯。如果你有空翻一下里面的回答，相信你會(huì)沉默良久。這個(gè)現(xiàn)象不僅存在于大學(xué)，小學(xué)、中學(xué)同樣如此。

　　這一點(diǎn)上，國外的教材更注重過程和引導(dǎo)，會(huì)告訴你一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈,非常注重思想上慢慢的滲透和改變。這在初期，會(huì)顯得學(xué)習(xí)慢、知識(shí)量少，但是在真正培養(yǎng)興趣和能力。所以我們會(huì)感覺國外中小學(xué)生的數(shù)學(xué)比我們簡(jiǎn)單、數(shù)學(xué)能力差，但卻能成長(zhǎng)出頂尖的數(shù)學(xué)家。

　　國內(nèi)當(dāng)然也有人在做教育內(nèi)容的體系化，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的工作。我們也曾見過有很好的體系和內(nèi)容引導(dǎo)的教育產(chǎn)品，比如某數(shù)學(xué)、某英語。只是在應(yīng)試教育的體制下，一些注重教育本身的產(chǎn)品，往往不會(huì)成為大眾化的需求。但ChatGPT的到來，已經(jīng)讓教育內(nèi)容的變革迫不及待。過去在提升全民素質(zhì)的訴求下，灌輸式的學(xué)習(xí)仍有價(jià)值，現(xiàn)在ChatGPT的知識(shí)量超越了所有人。

　　在文章開頭，我們提到的ChatGPT將掀起在線教育之后的下一個(gè)教育變革的浪潮，重點(diǎn)也正在于此：讓學(xué)習(xí)的體系化真正可行，改變學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力，而不再是知識(shí)的灌輸。這會(huì)是一個(gè)更加動(dòng)人心魄的變革階段。

　　05AI時(shí)代，教育的意義將是什么？

　　最終，我們需要回到教育的目標(biāo)上：AI時(shí)代，教育的意義將是什么?家長(zhǎng)該培養(yǎng)孩子什么能力?知識(shí)的獲取不再重要，我們應(yīng)該追求什么?

　　在我看來，未來三方面的能力至關(guān)重要：人機(jī)協(xié)作、人際協(xié)作、心理能力。

　　ChatGPT是一個(gè)工具，我們需要學(xué)會(huì)更好地駕馭它。汽車替代了馬車后，馬夫可以轉(zhuǎn)型司機(jī)，對(duì)于ChatGPT同樣如此。ChatGPT可以使得辦公軟件的效率大幅提升，制作PPT只需要一鍵生成;ChatGPT圖片生成、視頻生成，降低了創(chuàng)作的門檻和成本;ChatGPT寫代碼的能力，也降低了軟件開發(fā)的門檻，利用好AI技術(shù)，它就是提升我們效率的利器。

　　關(guān)于人際協(xié)作，人類畢竟是社會(huì)性動(dòng)物，無論技術(shù)如何發(fā)展，人與人之間的關(guān)系是維持社會(huì)運(yùn)行的基石，組織、管理、權(quán)力等等和人相關(guān)的能力，依舊會(huì)需要。

　　心理能力，可能是我們更加需要重視的。AI技術(shù)對(duì)生產(chǎn)過程的沖擊，也會(huì)帶來社會(huì)秩序的沖擊。比如你是一個(gè)40歲的原畫師，因?yàn)镃hatGPT技術(shù)的出現(xiàn)而被裁員，這個(gè)年齡階段還有心理能力去重新開始嗎?這個(gè)問題遲早需要程序員、司機(jī)等等崗位去思考，這可能是未來社會(huì)最大的挑戰(zhàn)，而且會(huì)快速到來。

　　人工智能，關(guān)鍵是智能，它是一種解決問題的能力。而人類區(qū)別于機(jī)器的是意識(shí)，諸如痛苦、快樂、愛和恨等情感能力，這將是我們最后一塊陣地。

　　就像比爾蓋茨最近所說：

　　AI時(shí)代已經(jīng)開啟，暫停研發(fā)AI的呼吁并不會(huì)解決我們面臨的挑戰(zhàn)，應(yīng)該將重點(diǎn)放在如何最大程度地利用AI技術(shù)及其所帶來的發(fā)展。