熬夜、找模版……手抄報(bào)究竟“難哭了”多少家長(zhǎng)？

　　文｜張蔚斐

　　圖|pexels

　　來(lái)源｜成長(zhǎng)的可能

　　開(kāi)學(xué)前一天晚上，小魚兒一家還在挑燈夜戰(zhàn)，明天就是開(kāi)學(xué)報(bào)道的日子了，孩子的手抄報(bào)作業(yè)卻還沒(méi)完成，沒(méi)辦法，只能“全家總動(dòng)員”了！

　　像小魚兒家這樣的情況并不偶然，很多家庭有過(guò)連夜幫孩子做作業(yè)的經(jīng)歷，尤其是手工作業(yè)、手抄報(bào)，更是成了家長(zhǎng)的“世紀(jì)難題”!

　　有的家庭親朋好友齊上陣。

(截圖來(lái)源網(wǎng)絡(luò))

　　有的孩子找“代畫”財(cái)大氣粗。

(截圖來(lái)源網(wǎng)絡(luò))

　　對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這也是一大挑戰(zhàn)!

　　手抄報(bào)給家庭帶來(lái)了挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了有趣的互動(dòng)。

　　從一張白紙到圖文并茂，本身對(duì)低年齡段的孩子們來(lái)說(shuō)也是極大的考驗(yàn)。其實(shí)，很多學(xué)校布置手抄報(bào)作業(yè)的初衷是希望訓(xùn)練孩子的各項(xiàng)綜合能力，但是，當(dāng)部分年齡較小的孩子能力不匹配時(shí)，這項(xiàng)作業(yè)有時(shí)候會(huì)落到大人頭上。

　　找圖文素材、設(shè)計(jì)模版、構(gòu)圖，有時(shí)候不得不全家出動(dòng)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)點(diǎn)才藝，真是不敢當(dāng)家長(zhǎng)了。”

　　被手抄報(bào)支配的孩子和家長(zhǎng)，都在思考一個(gè)問(wèn)題：我們應(yīng)該報(bào)一個(gè)兒童繪畫班，還是報(bào)一個(gè)成人繪畫班？

　　#1

　　孩子心有余而力不足，家長(zhǎng)忙助陣

　　沒(méi)有被手抄報(bào)“折磨”過(guò)的家長(zhǎng)，人生體驗(yàn)都不完整了。

(截圖來(lái)源網(wǎng)絡(luò))

　　如果家長(zhǎng)不幫孩子一起畫手抄報(bào)，讓他們自由發(fā)揮、設(shè)計(jì)，成品效果無(wú)法保證，如果畫得太難看，老師的點(diǎn)評(píng)和同學(xué)之間的對(duì)比，也難免對(duì)他們的自信心產(chǎn)生打擊。于是，家長(zhǎng)被迫參與進(jìn)來(lái)，并開(kāi)始“內(nèi)卷”。

　　六歲半的小魚兒上一年級(jí)了，從她念幼兒園開(kāi)始，媽媽就陪著她一起畫手抄報(bào)，手抄報(bào)幾乎是每個(gè)假期必備的作業(yè)，中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、春節(jié)，每逢佳節(jié)做小報(bào)。

　　據(jù)小魚兒媽媽說(shuō)，這次寒假的要求是分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門科目畫對(duì)應(yīng)的手抄報(bào)，雖然老師沒(méi)有要求必須完成手抄報(bào)作業(yè)，僅僅說(shuō)是希望大家能完成，但是小魚兒表示，今天收作業(yè)時(shí)，幾乎所有同學(xué)都完成這項(xiàng)作業(yè)了。

　　很多人不理解，為什么家長(zhǎng)要幫孩子做作業(yè)?其實(shí)，這對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，都是無(wú)奈之舉。

　　以小魚兒為例，其實(shí)小魚兒對(duì)手抄報(bào)這一形式的作業(yè)其實(shí)并不排斥，她喜歡做手抄報(bào)，但是小魚兒的動(dòng)手能力比較差，畫畫寫字都比較慢，心有余而力不足，她做不好。

　　“小孩子不太能獨(dú)立完成，雖然有興趣，但能力還達(dá)不到。”小魚兒媽媽說(shuō)，“所以需要家長(zhǎng)帶著孩子做一個(gè)模版，讓她參與涂色，或在空白處畫一些簡(jiǎn)單的花花草草。但要讓她做整個(gè)架構(gòu)設(shè)計(jì)，還是太超出她的能力范圍了。”

　　小魚兒媽媽認(rèn)為，手抄報(bào)這一作業(yè)形式，布置給高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是有幫助的，但是對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，還是有些超出能力范圍了。

　　首先，手抄報(bào)里為了追求美觀，會(huì)盡量避免拼音，但是低年級(jí)的孩子本身認(rèn)識(shí)的字就不多。

　　其次，孩子的繪畫能力也是有限的，小學(xué)的手抄報(bào)和幼兒園還是有區(qū)別的，幼兒園的手抄報(bào)是在不同節(jié)日畫一些相應(yīng)主題的海報(bào)，有些孩子自己畫的就挺好的，也不需要太多圖文配字。但是小學(xué)的手抄報(bào)，有些要求按照科目來(lái)畫，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要求高、實(shí)際作用又不大 ，畢竟都是家長(zhǎng)在做。

　　昨天晚上，熬夜幫小魚兒做手抄報(bào)的過(guò)程中，也讓小魚兒媽媽對(duì)于孩子的興趣班有了新的考慮。“要不干脆給她報(bào)一個(gè)書法班和繪畫班，讓她自己做。希望小魚兒明年上二年級(jí)后能在同一件事上有進(jìn)步。”小魚兒媽媽說(shuō)，“沒(méi)有美術(shù)功底或繪畫基礎(chǔ)的孩子在這方面勢(shì)必會(huì)有一定困難。”

　　淇鑫媽媽同樣也是陪娃畫手抄報(bào)的主力，家有兩娃的她在這方面也更有經(jīng)驗(yàn)，她提到：“手抄報(bào)凸顯了孩子的綜合能力，色彩、大局觀、邏輯性。”這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也十分具有挑戰(zhàn)性。

　　#2

　　手抄報(bào)“難哭”家長(zhǎng)，找模版是一大挑戰(zhàn)

　　對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，畫手抄報(bào)的過(guò)程堪比打怪升級(jí)。對(duì)于不同的家庭來(lái)說(shuō)，有不同的難度。

　　淇鑫媽媽分享到，在她們家，由于孩子年齡已經(jīng)不小了，孩子可以自己畫手抄報(bào)，所以最大的困難就是幫助孩子布局設(shè)計(jì)。“孩子不知道主題放在哪個(gè)部分更顯眼，我要給閨女講什么樣的布局分布才合理。”

　　在不同的社交網(wǎng)站上，都能搜到很多模版，家長(zhǎng)對(duì)模版已經(jīng)產(chǎn)生剛需。

　　淇鑫媽媽說(shuō)：“以前陪孩子找模版畫手抄報(bào)時(shí)，找素材都是免費(fèi)的，現(xiàn)在搜模版時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些公司會(huì)制作手抄報(bào)模版來(lái)售賣，這些模版就非常精美好看。我同學(xué)買過(guò)9.9元的模版，或許這會(huì)形成新的產(chǎn)業(yè)鏈。”

　　“成長(zhǎng)的可能”也關(guān)注到，伴隨著“雙減”，手抄報(bào)逐漸成為學(xué)校最愛(ài)布置的作業(yè)之一。

　　有需求就會(huì)有商機(jī)，除了收費(fèi)模版，網(wǎng)上還出現(xiàn)了“代畫手抄報(bào)”，在相關(guān)平臺(tái)搜索，有無(wú)上色的底稿，也有上色版，不同主題都可以定制，有30-200不等的價(jià)格。

　　開(kāi)學(xué)前夕，是網(wǎng)上代畫手抄報(bào)生意最紅火的時(shí)候，排期多的畫手，至少要4-5天才能交稿。

、
(截圖來(lái)源網(wǎng)絡(luò))

　　看來(lái)，被“難哭”的家長(zhǎng)已經(jīng)無(wú)奈尋找外援。

　　很多家長(zhǎng)也是“趕鴨子上架”，在繪畫方面并沒(méi)有突出能力的他們，為了孩子的手抄報(bào)，只能不斷提升自己。

　　而不同于淇鑫媽媽的設(shè)計(jì)布局難題，對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，需要家長(zhǎng)更多的參與，困難也更多。

　　小魚兒媽媽說(shuō)：“昨天做手抄報(bào)就做到晚上十一點(diǎn)多，孩子先睡了，我和她爸爸接著做手抄報(bào)。對(duì)于沒(méi)有繪畫基礎(chǔ)的我們來(lái)說(shuō)，需要參考一些優(yōu)秀案例，因此，找手抄報(bào)素材是一大困難，光是在網(wǎng)上找素材就要花費(fèi)比較多的時(shí)間了。”

　　“找素材也有講究，網(wǎng)上的模板很多，但是并不一定適合自己家的孩子，或是該年齡段的孩子。怎樣匹配適合的素材模版，主題、形式、學(xué)校要求等都要綜合考慮。

　　比如昨天做的數(shù)學(xué)手抄報(bào)，學(xué)校本身有一些高年級(jí)孩子的優(yōu)秀作品參考，但我們家孩子才一年級(jí)，所以還要在這基礎(chǔ)之上找一些別的素材，從之前老師推薦的適齡讀物中選取合適的。”小魚兒媽媽說(shuō)。

(小魚兒的手抄報(bào))

　　#3

　　手抄報(bào)也能促進(jìn)親子互動(dòng)，增強(qiáng)情感交流

　　對(duì)于手抄報(bào)這一作業(yè)形式，很多家長(zhǎng)大呼“傷不起”!小魚兒媽媽也不例外。

　　“雖然讓我們畫手抄報(bào)有些挑戰(zhàn)，但是當(dāng)著孩子的面，還是會(huì)耐心引導(dǎo)，讓她知道老師布置的作業(yè)還是得認(rèn)真完成，無(wú)論做到多晚。雖然暫時(shí)能力不足，需要爸媽幫助，但孩子也要積極參與進(jìn)來(lái)。”

　　目前，小魚兒才上一年級(jí)，手抄報(bào)并不是非常重要的作業(yè)，在寒假作業(yè)清單里，這項(xiàng)作業(yè)是可選擇完成或不完成的。但是，在小魚兒媽媽的觀察中，家長(zhǎng)還是認(rèn)真在做的，小魚兒班里的同學(xué)幾乎都上交了手抄報(bào)作業(yè)。“雖然目前還沒(méi)有成為有核心競(jìng)爭(zhēng)力的作業(yè)，但是大部分家長(zhǎng)還是挺重視的。”

　　“手抄報(bào)這一形式的作業(yè)，唯一的好處就是需要家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，就像親子活動(dòng)一樣。小魚兒在幼兒園時(shí)，我覺(jué)得這項(xiàng)作業(yè)就是一項(xiàng)親子活動(dòng)。”

　　在小魚兒的作業(yè)方面，一般都是媽媽負(fù)責(zé)。“但是昨天手抄報(bào)是小魚兒爸爸陪她做的，因?yàn)槲乙习?。在這個(gè)過(guò)程中，爸爸也發(fā)現(xiàn)了她的一些問(wèn)題，比如注意力不集中，讓她涂色，涂了一會(huì)兒就跑了。但是過(guò)程中，更多的是交流。比如討論樹什么顏色?太陽(yáng)什么顏色?可以在哪些地方加圖畫、加文字?這些溝通也是促進(jìn)親子關(guān)系的方式。”

　　這樣一想，被手抄報(bào)支配的家長(zhǎng)們，熬夜苦戰(zhàn)的時(shí)候，心里也更多一絲甜蜜了。

　　(應(yīng)受訪者要求，小魚兒媽媽、淇鑫媽媽均為化名)